Конспект урока "Подлежащее. Способы выражения подлежащего" 8 класс
Урок русского языка в 8 классе.
Тема: «Подлежащее. Способы выражения подлежащего»
Цели:
образовательные:
- расширить знания о подлежащем как о главном члене предложения;
- повторить способы выражения подлежащего, познакомиться с новыми способами
- совершенствовать умение находить подлежащее в предложении и определять способ его выражения;
развивающие:
- развитие познавательной активности учащихся;
- развитие внимания, памяти, критического мышления;
- развитие умения самостоятельно работать с информационным текстом (выбирать информацию, обосновывать свой
выбор, систематизировать материал и графически его представить);
- развитие речи учащихся;
воспитывающие:
- воспитание интереса к предмету;
- воспитание умения работать в группе.
Оборудование урока: карточки с информационным текстом, с предложениями; презентация,
Ход урока
I ВЫЗОВ
– Откройте тетради, запишите число.
1. Прием «Верите ли вы, что…»
– Итак, первое задание «Верите ли вы…».
1. Предложение – это единица синтаксиса.
2. Предложения по цели высказывания бывают повествовательные, вопросительные и
восклицательные.
3. В русском языке фиксированный порядок слов.
4. Предложения с одним главным членом называются односоставными.
5. День чудесный. – двусоставное предложение.
6. В предложении Отец построил дом. Подлежащим является существительное дом.
7. Подлежащее может быть выражено местоимением
– Проверим ответы и поставим плюсы, если ответы совпадают.
– На полях поставьте себе баллы по количеству плюсов.
– Объясните, почему 2 и 6 утверждения неправильные.
2. Формулирование темы.
– Вы, наверное, уже догадались, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке?
Сформулируйте тему урока.
– Запишем тему в тетрадь.
3. Таблица З – Х – У
Знаю
Хочу узнать
Узнал(а)
– А сейчас нам нужно вспомнить все, что мы знаем о подлежащем.
– Начертите в тетрадь таблицу З-Х-У и заполните 1-й столбик.
– Можно совещаться с товарищами.
5. Проверка записей. (по группам, по очереди)
– Мы вспомнили все, что знали о подлежащем. Теперь нужно заполнить колонку «Хочу знать».
Что мы туда напишем?
5. Прием «Корзина идей»
– А как вы думаете, чем еще кроме существительного и местоимения может быть выражено
подлежащее? Какой частью речи? Вспомните части речи и подумайте, какая из них могла бы
быть в предложении подлежащим. Посовещайтесь в группе.
– Итак, собираем «корзину идей» (1-я группа, 2-я группа, 3-я группа)
II ОСМЫСЛЕНИЕ
– Хорошо, идеи собрали, теперь их нужно проверить. Как будем проверять?
– Для начала давайте прочитаем информационный текст, используя прием «Инсерт».
1. Работа с информационным текстом. Прием «Инсерт»
Текст
Маркировка
Термины «подлежащее» и «сказуемое» по отношению к главным членам предложения были
введены М.В. Ломоносовым.
Подлежащее – значит «лежащее в основе предложения». Оно отвечает на общий вопрос: о чем?
(о ком?) говорится в предложении? и обозначает предмет речи. Например: Пришла щедрая Осень и
раскрасила листья в оранжевые, багряные, пурпурные цвета. О чем говорится в предложении? - Об
Осени. Осень – подлежащее, называет предмет речи.
Но на вопрос «О чем?» может отвечать и второстепенный член предложения – дополнение,
поэтому, чтобы правильно найти в предложении подлежащее, нужно запомнить, что подлежащее
всегда отвечает на вопросы именительного падежа «кто?» или «что?».
Способы выражения подлежащего различны. Чаще всего подлежащее бывает выражено
существительным в именительном падеже: Листья кружились в воздухе и плавно опускались на
землю.
А также местоимением в именительном падеже: Никто ничего не знал.
Место подлежащего может занять любая часть речи.
Например, имя прилагательное: Стойкий всегда побеждает.
Или причастие: Провожающие стояли у вагона.
Прилагательные и причастия, занимая место подлежащего, приобретают некоторые признаки
существительных и могут перейти в разряд существительных. Такое явление в русском языке
называется субстантивация.
– Что нового вы узнали из этого материала?
– Занесите новую информацию в третью колонку таблицы З-Х-У
2. Дополнить таблицу З – Х – У новой информацией.
– Какое предложение в информационном тексте вызвало у вас вопросы? (Место
подлежащего может занять любая часть речи.)
– Так это или нет, мы узнаем, проведя небольшое исследование.
3. Исследование (разбор предложений)
– Найдите в предложениях грамматические основы, определите, чем выражено подлежащее.
Двое уехали в столицу.
Курить – здоровью вредить.
Завтра не наступит никогда.
В воздухе прокатилось «ура».
Анютины глазки растут в саду.
«Из» – это предлог.
– Поменяйтесь работами и проверьте по слайду. Если правильно подчеркнули подлежащее – 1
балл, если правильно определили часть речи – еще 1 балл.
– Ребята, давайте посмотрим, что мы с вами выяснили, разобрав эти предложения?
4. Дополнить таблицу З – Х – У новой информацией.
III РЕФЛЕКСИЯ – выход на применение знаний, полученных в ходе урока.
– А теперь, чтобы закрепить наши новые знания, выполним упражнение 90 из учебника.
1. Упражнение 90
2. Проверка по слайду.
– Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу по слайду и поставьте баллы.
– Давайте подведем итог и скажем, что нового узнали сегодня на уроке?
– А теперь составим синквейн на тему «Подлежащее»
3. Прием «Синквейн»
Схема синквейна:
1) Ключевое слово (существительное) – тема стихотворения.
2) Два прилагательных, характеризующих тему.
3) Три глагола, показывающих действие темы.
4) Короткое предложение (не больше четырех слов) – отношение автора к теме.
5) Синоним к ключевому слову, повторяющий суть темы на эмоционально-образном или
философско-обобщенном уровне.
Пример синквейна
Подлежащее.
Основное, главное.
Называет, обозначает, отвечает.
Подлежащее – ключевое слово в предложении.
Предмет речи.
– Молодцы, посчитайте, сколько баллов вы набрали и поставьте себе оценку.
IV Домашнее задание: упр. 93, составить рассказ по аналогии с текстом на карточке, в котором
были бы различные способы выражения подлежащего.
