Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Распространенные и нераспространенные предложения" 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Беляницкая средняя общеобразовательная школа
Сонковского района Тверской области»
Конспект урока русского языка
в 5 классе по теме:
«Распространенные и нераспространенные предложения»
Конспект урока подготовила
учитель русского языка и литературы
Воронина Олеся Викторовна.
с.Беляницы 2015
Учебный предмет: русский язык
Класс: 5
Тема урока: « Распространённые и нераспространённые предложения»
Урок объяснения нового знания.
Методы и формы работы: поисковый, эвристический; индивидуальная,
групповая, фронтальная.
Планируемые образовательные ресурсы
Предметные:знать главные и второстепенные члены предложения
уметь разграничивать распространенные и нераспространенные
предложения, уметь распространять предложения второстепенными
членами.
Метапредметные:овладение приемами отбора и систематизации
материала на определенную тему,умение вести самостоятельный поиск
информации,способность к преобразованию, сохранению и передаче
информации, полученной в результате чтения и аудирования.
Личностные:понимание определяющей роли родного языка в развитии
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в
процессе получения школьного образования.
Оборудование:интерактивная доска,компьютер,мультимедийный проектор
Наглядно-демонстрационный материал:презентация по теме
урока,выполненная учителем
Основные понятия:распространенные и нераспространенные предложения
1.Организационный момент.
Учитель приветствует обучающихся, организует подготовку рабочих мест,
создает условия для возникновения внутренних потребностей включения в
деятельность
- Добрый день, ребята. Скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года?
Посмотрите, какая погода за окном? А какое настроение она навивает?
Наш урок мне хотелось бы начать пожеланием:
Придумано кем- то и просто, и мудро
При встрече здороваться и говорить:
— Доброе утро! Солнце и птицы!
— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!
И каждый становится, добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее
настроение на весь день.
А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную
работу на уроке.
- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
2.Мотивация(самоопределение)к учебной деятельности
- Ребята, какой раздел русского языка мы с вами продолжаем изучать? (
Синтаксис)
- С какими темами мы работали на предыдущих уроках?
- Все ли вы знаете о предложениях?Хотели бы узнать больше?
- Сегодня нам предстоит большая и серьезная работа- познакомиться с
видами предложений.Давайте постараемся получить от этой работы
удовольствие.
3.Актуализация и пробное учебное действие
( эвристическая беседа, ответы на вопросы)
- Назовите главные члены предложения.
- Чем в предложении может быть выражено подлежащее?Чем может быть
выражено сказуемое?
- Какую речь приятно слушать? ( спокойную, размеренную, без добавления
слов «ну,э-э-э») Давайте и вы будете отвечать красиво,четко, чтобы и вас
было приятно слушать.
Слайд
- Давайте прочитаем предложения.
Днем и ночью мчаться по дороге машины.Рядом с дорогой стоит
школа.Ребята посадили вдоль дороги тополя.Деревья охраняют школу от
шума и пыльных туч.Зимой тополя задерживают снег.А знойным летом
деревья спасают от жары.
- О чем текст? ( о тополе)
- Какую пользу приносит это дерево?А что еще вам известно об этом дереве?
( Один тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 4 сосны и 7
елей)
- Тополя неприхотливы, очень быстро растут.Если весной посадить в землю
черенок высотой 30 см, то уже к осени вырастет метровое деревце.
- Назовите главные члены каждого предложения.
- А теперь прочитайте текст, используя только главные члены
предложения.Все ли понятно?А что помогает, уточняет прочитанное? (
Другие слова, другие члены предложения)
- Эти члены предложения называются второстепенными членами
предложения.
слайд
Запись темы урока в тетрадь: “ Распространенные и
нераспространенные предложения”
- Исходя из темы , сформулируйте цель нашего занятия.
формировать умение находить распространенные и нераспространенные
предложения; формировать умение
узнавать и отличать распространённые предложения от
нераспространённых; развивать навыки синтаксического разбора
4.Выявление места и причины затруднения
_ Ребята,откройте учебник и найдите ответы на вопросы:
Какие члены предложения называются второстепенные?
Почему сказуемое и подлежащее не являются второстепенными членами
предложения?
- Ребята,давайте запишем только те предложения из нашего текста,
которые говорят о пользе тополя.( запись предложений в тетрадь)
- Подчеркнем в них главные члены предложения.
5.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения
Давайте сделаем вывод:какие предложения называются
распространенными, а какие нераспространенными ( наличие
второстепенных членов предложения)
6.Творческая практическая деятельность
-Ребята,послушайте отрывок произведения П.И.Чайковского «Октябрь».
(звучит музыка)Какие чувства вызвала эта музыка у вас?( Чувства грусти и
печали)
-Давайте составим очень красивое распространенное
предложение.Запишите предложение, которое вам понравилось больше.
- Докажите,что записанное вами предложение не является
нераспространенным.
7.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
Слайд
- Послушайте отрывок из стихотворения А.Плещеева.
Осень наступила.Высохли цветы.
И глядят уныло голые кусты.
Вынет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.
- Встретили ли вы нераспространенные
предложения?Какие?Распространите их, добавьте второстепенные члены
предложения.
- Чем больше второстепенных членов в предложении, тем богаче и ярче
звучит наша речь.
8.Самостоятельная работа с самопроверкой.
Самостоятельная работа в форме теста
А. Подлежащее и сказуемое – это …
1) части речи
2) главные члены предложения
3) второстепенные члены предложения
Б. Укажи нераспространённое предложения:
1) Подул холодный ветер.
2) На небе сияла луна.
3) Наступила зима.
В. Укажи подлежащее в предложении: Поляну утром освещает яркое
солнце.
1) солнце 2) утром 3) поляну 4) освещает
Г. Укажи распространённое предложение:
1) Бегут ручьи.
2) Весело поют птицы.
3) Бушуют метели.
Д. Укажи сказуемое в предложении: Поляну утром освещает яркое солнце.
1) солнце 2) утром 3) поляну 4) освещает
Сверьте себя по ключу
Кто выполнил тест без ошибок? – это «5»
Кто допустил одну ошибку? – это «4»
Кто допустил две ошибки? – это «3
9.Включение в систему знаний и повторение
Работа в парах
Работа по карточкам.
Учитель: напоминает о правилах взаимодействия в паре, предлагает соседям
по парте обмениваться мнениями в ходе выполнения данной работы.
Слайд
Перед вами текст:
Наступила осень. Цветут цветы. Листья опадают. Птицы улетают.
Бушуют ветры. Тучи закрывают небо.
Прочитайте его.
- Какие предложения вы видите? Почему?
- А теперь давайте попробуем распространить несколько предложений по
парам.
Проверка выполненной работы.
- Посмотрите, ребята, какое скучное повествование было перед нами и какой
текст в красках получился у вас.
Работа по тексту
- Какой текст несет в себе больше информации?
Наступила золотая осень. Цветут поздние цветы. Багряные листья
медленно падают на землю. Перелетные птицы улетают в теплые края.
Бушуют сильные ветры. Темные тучи закрывают голубое небо.
Игра «Снежный ком»
А теперь поиграем. Игра называется “Снежный ком”
В качестве снежного кома выступит слово:
листья
(я записываю все слова на доску)
Представим, что это слово – маленький снежный комочек.
Я его бросаю кому-то из вас с заданием распространить в предложении
главный член подлежащее.
Бросаю ( имя ученика)с заданием распространить в предложении еще раз
главный член подлежащее.
А теперь уже небольшой ком бросаю ( имя ученика) с заданием добавить 2
сказуемых.
А теперь уже большой ком с заданием бросаю ( имя ученика):
распространить 1-ое сказуемое.
А теперь задание( имя): распространите 2-ое сказуемое.
И теперь задание ( имя): распространить 1-ое сказуемое.
Желтые листья
Желтые, пурпурные листья Желтые, пурпурные листья кружат и
падают
Желтые, пурпурные листья кружат в воздухе и падают Желтые,
пурпурные листья кружат в воздухе и падают на землю.
Желтые, пурпурные листья тихо кружат в воздухе и падают на землю.
- Какое это предложение, распространенное или нераспространенное?
- А вот необыкновенно красивый текст об осени И.Соколова-Микитова.
Слайд
Хорош осиновый лес в осенние ясные дни! В пурпурно-красный и желтый
цвет окрашена листва.Цветным чистым ковром расстилаются под деревьями
опавшие листья.Там и тут видны под ними красноватые шляпки грибов
подосиновиков.
- Определите тему и основную мысль текста.Какие виды предложений
использует автор для создания целостной картины природы?
- Выпишите грамматические основы предложений.
10.Рефлексия учебной деятельности
- Что нового узнали на уроке?
- Кто самостоятельно, без помощи справился с заданием?
- Кому помощь понадобилась?Какие трудности появлялись в процессе
работы?Как вы их преодолевали?
- Понравилось ли вам на уроке?Какое настроение у вас сейчас?
11.Домашнее задание упр.245
12.Итог урока
Спасибо вам большое за урок! До свидания!
Список используемой литературы
1. Технологические карты уроков русского языка 5 класса по УМК
В.В.Бабайцевой.Волгоград: «Учитель»,2012г
Интернет- источники
Чайковский.Времена года.Октябрь.http://muzofon.com/search/
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: