Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обозначение на письме звука [й]" 2 класс

Урок русского языка Бараева Венера Решатовна
2 – А класс; ГБОУ СОШ №14 г. Севастополь
Тема: Обозначение на письме звука [й]
Цели урока: обобщить знания учащихся о звуке [й], учить обозначать его на письме
буквой й, буквами я, ю, е, ё; обогащать словарный запас учащихся, расширять их
кругозор; развивать связную речь, орфографическую зоркость, наблюдательность;
воспитывать интерес к изучению языка.
Тип урока: Комбинированный урок
Форма урока: Урок-путешествие.
Ход урока
I.Организационный момент.
Встали все возле своих парт. Подровнялись. Посмотрите на свои парты. Готовы ли вы к
уроку? Есть ручки (черная и зеленая), простой карандаш, учебник, тетрадь и дневник.
Присаживайтесь.
Руки – на месте.
Ноги – на месте.
Локти - у края.
Спина – прямая.
Ротики – на замочке.
II. Сообщение темы и целей урока.
Слайд 1.
- Сегодня мы вместе с вами совершим морское путешествие в поисках волшебного клада.
Нас ждут трудные испытания, опасные приключения. Только преодолев все трудности,
мы сумеем найти клад. А нашими помощниками в нелегком путешествии будут ваши
знания. В течении нашего путешествия мы будем говорить о звуке [й] и как этот звук
обозначается на письме.
Слайд 2.
Все на борт нашего корабля. Ну что в путь? Слайд 3. Что бы нам в пути не скучать
сделаем пальчиковую гимнастику и выполним каллиграфическую минутку.
Пальчиковая гимнастика
Большой пальчик мы потрём,
Указательный пожмём,
Средний с вами мы погладим,
Безымянный пощипаем,
А мизинчик разотрём.
Кистью дружно мы встряхнём
И писать сейчас начнём!
«Каллиграфическая минутка»
Й й йод йогурт ёлка ёжик
Не бойся первой ошибки, избегай второй.
- Прочтите пословицу.
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Для чего мы на каждом уроке проводим каллиграфическую минутку?
- Откройте тетради и начинаем писать.
- Сели ровненько, не забываем, что у нас спинки ровненькие. Пишем красиво. (Учитель
проходит по рядам и следит за работой)
III. Первичное восприятие и осознание нового материала.
Слайд 4.
Слайд 5.
- Вот мы и прибыли на остров сокровищ, а нас уже встречает пират! Он оставлен на
этом острове, следить за тем, чтобы клад получили самые достойные. А чтобы проверить,
достойны вы клада или нет, вам необходимо выполнить задание, придуманное пиратом.
Выполни упражнение 70 на стр. 63
Работа с учебником с. 63
Выполнение упражнения 70.
- (Чтение хором). Прочитайте сначала первые слова в парах, потом вторые. Найдите
звук, который «спрятался» во вторых словах. За какими буквами он спрятался.
- Разделите слова для переноса. (Работа на доске)
- Где оказалась буква и звук [й] при переносе слов?
- Какое слово нельзя перенести? Почему?
Правила переноса:
- Слова переносятся по слогам: сколько в слове гласных столько и слогов.
- Буква й не отделяется от гласной.
- Одна буква не переносится.
Слайд 6.
Нас пират направил по этой тропинке, но давайте сделаем привал и немного отдохнем
перед тяжелыми поисками.
Физминутка
А теперь можно двигаться дальше по нашей карте.
Слайд 7.
Перед нами река, через которую нам нужно перебраться, но мост сломан.
IV. Закрепление и осмысление изученного материала.
Нам повезло, дощечки, из которых можно сделать переправу, плывут по реке.
Слайд 8.
На них написаны слова. Для того чтобы мы смогли отремонтировать мост, мы должны
выполнить задание.
Нейди звук [й] в словах по образцу.
Юла, колья, маяк, пояс, платье, ёлка, умею, льют, обезьяна, яма.
Составить предложение с одним из слов.
Для того чтобы выполнить это задание мы должны вспомнить все то, что знаем про звук
[й].
- Что мы знаем про звук [й]? (согласный, всегда мягкий, звонкий, непарный)
- У нас есть подсказка на доске.
- Какими буквами может передаваться на письме звук [й]? (Звук [й] может
передаваться на письме буквами е, ё, ю, я.)
- Когда звук [й] обозначает два звука?
Мы отремонтировали мост. Слайд 9.
V. Итог урока (11:35)
Вот мы и добрались до сундука. Слайд 10. В сундуке смайлики. (Во время раздачи
смайликов учитель задает вопросы)
Заключительная беседа
Давайте подведем итого нашего путешествия.
- Какими буквами может передаваться на письме звук [й]?
- Когда звук [й] обозначает два звука?
Рефлексия
Если вам понравилось наше путешествие нарисуйте на смайлике улыбку.
VI. Домашняя работа
С. 64 Упр. 73. Подготовиться к написанию словарного диктанта.
Привели свои рабочие места в порядок. Слайд 11. Урок окончен. Спасибо.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: