Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Великое русское слово" 5 класс

Составила: Левицкая Светлана Владимировна,
учитель русского языка и литературы МОУ лицей № 9
Дзержинского р-на г. Волгограда
Конспект открытого урока по русскому языку, проводимого в рамках
«Дней русского языка»
в 5 классе «В»
Тема: Великое русское слово.
Цели: привлечь внимание к русскому языку, к силе и красоте русского слова;
закрепить понятия «синонимы», «антонимы». Углубить представление об
олицетворениях, эпитетах и метафорах как средствах художественной
изобразительности.
Оборудование: высказывания великих о русском языке и русском слове,
конспект урока, презентация.
Ход урока.
I. Организационный момент. Оформление записей в тетради.
Постановка цели перед классом.(слайд 1-2)
Здравствуйте, ребята. Сегодня наш урок будет посвящен богатству
русского языка, красоте и силе русского слова. Мы вспомним, что
такое синонимы и антонимы, олицетворения, эпитеты. Вы узнаете,
что такое метафора и на практике попробуете находить в тексте эти
художественные средства изобразительности.
Откройте ваши тетради, запишите число, классная работа, тема
урока – Великое русское слово.
II. Работа по теме урока.
Начать наш урок я хотела бы со слов Анны Андреевны Ахматовой:
(слайд 3)
Ржавеет золото, и истлевает сталь,
Крошится мрамор - к смерти все готово.
Всего прочнее на земле печаль
И долговечней – царственное Слово.
- Запишите эти строки.
-Как вы думаете, что хотел сказать автор?
-Каким в этих строчках названо Слово? /Царственным/
-А как по-другому можно сказать?
/Великим, вечным, крепким, значимым, непобедимым /
Царственное - великое, вечное, крепкое, значимое, непобедимое
-Как называются эти слова по отношению к слову «царственный»?
/синонимы /
-Что такое синонимы? /Слова одной и той же части речи, разные по
звучанию и написанию, но одинаковые по смыслу/
-Запишите эти слова справа в табличке (слайд 4)
-А как называются слова одной и той же части речи,
противоположные по своему лексическому значению?
/Антонимы/
-Можно ли подобрать антонимы к слову «царственный» в данном
контексте?
Царственный – бедный, незначительный, слабый.
-Запишите эти слова слева в табличке (слайд 4)
-А теперь проверьте, что получилось(слайд 5).
-Скажите, а почему автор использовал из набора синонимов именно
«царственное»? /наиболее полно отражает то, что хотел сказать
автор/
-А как вы думаете, что труднее подбирать к данному слову,
синонимы или антонимы?
Потренируемся!
-Подберите синонимы и антонимы к слову «Прочный»(слайд 6)
Что у вас получилось?(слайд 7)
-А как вы думаете, какую роль в русском языке играют синонимы и
антонимы? Зачем нужно учиться подбирать их? /расширять
словарный запас, избегать повторов, красиво говорить, уметь
воспринимать художественную речь./
-Погрузиться в красоту изображаемого нам помогают и различные
художественные средства изобразительности и выразительности. С
некоторыми понятиями вы уже знакомились на уроках литературы.
Давайте вспомним:
- эпитет
-олицетворение
-Запишите следующее высказывание о русском языке. Как вы его
понимаете? (слайд 8)
Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так
вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и
животрепетало, как метко сказанное русское слово. (Н.В.Гоголь)
-Найдите в нем эти средства.
Эпитеты: замашисто, бойко, метко сказанное слово.
Олицетворения: слово вырывалось из-под сердца, кипело,
животрепетало.
Молодцы!
-А для чего нужны эпитеты и олицетворения? /помогают
представить наглядно, образно то, о чем говорится в тексте/
-В русском языке есть еще одно художественное средство, которое
помогает образно, наглядно выразить автору мысль, а читателю –
ярко представить предмет речи или отчетливо понять какую-то
мысль. (слайд 9-10)
Метафора – художественное средство, заключающееся в переносе
значения с одного слова на другое по сходству признаков; в основе
лежит сравнение. Например,
Среди полей необозримых
В небе ходят без следа
Облаков неуловимых
Волокнистые стада.
(М.Ю.Лермонтов)
Метафора повышает точность поэтической речи, ее эмоциональную
выразительность.
Запишите в р/тетрадь текст и найдите в нем метафоры:
(слайд 11)
Слава тем, кто берет в оборот
Силу слов на строительство счастья,
Им опора – наш русский народ,
Золотых дел мастер…
(Н.Леонтьев)
III. Подведение итогов. Рефлексия.
IV. Оценивание работы учащихся.
V. Домашнее задание(слайд 12)
Выписать в рабочую тетрадь любой поэтический отрывок
(4-6 строк) и найти в нем эпитеты, олицетворения, метафоры.
Подобрать к двум прилагательным из отрывка синонимы и
антонимы.
Слайд 13.
ТЫСЯЧЕЛЕТИЯМИ НАКАП-
ЛИВАЮТСЯ И ВЕЧНО
ЖИВУТ В СЛОВЕ
НЕСМЕТНЫЕ СОКРОВИЩА
ЧЕЛОВЕ-ЧЕСКОЙ МЫСЛИ
И ОПЫТА.
М.А.Шолохов
Спасибо слову, в котором, как в
мире, - мир настоящего, мир
будущего, мир отошедшего,
бесконечная великая Вселенная в
туманностях и звездах и
непостижимая Вселенная души
человеческой.
(отрывок из поэмы С.Поделкова «Власть
сердца»)
Русский язык богат, образен и
точен. Нет такой самой сложной
мысли и самого сложного
человеческого состояния, которое
нельзя было бы с полной
ясностью передать на русском
языке.
К. Паустовский
Слово – дело великое. Великое
потому, что словом можно
соединить людей, словом можно
и разъединить их, словом можно
служить любви, словом же можно
служить вражде и ненависти.
Берегитесь от такого слова,
которое разъединяет людей.
Л.Н.Толстой
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: