Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока по литературному чтению "В.А. Осеева «Волшебное слово»" 2 класс

Конспект открытого урока
по литературному чтению
во 2 классе
по теме: «В.А.Осеева
«Волшебное слово»
учителя начальных классов
Холостяковой Т. Е.
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ПО ТЕМЕ:
«В.А.Осеева «Волшебное слово»»
Класс: 2
УМК: «Школа России»
Учебный предмет: литературное чтение
Авторы учебника: Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова,
Л.А.Виноградская, М.В. Бойкина.
Тема урока: В.А. Осеева «Волшебное слово»
Цели урока в соответствии с ФГОС НОО:
1) познакомить детей с произведением В.А. Осеевой, формировать
представление о добре и отзывчивости;
2) развивать навыки чтения, творческие способности, мышление, речь,
развивать коммуникативные навыки общения, социокультурный опыт
учащихся;
3) воспитывать доброе, вежливое отношение друг к другу.
Планируемый результат обучения и формирования УУД:
Метапредметные (МПР):
регулятивные: понимать учебную задачу урока стремиться ее выполнить;
осуществлять самопроверку; отвечать на итоговые вопросы; оценивать
свои достижения на уроке;
познавательные: формировать умения осознавать значимость чтения
для дальнейшего обучения, понимать цель чтения;
коммуникативные: формировать умение аргументировать своё
предположение убеждать и уступать, формировать умение
договариваться, находить общее решение, развивать способности
сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы.
Личностные (ЛР): ориентироваться в нравственном содержании
прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно
делать выводы, соотносить героев с нравственными нормами.
Предметные (ПР):
соотносить содержание рассказа с пословицей; моделировать семейные
взаимоотношения; формулировать правила поведения.
Тип урока:изучение нового материала
Оборудование урока в соответствии с ФГОС НОО: мультимедийная
презентация, учебник «литературное чтение» часть 2, карточки.
Ход урока.
I. Орг. момент.
-Здравствуйте, дети. Давайте улыбнёмся друг другу и поприветствуем.
Ведь улыбка помогает нам показать своё доброе отношение,
расположение. А когда мы здороваемся, мы желаем окружающим
здоровья. В мире существует много форм различных приветствий,
например, жители Европы , здороваясь, приподнимают шляпу и отдают
лёгкий поклон, в Конго в знак приветствия встретившиеся люди
протягивают навстречу друг другу обе руки и при этом дуют на них,
японцы рукопожатиям предпочитают поклоны, которые тем ниже и
длительнее выполняются, чем важнее персона, которой они адресованы.
II. Речевая разминка.
Был вежлив (слайд 2)
Этот мальчик
И, право, очень мил:
Отняв у младших мячик,
Он их благодарил,
Спасибо! — говорил.
(С.Я. Маршак)
Задание:
1) Прочитать про себя;
2) Прочитать хором.
3) Прочитатьмедленно.
4) Прочитать быстро.
5) Прочитать очень тихо, а слово «спасибо» громко.
- Можно ли назвать этого мальчика вежливым? (Нет)
-Почему? (Он обижал малышей.)
- Как мы его назовем? (Грубым, злым, невоспитанным)
-Подходит ли этому мальчику вежливое слово «спасибо»? (Нет.)
-А каким людям подойдут вежливые слова? (Добрым, воспитанным.)
Правильно. А кто знает , кого называют невежей, а кого невеждой?
Невежа - грубый, невоспитанный человек.
Невежда - малообразованный человек, но обычно желающий научиться
всему.
- Скороговорка (слайд 3)
Невежа - не невежда,
Невежда – не невежа.
Ч итаем тихо по слогам, чётко проговаривая каждый слог.
Читаем громче целыми словами.
Читаем быстрее.
Читаембыстро.
III. Актуализация опорных знаний.
Подготовка к восприятию.
(задание на карточках у каждого ребенка)
- Прочитайте стихотворение: «Добрые слова».
Добрые слова не лень
Повторять мне трижды в день,
Только выйду за ворота
Всем идущим на работу,
Кузнецу, ткачу, врачу,
« . . .!» - я кричу.
« . . .!» - кричу я вслед,
Всем идущим на обед.
« . . .!» - так встречаю
Всех, домой спешащих к чаю.
О. Дриз.
(Работа в парах)
- Обсудите, какие добрые слова говорил автор всем встречным.
Докажите свою точку зрения.
( Утром люди идут на работу, нужно говорить «Доброе утро», на обед
идут днем – «Добрый день», вечером с работы все отправляются домой
– «Добрый
вечер»).
- Какие еще добрые слова, вы знаете и часто говорите? Как вы думаете
зачем они нужны людям?
IV. Определение темы и цели урока.
О чем сегодня мы будем читать, чему будем учиться? (предположения
детей)
- Сегодня на уроке мы будем говорить о добрых, красивых словах,
которые поднимают настроение, делают нас добрыми, внимательными
друг к другу. Эти слова способны творить чудеса. В этом мы сегодня
убедимся, познакомившись с одним интересным рассказом.
Имя автора рассказа зашифровано. Расшифруем его. (слайд 4)
Валентина Осеева (слайд 5-6)
Выступление ученицы с докладом о жизни и творчестве писательницы.
Валентина Александровна Осеева родилась в 1902 году в Киеве, детство
её прошло в Самаре. Отец работал инспектором на элеваторе, мать –
корректором в газете.
После революции 1905 года семья оказалась в тяжёлом положении и
вскоре вновь вернулась в Киев, где Валентина поступила в гимназию.
Окончив гимназию, она училась на актёрском факультете Института
имени Лысенко в Киеве. Но закончить институт ей не удалось, так как
семья переехала в Москву. Здесь В. Осеева стала педагогом –
воспитателем.
Став детской писательницей, В. Осеева в своих произведениях
продолжала решать воспитательные задачи.
Произведения В. Осеевой сразу привлекли внимание читателей и
критиков. В них рассказывается о благородных и смелых поступках,
которые совершают ребята. Герои её живые, взяты они из жизни. Автор
видит их, разговаривает и переживает вместе с ними.
Книги писательницы пользуются большим успехом у школьников. Юные
читатели равняются на её героев. Ведь В. Осеева – талантливый
педагог, человек большого сердца и чуткой души.
V. Этап усвоения новых знаний и способов действий.
- Сегодня на уроке мы будем работать с рассказом Валентины Осеевой
«Волшебное слово» (слайд 7)
Откроем страницу 87. Рассказ, с которым мы сегодня познакомимся,
называется «Волшебное слово»
- Словарная работа (слайд 8)
- Прежде, чем знакомиться с содержанием рассказа, давайте выясним
смысл некоторых слов, встречающихся в тексте.
Чуть не поддал хорошенько - чуть не ударил.
Стряпала - готовила пищу.
Противень - тонкий металлический лист с загнутыми краями.
- Первичное чтение учителем и детьми.
- Послушайте рассказ и затем ответьте на вопрос : о каком волшебном
слове идет речь в рассказе?
VI. Этап первичной проверки понимания изученного.
Проверка восприятия.
- Назовите главного героя рассказа.
- Понравился вам мальчик? Почему?
- Почему сестра, бабушка, брат не хотели выполнять просьбы Павлика в
начале рассказа?
- Кто помог мальчику?
- Какое волшебное слово старик открыл мальчику?
VII. Физкультминутка.
(слайд 9)
Игра "Пожалуйста".
- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Пожалуйста». Я буду просить вас
выполнять различные действия, но вы должны будете их выполнять
только тогда, когда я скажу слово «Пожалуйста», если вы не услышите
это слово, то выполнять действие не нужно.
Подпрыгните, пожалуйста, 2 раза!
Руки на пояс!
Пожалуйста, руки на пояс!
Выполняем приседания!
Приседаем 2 раза, пожалуйста!
Прыгаем, как зайчики!
Пожалуйста, сделали вдох и выдох!
Пожалуйста, садимся на свои места!
- Молодцы! Вы очень внимательны. Мы хорошо отдохнули и можем
продолжить нашу работу!
VIII . Этап закрепления новых знаний и способов действий.
Повторное чтение.
Учитель: Сейчас вы будете читать рассказ еще раз «жужжащим»
чтением. По ходу чтения найдите в тексте ответы на вопросы (слайд 10):
-Как нужно произносить волшебное слово?
-Как действовало волшебное слово на окружающих? (Лена, бабушка,
брат)
(самостоятельное чтение)
- Работа над содержанием
Учитель: Как вы думаете, изменится ли жизнь Павлика после того, как он
узнал тайну волшебного слова?
Действительно ли Павлик встретил в сквере волшебника? А как можно
назвать старичка? (добрым, вежливым.)
- Индивидуальная работа. Прочитай все волшебные слова. Распредели
их на группы. Какое обоснование для деления ты выбрал. Поясни свой
ответ.
(слайды 11-12)
o Крекс, фекс, пекс
o Спасибо
o Лети, лети, лепесток…
o Сивка-бурка, вещий каурка, встань передо мной…
o Пожалуйста
o Благодарю вас
o Кара-барас
IX. Подведение итогов.
- Мы с вами сегодня познакомились с замечательным рассказом
«Волшебное слово».
- Прочитайте пословицы и определите, какая из них выражает главную
мысль рассказа: ( слайд 13)
- «Добрый человек добру и учит».
-« Под лежачий камень вода не течёт».
- « Волшебное слово всегда помочь готово».
- Наш урок я хотела бы закончить стихотворением «Добрый день»
(чтение стихотворения наизусть учениками).
X. Рефлексия.
- Ребята, наш урок подошёл к концу. И я предлагаю вам оценить свою
работу на уроке.
-если вам урок понравился, вы довольны собой и у вас всё получилось,
тогда поднимите красный цвет светофора;
- если на уроке у вас получилось всё хорошо, но могли бы сделать
лучше,то поднимите зелёный цвет светофора ;
- а если на уроке вы испытывали трудности, не всё получилось, тогда
возьмите синий цвет светофора. (слайд 14-15)
XI. Информация о домашнем задании.
Выразительно читать рассказ «Волшебное слово».
Приложения к уроку
Приложение 1.
«Добрые слова».
Добрые слова не лень
Повторять мне трижды в день,
Только выйду за ворота
Всем идущим на работу,
Кузнецу, ткачу, врачу,
« . . .!» - я кричу.
« . . .!» - кричу я вслед,
Всем идущим на обед.
« . . .!» - так встречаю
Всех, домой спешащих к чаю.
О. Дриз.
Приложение 2.
«Добрый день»
- Добрый день!- тебе сказали.
- Добрый день!- ответил ты.
Как две ниточки связали-
Теплоты и доброты.
Доброго пути.
Нам желают: «Доброго пути!»
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему- нибудь.
Здравствуйте.
- Здравствуйте!- ты скажешь человеку.
- Здравствуй!- улыбнётся он в ответ.
И, наверно не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.
Спасибо.
За что мы говорим «спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы-
Кому сказали, сколько раз?
Простите.
Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду,
И взрослых перебивать,
И что обещал- забывать.
Но если я всё же забуду-
Простите, я больше не буду.
Пожалуйста.
Отменить, что ли, слово «пожалуйста»-
Повторяем его поминутно.
Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»
Нам становится неуютно.
Добрые слова.
Эти слова всем известны давно,
Видишь- они просты и не новы.
Но я ещё повторю всё равно:
- Добрые люди, будьте здоровы!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: