Ученики на Учителя.com


Конспект урока "В гостях у имени существительного" 5 класс

В ГОСТЯХ У ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
(урок-общение, 5 класс)
Ц е л и :
– обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении данной
темы, подготовить учащихся к контрольному диктанту;
– развивать орфографическую зоркость;
– интерес к русскому языку как учебному предмету.
Х о д у р о к а
У ч и т е л ь . Итак, позади уроки, посвященные имени существительному. У
вас была возможность расширить знания о существительном, мы узнали много
интересного, стали грамотнее.
Каждое новое сведение, каждое правило – это своего рода остановка в
большом городе, имя которому – Существительное. А кто подскажет мне страну
на планете Русский Язык, где можно отыскать этот город?
– Конечно, страна эта – Морфология!
Сегодня мы покидаем город Существительное, поэтому нам нужно
попрощаться с нашими добрыми друзьями (надеюсь, что добрыми) –
орфограммами, запомнить их «лица», чтобы потом узнавать их в любом городе,
будь то г. Глагол, г. Прилагательное и др.
Поэтому на каждой улице г. Существительного мы сделаем остановку.
О с т а н о в к а п е р в а я : «визитная карточка» имени существительного.
– Кто откроет карточку?
Учащиеся дают определение имени существительного, приводят примеры.
О с т а н о в к а в т о р а я : назвать пароль.
– Как обратиться к данным словам?
– Расставьте ударения, произнесите их правильно.
• Рейс, ре йка, рельс, резе рв, рейд, спортсме н, дета ль, акаде мия,
агре ссия, договоренность, наме рение, добы ча, депо , кафе ,
бензопрово д, шимпанзе , тире , реле , копи ровать, аге нт.
Слова заранее записаны на доске, задание можно выполнить устно – по
цепочке.
О с т а н о в к а т р е т ь я : о б ъ я с н и т ь с х е м у .
– Там, где должно быть расписание поезда, мы видим такую схему.
Р. п. мн. ч. – знамя, племя –
– Разгадайте, объясните эту схему, помогите словам, потерявшим буквы.
• Сколько врем…, звать по им…, до поры до врем…, с имен…, новые
врем…на.
– Пока мы с вами разгадывали эту схему, это своеобразное расписание, к нам
подошли ребята и попросили нас на память о туристической поездке по г.
Существительному подписать им тетради: Мария Левченко, ее брат Александр
Левченко, а также брат и сестра Милых Елена и Евгений.
– Подписали? Отлично!
Едем дальше. Ой, подождите, вот целая группа существительных
заблудилась, что-то кричат нам вдогонку, просят помочь.
– В чем дело? Ах, они забыли свой род и племя. Поможем их горю:
с. м. м. м. ж. с. с. с.
ж.
• пальто, кофе, тюль, шампунь, мадам, кино, такси, ж…ри, кольраби,
с. ж. м. м.
табло, авеню, ТЮЗ, вуз. (А слово «жюри» еще и очки потеряло! Где они?
Помогите!)
– Ну что ж, теперь эти слова легко найдут своих родственников.
На пути к самой большой остановке, где НЕ постоянно ссорится с
существительным, не знает, где ему лучше быть – рядом или подальше (как в
пословице «Вместе тесно, а врозь скучно»), нам встретились такие странные
прохожие: они переходили с одной стороны улицы на другую. Вот они! Найдите
их в этом хаосе, поставьте на свое место (с. 76 по пособию Виноградовой –
примеры существительных общего рода).
– Итак, помогли мы существительным общего рода. Едем дальше! Внимание:
впереди самая неспокойная остановка. Вечно эта НЕ затевает скандалы.
Попробуем примирить ее с существительными.
• (Не)видимка; (не)домогание; (не)лепость; (не)правда; (не)счастье, а горе;
(не)друг, а враг.
Здесь же выполняется одно из упражнений учебника на слитное и раздельное
написание НЕ с существительными.
– Объясните, наконец, НЕ, что самое главное – это спокойствие,
рассудительность.
Странно, какие-то баррикады на пути. Да это же старые знакомые!
Суффиксы Они покинули свои привычные места,
конечно же, заблудились. Просят помочь.
Учащиеся пишут под диктовку.
• Опытный сборщик, молодой арматурщик, смелый летчик, дорогой сыночек,
красный мячик, вкусный кусочек, пожилой грузчик, зеленый карандашик, юный
барабанщик, новый скворечник.
– Итак, какой рецепт вы дадите суффиксам: (Дети
отвечают.)
– А вот и последняя остановка. На ней знаки: Что они обозначают?
Передайте прощальный привет словам:
• Дружок, горошек, овражек, порожек, волчонок, собачонка, точечка,
медвежонок.
Учащиеся пишут под диктовку, затем проверяют по цепочке.
– Ну, вот и закончилось наше путешествие. Но ведь с друзьями надолго не
расстаются, поэтому завтра вы им напишете письмо (это будет контрольный
диктант), в котором все расставите на свои места.
Домашнее задание.
Подготовиться к контрольному диктанту.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: