Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание окончаний имён существительных на -ий, -ия, -ие" 3 класс

Селиванова Елена Геннадьевна,
учитель начальных классов
МОАУ «СОШ №35 г. Орска»
Урок русского языка. 3 класс. УМК «Начальная школа 21 века»
Тема урока: «Правописание окончаний имён существительных на -ий, -ия, -ие».
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цель: ознакомление с правилом написания безударных окончаний имён существительных на -ий, -ия,
-ие.
Задачи: 1. познакомить с особенностями склонения имен существительных на -ий, -ия, -ие;
2. составить алгоритм рассуждения при написании безударных окончаний имён
существительных;
3. совершенствовать правописание безударных окончаний имён существительных;
4. развивать словесно-логическое мышление, умение рассуждать, аргументировать ответ,
делать выводы;
5. воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство ответственности и
взаимопомощи, уверенность в себе.
Регулятивные УУД: корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями
выполнения, результатом действий на определенном этапе; учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
использовать приёмы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; ставить и формулировать
проблему.
Коммуникативные УУД: сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку
зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению; понимать точку
зрения другого.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная,
групповая.
Средства обучения: учебник «Русский язык. 3 класс» (авт. Иванова С.В.), раздаточный материал
(карточки для индивидуально работы, работы в парах и группах, лист достижений), презентация,
технические средства обучения.
Ход урока:
I. Организационная ситуация.
1. Организационный момент.
- Иван Сергеевич Тургенев назвал русский язык великим и могучим. Вы и сами не раз убеждались в
богатстве русского языка. Но как часто сегодня можно услышать, как люди, живя в России, не берегут
свой родной язык.
- А как вы думаете, что значит «беречь родную речь»?
- Я разделяю вашу точку зрения. Ваши рассуждения мне хотелось бы обобщить словами:
Так же, как ручей журчит,
Наша речь всегда звучит.
Как прекрасна! Как жива!
Слышим мы её слова:
Мама, дом, семья, отец,
Мячик, солнышко, скворец.
Это – главное наследство,
Что должны беречь мы с детства.
Будем мы родную речь
Изучать, любить, беречь!
(Слайд 1)
- Во многом беречь родную речь нам помогают писатели и поэты.
2. Актуализация знаний.
- Прочитайте пословицу. Как вы её понимаете?
Богаче Сибир__ (3 скл., Р.п.) нет земли в мир__ (2 скл., П.п.).
(На слайде 2, 3)
- Недаром говорят «Сибирь – жемчужина России». Она богата замечательными людьми, земными
недрами. Прекрасна природа Сибири.
- Вернёмся к пословице. Судя по пропущенным орфограммам, предположите, о чём будем говорить на
уроке?
(О правописание безударных окончаний имён существительных)
- Запишите пословицу в тетрадь, вставляя пропущенные буквы, письменно объясняя свой выбор.
(Проверка - один ученик работает у доски)
- В то время, когда все работают с пословицей, пять человек будут работать индивидуально с
карточками.
Карточка с заданием для индивидуальной работы.
Допишите окончания. В скобках докажите правильность выбора окончания, определяя склонение и
падеж. Выделите окончания.
На картинк__ ( ), от деревн__ ( ), около двер__ ( ), на улиц__
( ), у лошад__ ( ),учениц__й ( ), в лагер__ ( ),
на площад__ ( ), с человек__м ( ), на забор__ ( ).
(Работа проверяется в течение урока)
На картинке (1 скл., П.п.), от деревни (1 скл., Р.п.), около двери (3 скл., Р.п. ), на улице (1 скл., П.п.),
у лошади (3 скл., Р.п.), ученицей (1 скл., Т.п.), в лагере (2 скл., П.п.), на площади (3 скл., П.п.), с
человеком (2 скл., Т.п.), на заборе (2 скл., П.п.).
- Сделаем вывод – как проверить написание безударного окончания имени существительного?
(Ответы в виде кластера на слайде 4)
Определи склонение, падеж, окончание
или
Вспомни окончание по опорному слову
- Это правило вы хорошо знаете. Но всё ли в русском языке строго подчиняется правилам или есть
исключения?
- Поможет ответить на этот вопрос участие в выполнении следующего задания.
3. Создание целевой установки через создание проблемной ситуации.
- Прочитайте предложение: В Якути__ ведётся добыча алмазов. (Слайд 5)
- Какое окончание нужно писать? (Одни учащиеся отвечают интуитивно: «Писать надо «и», другие,
зная правило, утверждают: «е»).
- Мы слышим противоречивые точки зрения. Русский язык хранит много тайн, и одну из них мы сейчас
открываем. Дело в том, что в русском языке есть имена существительные, правописание которых не
подчиняется общему правилу.
(На слайде 6 добавляется запись)
Подчиняются общему правилу
Не подчиняются общему правилу
или
Вспомни окончание по опорному слову
- Для слов, не подчиняющихся общему правилу, существует особое правило. Что же это за слова? Это
имена существительные, которые оканчиваются в начальной форме на -ий, -ие, -ия.
- Попробуйте конкретизировать тему и сформулировать цели урока.
(Ответы детей: «Правописание безударных окончаний имён существительных на -ий, -ие, -ия»).
(Тема на слайде 7)
II. Изучение нового материала.
1. Знакомство с правилом. Учебник - стр.106.
Запись на слайде 8 выглядит так:
Подчиняются общему правилу
Не подчиняются общему правилу
или
Вспомни окончание по опорному
слову
- Ребята, теперь зная особенность написание безударных окончаний на -ий, -ия, -ие, давайте вернёмся к
предложению, которое и привело нас к новому правилу и допишем нужное окончание.
В Якутии ведётся добыча алмазов. (Слайд 9)
2. Упражнение в распознавании слов на ий, ие, ия. Работа в группах.
Определи склонение, падеж, окончание
Определи склонение, падеж, окончание
-ий, -ие -ия
Р.п. и
Д.п. и
П.п. и и
Карточка 1. Работа в группах.
Подчеркни слова, которые не подчиняются общему правилу написания окончаний.
Армия, галерея, аллея, география, профессия, солнце, музей, хоккей, движение, линия, счастье, занятие,
здоровье, собрание, герой, санаторий.
- Сколько слов вы нашли? (8 слов)
- Каждая группа называет по одному слову. Повторять слова нельзя.
- А теперь ещё раз назовите все слова, которые не подчиняются общему правилу написания безударных
окончаний имён существительных. (Слайд 10)
- Почему важно узнавать такие слова среди других?
3. Самостоятельная работа.
- Вот вы и узнали новую тайну русского языка. А теперь нужно новые знания закрепить.
Карточка 2. Самостоятельная работа (в тетради).
Вставь окончания имён существительных. Запишите слова в тетрадь.
Работает в театр__ , училась в консерватори__, нашёл у дорог__, служил в арми__, вышел на станци__,
живут в Ази__, обитает в Америк__, побывали на экскурси__, подъехал к площадк__.
(Взаимопроверка с опорой на правильные ответы - слайд 11)
- Как вы рассуждали (проговаривание алгоритма рассуждения)?
Физминутка.
III. Упражнение по совершенствованию навыка.
1. Работа в парах.
- Теперь вам предстоит работать парами. Я уверена, что, работая вместе, вы проявите уважение к
партнёру, покажите умение слушать и слышать друг друга.
- Прочитайте текст. Как вы думаете, какие задания можно выполнить, работая над этим текстом?
(вставить пропущенные буквы, доказывая свой выбор, озаглавить текст и т.д.)
Карточка 3. Работа в парах.
На уроке астрономии (Р.п.) учитель сделал объявление об экскурсии (П.п.) в планетарий. Встретиться
мы решили в здании (П.п.) планетария. И вот мы отправились в путешествие по звёздному небу. Очень
интересно было узнавать о движении (П.п.) планет. В конце экскурсии (Р.п.) нам рассказали о
профессии (Д.п.) космонавта. Ещё долго потом мы вспоминали о занятии (П.п.) в планетарии (П.п.).
(Проверка работ - слайд 12)
2. Словарная работа.
- Понаблюдаем за парами слов и определим новое словарное слово:
Кличка – животное
Название – предмет
________ - человек
(Фамилия)
- Что такое фамилия? (после ответов учеников – предложение обратиться к Толковому словарю).
- Давайте запишем слово в тетради, укажем ударение, подчеркнём орфограммы.
- Составьте предложение со словом фамилия. Запишите в тетради.
Кем был твой прадед на Руси
Свою фамилию спроси.
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из ряда кузнецов
Отец отца отцова.
- Фамилия переходит от старших к младшим, от поколения к поколению. Поэтому люди гордятся своей
фамилией, дорожат ею. Ведь опозорить фамилию – значит проявить неуважение к старшим, к родным.
3. Тренировочный материал (дополнительно).
- Составьте словосочетания из двух групп слов. Запишите их. (Слова на слайде 13)
мечтать экскурсия
читать Англия
готовиться путешествие
написать герой
IV. Итог урока.
- Как звучит тема урока?
- Какие цели мы поставили?
- Какие особенности в написании окончаний имён существительных на -ий, -ия, -ие мы узнали?
V. Рефлексия. Лист достижений.
- Благодарю вас за интересные ответы, умение общаться, проявляя, при этом, уважение друг к другу.
- Вы самостоятельно оценивали свою работу на уроке. Какие же результаты у нас получились?
Виды заданий
Баллы
Повторение изученного
Знакомство с новым материалом
Карточка 1. Работа в группах
Карточка 2. Самостоятельная работа
Карточка 3. Работа в парах
Словарная работа
Дополнительный материал
Всего баллов:
Я выполнял задания на уроке:
Правильно и самостоятельно - 2 балла
Без ошибок, но с помощью других - 1 балл
Неправильно - 0 баллов
VI. Домашнее задание. Учебник - с.106, №3 (Слайд 14)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: