Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложносочиненном предложении" 11 класс

Урок русского языка в 11 классе
Тема: Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложносочиненном
предложении.
Цель:
повторить ранее изученный материал по теме "Сложное предложение";
закрепить навыки и умения при постановке знаков препинания в ССП;
разобрать задания ЕГЭ, связанные с речевыми нормами в этих типах предложений;
продолжить работу, связанную с нахождением и определением художественных средств и
приемов в предложениях и поэтических текстах;
подготовка к ЕГЭ.
Ход урока.
I. Организация урока. Постановка цели урока.
II. Основная часть урока.
1.Наиболее затруднительным для вас на сегодняшний день является задание В8. Поэтому
сейчас мы с вами проведем небольшую работу, связанную с определением
художественных средств.
Фронтальный опрос:
Что это? Соотнесите определения с различными средствами выразительности:
а) приписывание неодушевлённым предметам признаков и свойств
живых существ. Олицетворение
б) непомерное преувеличение размера, силы, значения и т.д. какого-
либо предмета, явления. Градация
в) утверждение или отрицание в форме вопроса, на который не
ожидается ответ (Риторический вопрос)
г) расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем
обычный (прямой) порядок Инверсия
д) повторение одних и тех же элементов в начале каждого
параллельного ряда (стиха, строфы, прозаического отрывка) Анафора
1.Это средство создает резкое противопоставление образов, понятий, служит для
обозначения контраста. Антитеза
4.Попробуйте теперь определить, какие художественные средства и приемы
использованы в данных текстах: На карточке
- Брожу ли я вдоль улиц шумных,
Вхожу ли в многолюдный храм,
Сижу ль меж юношей безумных,
Я предаюсь моим мечтам. (Анафора синтаксическая)
- И опять стреляют, как в живого,
В мертвого. В убитого. В меня. (Парцелляция)
- Богатый и в будни пирует,
А бедный и в праздник горюет. (Антитеза)
Не сломлюсь, не дрогну, не устану,
Ни крупицы не прощу врагам. (Градация)
- Но с корабля, заря жизни, град пуль, закат пылает. (Метафора)
- Юрий Бондарев "Горячий снег" (Оксюморон)
- Твой ум глубок, что море.
Твой дух высок, что горы. (Сравнение)
- Мой край, задумчивый и нежный! (Риторическое обращение)
Кудрявый сумрак за горой (Эпитет)
Рукою машет белоснежной. ( эпитет, олицетворение)
2. Наша сегодняшняя тема связана со сложным предложением.
- Скажите, какие виды сложных предложений вы знаете?
ССП, СПП и БСП
- Сегодня мы отрабатываем навык постановки ЗП в ССП иСПП.
- Прокомментируйте схемы:
[ ], ( ).
[ ], ( ), ( ).
[ ], ( ), ( ).
( ), [ ], ( ).
[ ], но [ ]. [ ], u [ ]. На данном этапе работаем с над заданиями А20 и А23
[ o,o]. [o u o]. [o, u o, u o].
[ ] : [ ]. [ ] – [ ].
Запись на доске:
3. Обратите внимание на схемы, попытайтесь их объяснить и найти предложения, которые
будут соответствовать схемам:
3.1 [ ] и [ ]. Запись на доске
1. Еще накануне ничто не предвещало беды и все вокруг было тихо и спокойно.
2. В сумерки в небе начали появляться первые звезды и зажглись огни в окнах домов.
Вывод: В предложениях с общим второстепенным членом запятая перед сочинительными
союзами не ставится.
Задание №1.
- Используя данные обстоятельства времени в качестве общего второстепенного члена,
придумайте ССП:
- через полчаса, поздно вечером, к полудню, с раннего утра, весь день. Доска!
Задание №2. Доска!
-Продолжите предложения по схемам: [ O и O ]. [ ] и [ ].
1.А у другого берега плещется рыба и …
2.На сосне, совсем рядом, запел зяблик и …
3.На бурой хвойной подстилке белеют поганки и …
3.2. ССП с общей придаточной частью: ( ), [ ] и [ ].
- О чем говорит вам эта схема?
Задание №3. Доска!
Посмотрите внимательно на схему и найдите общую придаточную часть.
1. Когда наступил вечер, небо сплошь заволокло тучами и пошел дождь.
2. Как только открыли двери, послышалось нудное гудение комаров и они полетели в
спальню.
3. Едва солнце взошло, туман начал рассеиваться и у воды стало холодно.
Задание №4.
- Придумайте ССП по схеме, используя союзы: когда, пока, как только, лишь только,
перед тем как.
- СПП с двумя однородными придаточными с сочинительной связью: [ ], ( ) и( ).
Вывод: Если однородные придаточные соединяются неповторяющимися сочинительными
союзами, запятая не ставится, как при однородных членах предложения, соединенных
таким же образом.
Физкультминута!
4.Создание проблемной ситуации:
Задание №5.
- Объясните, почему перед союзом и не нужна запятая. Сделайте самостоятельно
вывод!
1.Словом, время уже истекло и пора было уходить. Вводное слово.
2.С деревьев капало и вокруг пахло листвой. Безличные предложения.
3.Где будет собрание и кто его председатель? Вопросительные предложения.
4.Как тихо вокруг и как чисто звездное небо! Восклицательные предложения.
5. Работа с материалами тестов. И.П.Цибулько. 2014г. Комментарий
А.20, 23. Варианты 15-20.
III. Сделайте выводы.
IV. Оценки.
V. Домашнее задание. Повторить тему «ЗП в СПП» Работа с тестами ЕГЭ
Объяснить постановку знаков препинания в предложениях:
I 1.Уникальный рекорд, который установил Сергей Шилов в Ванкувере, скорее всего,
никто и никогда не перекроет. 2. Паралимпийские игры 2010 года стали в карьере
заслуженного мастера спорта России десятыми – юбилейными. 3. 6 золотых медалей, 3
серебряных, 1 бронзовая – вот результат, которого добился спортсмен, выступая на
летних и зимних Паралимпийских играх. 4. Сергей Шилов – шестикратный чемпион
Паралимпийских игр, четырёхкратный чемпион Европы и многократный призёр этапов
Кубка мира по лыжным гонкам, неоднократный призёр чемпионатов континентов по
лёгкой атлетике.
II.1.Общая физическая подготовка – оздоровительные комплексы упражнений,
предназначенные для гармоничного развития и поддержания здоровья тех, кто не
занимается большим спортом.
2.Кроме того, это важная составная часть подготовки спортсмена в любом виде спорта.
3. В отличие от специальной подготовки общая направлена на развитие силы, ловкости,
гибкости, скорости, выносливости.
4. В неё включены такие виды спорта: бег, плавание, ходьба на лыжах, езда на велосипеде,
гимнастика.
5. Занятия физической подготовкой укрепляют здоровье человека.
1. Брожу ли я вдоль улиц шумных,
Вхожу ли в многолюдный храм,
Сижу ль меж юношей безумных,
Я предаюсь моим мечтам.
2. И опять стреляют, как в живого,
В мертвого. В убитого. В меня.
3.Богатый и в будни пирует,
А бедный и в праздник горюет.
4.Не сломлюсь, не дрогну, не устану,
Ни крупицы не прощу врагам.
5. Но с корабля, заря жизни, град пуль, закат пылает.
6. Юрий Бондарев "Горячий снег"
7.Твой ум глубок, что море.
Твой дух высок, что горы.
8. Мой край, задумчивый и нежный!
Кудрявый сумрак за горой
Рукою машет белоснежной.
1. Брожу ли я вдоль улиц шумных,
Вхожу ли в многолюдный храм,
Сижу ль меж юношей безумных,
Я предаюсь моим мечтам.
2. И опять стреляют, как в живого,
В мертвого. В убитого. В меня.
3.Богатый и в будни пирует,
А бедный и в праздник горюет.
4.Не сломлюсь, не дрогну, не устану,
Ни крупицы не прощу врагам.
5. Но с корабля, заря жизни, град пуль, закат пылает.
6. Юрий Бондарев "Горячий снег"
7.Твой ум глубок, что море.
Твой дух высок, что горы.
8. Мой край, задумчивый и нежный!
Кудрявый сумрак за горой
Рукою машет белоснежной.
Задание №1.
- Используя данные обстоятельства времени в качестве общего второстепенного члена,
придумайте пять ССП:
- через полчаса, поздно вечером, к полудню, с раннего утра, весь день.
Задание №2.
-Продолжите предложения по схемам: [ O и O ]. [ ] и [ ].
1.А у другого берега плещется рыба и …
2.На сосне, совсем рядом, запел зяблик и …
3.На бурой хвойной подстилке белеют поганки и …
3.2. ССП с общей придаточной частью: [ ] и [ ], ( ).
- О чем говорит вам эта схема?
Задание №3.
Посмотрите внимательно на схему и найдите общую придаточную часть.
5. Когда наступил вечер, небо сплошь заволокло тучами и пошел дождь.
6. Как только открыли двери, послышалось нудное гудение комаров и они
полетели в спальню.
7. Едва солнце взошло, туман начал рассеиваться и у воды стало холодно.
Задание №4.
- Придумайте пять ССП по схеме, используя союзы: когда, пока, как только, лишь
только, перед тем как.
- СПП с двумя однородными придаточными с сочинительной связью: [ ], ( ) и( ).
Задание №5.
- Пользуясь схемой, найдите главное и придаточные предложения.
Ты просила написать о том, что здесь было и что здесь стало.
Получили известие, что Волга встала и через нее потянулись обозы.
Задание №6.
- Расставьте знаки препинания:
На поле, где цвела рожь и кричали перепела, теперь бродили спутанные лошади.
Слышно было, как дышит корова и ходит по стойлу теленок.
Задание №7.
- Объясните, почему перед союзом и не нужна запятая.
1.Словом, время уже истекло и пора было уходить. Вводное слово.
2.С деревьев капало и вокруг пахло листвой. Безличные предложения.
3.Где будет собрание и кто его председатель? Вопросительные предложения.
4.Как тихо вокруг и как чисто звездное небо! Восклицательные предложения.
Урок-практикум по подготовке к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе.
Тема: Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.
Цели урока: 1.Обобщение знаний по теме «Сложноподчинённое предложение»;
2. Отработка навыка выполнения заданий А-25, А-25, В-6 ЕГЭ по
русскому языку.
Ход урока:
Целеполагание
Слово учителя: Наша задача - обобщить полученные знания и научиться применять их ,
выполняя типовые варианты экзаменационных работ по русскому языку.
- Прокомментируйте схемы предложений:
[ ], ( ).
[ ], ( ), ( ).
[ ], ( ), ( ).
( ), [ ], ( ).
- Как определить вид придаточного предложения? (Ставим вопрос)
Задание А-25 проверяет умение постановки знаков препинания в сложноподчинённом
предложении с придаточными определительными. Возьмём, например, предложение и
расставим знаки препинания в нём:
Доска!
Для лечения самых разных болезней в медицине широко используется пчелиный яд (1)
потребность (2) в котором (3) постоянно растёт.
Чтобы верно выполнить это задание, нужно:
- выделить грамматические основы;
- выделить главное и придаточное предложения;
- найти слово в главном, от которого следует задать
вопрос к придаточному предложению;
- найти союзное слово.
Следует помнить, что союзное слово в придаточном определительном не всегда стоит на
границе главного и придаточного предложений: оно может быть отодвинуто в середину
предложения одним или несколькими словами ( всё зависит от смысла предложения).
Таким образом, анализируя данное предложение, мы приходим к выводам:
- грамматических основ 2: яд используется, потребность растёт;
- слово, от которого задаётся вопрос: яд;
- вопрос: какой;
- чем связано : союзным словом (в) котором.
Верный ответ: 1.
Работа по карточкам 1: расставьте знаки препинания в предложениях и найдите
правильный ответ
1. Передо мной было большое круглое болото (1) занесённое снегом (2) из-под белой
пелены (3) которого (4) торчали редкие кочки.
2. Одинокий путник (1) приближение (2) которого(3) я слышал ранее среди чуткого
безмолвия морозной ночи (4) соблазнился моим весёлым огнём.
3. Небо почти очистилось от туч (1) последние остатки (2) которых(3) уходили за
перевал .
4. Солдаты с завистью смотрели на (1) проносившиеся мимо нас(2) товарные
вагоны(3) из открытых дверей (4) которых(5) выглядывали лошадиные морды.
5. Ищите людей(1) разговор с (2) которыми (3) стоил бы хорошей книги(4) и книги(5)
чтение (6) которых(7) стоило бы любого разговора.
6. В Киеве установлен памятник князю Владимиру(1) во времена княжения(2)
которого(3) состоялось крещение Руси.
7. Хлестакову удалось провести(1) даже городничего (2) плутовство (3) которого (4)
было известно всему городу.
Слово учителя:
Задание А-26 проверяет умение постановки знаков препинания в сложноподчинённом
предложении при стечении союзов. Например:
Даша заметила(1) что(2) когда вслед за звонком в столовой появлялся
Рощин(3) Катя сразу не поворачивала к нему головы(4) а минуточку медлила.
Чтобы верно выполнить это задание, нужно:
- выделить грамматические основы;
- выделить придаточные ( сколько подчинительных союзов, столько и придаточных);
выделить главное предложение.
Следует помнить, что запятая между союзами ставится, если в продолжении 1-го
придаточного НЕТслов ТО, ТАК,ТЕМ,НО. Если же одно из этих слов есть, то запятая не
ставится.
Таким образом, анализируя данное предложение, мы приходим к выводам:
- грамматических основ 3: Даша заметила; Катя не поворачивала; Рощин появлялся;
- подчинительные союзы: что, когда- соответственно 2 придаточных;
- нет слов ТО, ТАК, ТЕМ, НО.
Верный ответ: 1,2,3,4.
Работа по карточкам 2: расставьте знаки препинания в предложениях и найдите
правильный ответ
1.Тут Чичиков вспомнил(1)что(2)если приятель приглашает в деревню за 15 вёрст(3) то в
ней верных 30.
2. Я ждал её ответа и молчал (1) боясь(2) что(3)если я спрошу о чём-либо(4) она опять
отвлечётся в сторону.
3. Снег засыпал следы путников (1) и стало ясно(2) что (3) если снегопад не прекратится к
ночи (4) то обратную дорогу придётся искать с трудом.
4. Мне кажется(1) что (2) если бы я следил за ним в продолжение нескольких лет (3) он
также был бы неуловим.
5. Сажая деревца(1) и тем я веселюсь(2) что (3) если от него сам тени не дождусь(4) то
внук мой некогда той тенью насладится.
6. Я возражал ей (1) что (2) если для неё и нет опасности (3) то она велика для меня(4)
ибо рано или поздно я буду узнан.
7. Вода обрушилась так страшно (1) что (2) когда солдаты бежали внизу (3) им вдогонку
летели бушующие потоки.
Физкультминута
Слово учителя:
Мы говорили о стечении 2-х подчинительных союзов и о знаках препинания между ними,
но бывают и такие случаи, когда рядом стоят сочинительный и подчинительный союзы.
Тогда возникает вопрос: нужно ли ставить запятую, перед сочинительным союзом? Помня
функции сочинительных союзов, мы делаем вывод: запятая перед союзом-И- ставится,
если он соединяет грамматические основы, и не ставится, если он соединяет однородные
члены предложения. Разберём пример:
Уже светало, и когда волчица пробиралась к себе густым осинником, то было отчётливо
видно каждую осинку.
-союз –И-соединяет 2 грамматические основы: светало; было видно. Вывод: запятая перед
союзом-И- нужна. Между союзами –И-КОГДА- запятая не нужна, так как есть-ТО.
Работа по карточкам 3: расставьте знаки препинания в предложениях и найдите
правильный ответ
1. Быстрое течение несло его (1) когда (2) он выбрался на другой берег (3) то
место (4) где он рубил сосну (5) осталось за поворотом.
2. Ленивые, объевшиеся рыбой коты валяются поперёк тротуаров (1) и (2) когда
их толкаешь ногой (3) то они нехотя приоткрывают один глаз (4) и опять
засыпают.
3. Он измерит бездну (1) или стену (2) и (3) если нет верного средства одолеть (4)
отойдёт (5) что бы там про него ни говорили.
4. Старик нехотя поднял свой лук (1) и (2) когда заяц проскочил мимо (3) не
целясь (4) выпустил стрелу.
5. Отец умер (1) и (2) когда Васе было всего 12 лет (3) его мать вторично вышла
замуж.
6. У него выдался очень тяжёлый день (1) и (2) когда он лёг спать (3) то почти
сразу заснул.
7. Слепой знал (1) что (2) если в комнату смотрит солнце (3) и (4) что (5) если он
протянет руку к окну (6) то с кустов посыплется роса.
Слово учителя:
Задание В-6 проверяет умение находить в тексте сложноподчинённые предложения с
несколькими придаточными и определять вид подчинительной связи между ними.
Существует три вида подчинительной связи: последовательное, параллельное и
однородное подчинение. Вспомним тему, разбирая конкретные примеры:
1. Мне хочется остаться одному, чтобы подумать обо всём, что произошло.
В предложении 3 грамматических основы, 2 придаточных предложения. Вопросы
задаются последовательно от главного к 1 придаточному, от 1 придаточного - ко второму.
Это последовательное подчинение.
2. Коль знаешь ты меня, скажи, кто я таков.
В предложении 3 грамматических основы, 2 придаточных предложения. Вопросы
задаются от главного предложения к 2-м придаточным. Виды придаточных разные
(придаточное условное и придаточное изъяснительное). Это параллельное подчинение.
3. Теперь он знал, что такое бой, что такое смерть и что такое страх.
В предложении 4 грамматические основы,3 придаточных предложения. Вопросы задаются
от главного предложения к 3-м придаточным. Придаточные связаны союзным словом
ЧТО и отвечают на вопрос ЧТО? Это однородное подчинение. Между 2-м и 3-м
придаточными запятая не ставится, так как они соединены сочинительным союзом-И.
Бывают случаи, когда во втором придаточном предложении может быть
пропущен подчинительный союз, но он подразумевается, исходя из смысла первого
придаточного.
4. Когда часы пробили восемь и все пошли пить чай, он остался в своей комнате.
Во втором придаточном пропущен союз КОГДА. Запятая между придаточными не
ставится, так как они соединены сочинительным союзом. Это однородное подчинение.
Работа по карточкам 4: расставьте знаки препинания в предложениях , определите вид
подчинительной связи между частями.
1. Я отвечал что природа хороша и что особенно хороши в наших местах закаты.
2. Если танцевать не умеешь не говори что каблуки кривые.
3. У нас существуют правила которым должны подчиняться все кто к нам приходит.
4. Сейчас он лежал без тёмных очков поскольку небо было настолько пасмурно что
яркие звёзды на тёмном небе пришли в движение.
5. Когда Кипренский писал портрет Пушкина поэт был чем-то озабочен хотя и
пытался шутить.
6. Я отвечал что природа хороша и что особенно хороши в наших местах закаты.
7. Если Геку было весело он думал что и всем на свете людям хорошо и весело.
Домашнее задание: Выполнение заданий А-25, А-26, В-6 в КИМах ЕГЭ.
Работа по карточкам 1: расставьте знаки препинания в предложениях и найдите
правильный ответ
1. Передо мной было большое круглое болото (1) занесённое снегом (2) из-под белой
пелены (3) которого (4) торчали редкие кочки.
2. Одинокий путник (1) приближение (2) которого(3) я слышал ранее среди чуткого
безмолвия морозной ночи (4) соблазнился моим весёлым огнём.
3. Небо почти очистилось от туч (1) последние остатки (2) которых(3) уходили за
перевал .
4. Солдаты с завистью смотрели на (1) проносившиеся мимо нас(2) товарные
вагоны(3) из открытых дверей (4) которых(5) выглядывали лошадиные морды.
5. Ищите людей(1) разговор с (2) которыми (3) стоил бы хорошей книги(4) и книги(5)
чтение (6) которых(7) стоило бы любого разговора.
6. В Киеве установлен памятник князю Владимиру(1) во времена княжения(2)
которого(3) состоялось крещение Руси.
7. Хлестакову удалось провести(1) даже городничего (2) плутовство (3) которого (4)
было известно всему городу.
Работа по карточкам 2: расставьте знаки препинания в предложениях и найдите
правильный ответ
1.Тут Чичиков вспомнил(1)что(2)если приятель приглашает в деревню за 15 вёрст(3) то в
ней верных 30.
2. Я ждал её ответа и молчал (1) боясь(2) что(3)если я спрошу о чём-либо(4) она опять
отвлечётся в сторону.
3. Снег засыпал следы путников (1) и стало ясно(2) что (3) если снегопад не прекратится к
ночи (4) то обратную дорогу придётся искать с трудом.
4. Мне кажется(1) что (2) если бы я следил за ним в продолжение нескольких лет (3) он
также был бы неуловим.
5. Сажая деревца(1) и тем я веселюсь(2) что (3) если от него сам тени не дождусь(4) то
внук мой некогда той тенью насладится.
6. Я возражал ей (1) что (2) если для неё и нет опасности (3) то она велика для меня(4)
ибо рано или поздно я буду узнан.
7. Вода обрушилась так страшно (1) что (2) когда солдаты бежали внизу (3) им вдогонку
летели бушующие потоки.
Работа по карточкам 3: расставьте знаки препинания в предложениях и найдите
правильный ответ
1. Быстрое течение несло его (1) когда (2) он выбрался на другой берег (3) то
место (4) где он рубил сосну (5) осталось за поворотом.
2. Ленивые, объевшиеся рыбой коты валяются поперёк тротуаров (1) и (2) когда
их толкаешь ногой (3) то они нехотя приоткрывают один глаз (4) и опять
засыпают.
3. Он измерит бездну (1) или стену (2) и (3) если нет верного средства одолеть (4)
отойдёт (5) что бы там про него ни говорили.
4. Старик нехотя поднял свой лук (1) и (2) когда заяц проскочил мимо (3) не
целясь (4) выпустил стрелу.
5. Отец умер (1) и (2) когда Васе было всего 12 лет (3) его мать вторично вышла
замуж.
6. У него выдался очень тяжёлый день (1) и (2) когда он лёг спать (3) то почти
сразу заснул.
7. Слепой знал (1) что (2) если в комнату смотрит солнце (3) и (4) что (5) если он
протянет руку к окну (6) то с кустов посыплется роса.
Работа по карточкам 4: расставьте знаки препинания в предложениях , определите вид
подчинительной связи между частями.
1. Я отвечал что природа хороша и что особенно хороши в наших местах закаты.
2. Если танцевать не умеешь не говори что каблуки кривые.
3. У нас существуют правила которым должны подчиняться все кто к нам приходит.
4. Сейчас он лежал без тёмных очков поскольку небо было настолько пасмурно что
яркие звёзды на тёмном небе пришли в движение.
5. Когда Кипренский писал портрет Пушкина поэт был чем-то озабочен хотя и
пытался шутить.
6. Я отвечал что природа хороша и что особенно хороши в наших местах закаты.
7. Если Геку было весело он думал что и всем на свете людям хорошо и весело.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: