Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слова, к которым нельзя задать вопрос, их роль" 2 класс

1
Пименова Татьяна Владимировна
Учитель начальных классов
МБОУ «Клетская СОШ» Клетского муниципального района
Волгоградской области
2
Реализация технологии проблемного обучения в начальной школе
Урок русского языка во 2 классе УМК «Школа 2100»
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева
Тема: «Слова, к которым нельзя задать вопрос, их роль»
(урок изучения нового материала)
Цели:
Познакомить учащихся с междометиями, раскрыть их роль в речи.
Задачи урока:
Образовательные:
Познакомить учащихся с междометьями, развивать творческие способности учащихся.
воспитывать эмоционально-чувственное отношение.
обогащать их словарный запас, способствовать развитию речи
Развивающие:
развивать умение самостоятельно добывать и использовать необходимую информацию, работая в паре и
самостоятельно
развивать аналитико-синтетические процессы мышления;
развивать познавательную активность;
Воспитательные:
формировать ценностно-ориентированного отношения к воспитывать любовь к родному краю, мотивированное
стремление беречь и охранять природу родного края;
3
формировать навыков совместной деятельности посредством использования личного опыта и опыта других.
Оборудование:
плакаты.
Разноуровневые карточки.
магнитофон; проектор, компьютер
4
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания
учебных успехов)
Ι. Актуализация
знаний.
– Сегодня у нас необычный урок. На этом уроке нам предстоит сделать
маленькое, но очень важное открытие, мы познакомимся с новыми
словами, поговорим о наших чувствах.
Вспомните, какое сегодня число? А какое сейчас время года? (Начало
зимы).
Я приготовила для вас загадки:- Белые пушистые
На ладошку детскую ложатся
И куда-то сразу исчезают,
Потому что тают.. тают.. тают..
Вот и сегодня на уроке появятся снежинки. Они упадут в ладошки тому,
кто активно будет работать на уроке.
И у кого будет много маленьких снежинок, тот в конце урока получит
большую снежинку и подарит её зиме.
Если у нас будет много больших снежинок, то и зима будет снежная.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения
извлекать информацию из
схем, иллюстраций,
текстов.
2. Представлять
информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность,
особенности объектов.
4. На основе анализа
объектов делать выводы.
5. Обобщать и
классифицировать по
признакам.
6. Ориентироваться на
развороте учебника.
7. Находить ответы на
вопросы в иллюстрации.
5
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
Скажите пожалуйста, какой зимний , волшебный праздник мы ждем с
нетерпением? (Конечно Новый год)
1. – А сейчас мы с вами понаблюдаем за новыми словами.
Слайд 1
-Посмотрите фрагмент сказки: “Ах! и Ох!” и отметьте, какими
словами герои выражают свои чувства. (Демонстрация отрывка из
мультфильма “Ах! и Ох!”).
– Назовите слова, которые помогли героям выразить свои чувства.
Какие чувства выразили эти слова?
Слайд 2
2. – Рассмотрим новый кадр в учебнике перед упр. 102. Катя Персикова и
Вова Колесников увидели подснежник.
– Что они сказали? (Катя: «Какая прелесть (какой красивый цветок)!»
Вова: «Подумаешь, обычный цветок».)
– С каким чувством они могли бы это сказать? (Катя – с радостью, Вова –
равнодушно, с пренебрежением.)
– Какие слова могут помочь им выразить свои чувства? (Ах, ой: «Ах,
6
какой красивый цветок, какая прелесть!», «Ой, подумаешь, обычный
цветок».)
II. Формулиро-
вание проблемы,
планирование
деятельности.
Поиск решения
(открытие
нового знания),
формулирование
правила
(определения).
– На основе стихотворения и кадра киноплёнки сформулируйте тему
урока – то, чем будем заниматься на уроке. (Слова, которые выражают
чувства.)
– Составим план урока.
Слайд 3.
План (примерный).
1. Какие слова выражают чувства?
2. Что обозначают слова, которые выражают чувства?
3. Составление предложений.
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение
высказывать своё
предположение на основе
работы с материалом
учебника.
2. Оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
7
ΙΙI. Развитие
умений –
применение
знания.
Работа в учебнике.
Прочитайте упражнение №103. Найдите слова, которые выражают, какие
либо чувства.
Какие это чувства? Как надо прочитать эти предложения?
Обратите внимание на знаки. (Демонстрация плаката).
– Ах, как хорошо!
– Ох, и устал я сегодня!
– Ух, как страшно!
Дополнительное задание: составьте схемы предложений. Обратите
внимание на запятую после этих слов, а также знаки в конце
предложений. (| Ах, ________ ________!)
Слайд 4
Упр. 104 – развивается умение составлять предложения по схемам со
словами, выражающими чувства. Работе в парах предшествует беседа
по схемам.
– Из скольких слов состоит предложение?
– Какие знаки стоят в конце предложения? (Обычно восклицательный
знак.)
– Что это значит? (Предложения произносят с особым чувством.)
– Какое чувство передают слова, которые стоят на первом месте в
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение
слушать и понимать
других.
2. Строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли
в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения
выказывать своё
отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с
определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию
к обучению и
целенаправленной
8
предложениях? (Ой – страх, ах – восторг, ха-ха – насмешка, злорадство,
ох – усталость, недовольство, эх – радость, ух – восхищение, удивление.)
Одно-два предложения можно разобрать коллективно, дальше
работают в парах.
После проговаривания предложения записывают, затем пары читают
свои варианты остальному классу.
Вывод. С помощью междометий можно выразить чувства. Эти слова
делают речь ярче, эмоциональнее, богаче.
Слайд5
Физминутка
Мне, – сказало междометие, –
Интересно жить на свете,
Выражаю поощренье,
Похвалу, упрек, запрет,
Благодарность, восхищенье,
Возмущение, привет…
Те, кого охватит страх,
Произносят слово АХ!
У кого тяжелый вздох,
Произносят слово ОХ!
Кто встречается с бедой,
Произносит слово ОЙ!
Кто отстанет от друзей,
Произносит слово ЭЙ!
У кого захватит дух,
Произносит слово УХ!
Дети! Интересно жить на свете,
познавательной
деятельности.
9
Если знаешь междометья?
Слайд 6
– Прочитайте слова: кружились, фу, кувшин, эх, пушистый, чаща, ух,
частый.
– Какие из этих слов отвечают на вопросы: Кто? Что? Какой? Что
делали?.
– Запишите эти слова в три группы.
– Прочитайте эти группы и задайте им вопрос.
– Какие слова вы не выписали?
– Попробуйте к этим словам задать вопрос.
– Правильно, к этим словам нельзя задать вопрос.
– Эти слова называют междометиями.
– Вы можете не запомнить это название, но должны знать, что такие слова
есть в русском языки, что они выражают разные чувства и использовать
их в своей речи.
А давайте познакомимся с правилом на странице 79.
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией
10
ΙV. Итог урока.
Сделайте вывод:
– Что нового и интересного вы узнали на уроке.
– А теперь подсчитайте, сколько снежинок вы получили. Покажите свои
снежинки.
– Молодцы дети. Сегодня у нас просто снегопад.
– Ах, как весело!
– Ой, как красиво!
– Эх, как здорово!
V. Домашнее
задание.
Упр. 88 («Дидактический материал»).
11
Литература:
1. Н.В. Лободина, О.А. Юдина Открытый урок // Приглашаем на урок.-Волгоград.-2010
2. http://festival.1september.ru/
3. http://www.4stupeni.ru/
4. http://pedsovet.org/
5. http://www.proshkolu.ru/
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: