Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слова, к которым нельзя задать вопрос (междометия)"

Спиренкова Наталия Евгеньевна,
Учитель начальных классов БОУ г.Омска «Гимназия № 115»
Тема: Слова, к которым нельзя задать вопрос (междометия).
Цели:
Познакомить учащихся со словами русского языка, к которым нельзя
задать вопрос (слова – чувства = междометия).
Исследовать их роль в речи, предложении.
Понаблюдать и научиться правильно выделять на письме междометия.
Совершенствовать навык выразительного чтения в предложениях с
междометиями.
Закрепить навык работы со справочной литературой для выяснения
значения слова междометия (толковый словарь).
Расширять языковые границы общения путем пополнения словарного
запаса учащихся междометиями.
Продолжить работу по совершенствованию каллиграфии и
орфографической зоркости.
Воспитывать потребность пользоваться всем языковым богатством,
совершенствуя свою письменную и устную речь.
Тип урока: открытие новых знаний (ОНЗ).
Формы работы: групповая, парная, индивидуальная.
Оборудование:
учебник «Русский язык» – 2 кл. Авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.
Пронина
«Толковый словарь русского языка для школьников».
ХОД УРОКА
I.Организационный момент
На доске эпиграф:
Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего
нового и ничего не прибавил к своему образованию Я. А. Коменский
- Как вы понимаете эти слова?
– С чего начинаем уроки русского языка? (с чистописания)
II. Минутка чистописания
– Для чего нужна минутка чистописания?
Ах, ох, эх, вау, эй, ой
III. Актуализация знаний. Создание ситуации успеха
Цель: активизировать знания детей об изученных частях речи и связи слов в
предложении.
Вы знаете, что все части речи делятся на две неравные группы, какие?
– Самостоятельные части речи и служебные.
– Почему они получили такое название?
– Самостоятельные – слова, обладающие самостоятельным лексическим
значением, то есть служащие названиями предметов, действий, качеств,
свойств.
– Служебные – служащие для связи слов, предложений, образования
наклонений глагола.
– Что можно составить из слов – частей речи? (Предложения)
– Как умеем связывать слова в предложении? (По вопросам)
IV. Постановка проблемного вопроса
– Составьте предложения из рассыпанных слов. (Устная работа в группе)
Запись на доске (на карточках):
Укусила, ой, оса, меня (После обсуждения предложение записывается с
комментированием в тетрадь: Ой, меня укусила оса!)
Запишите предложение.
Где вы встречали это предложение? (К.И. Чуковский «Доктор Айболит»)
Давайте попробуем задать вопросы к каждому слову. С какой трудностью вы
столкнулись?
Вывод! Ни на какой из вопросов слово ой не отвечает, значит это новая
группа слов, т.е. новая часть речи.
V. Сообщение новой темы, разрешение интеллектуального конфликта
– Поздравляю Вас! Вы сегодня на уроке сделали маленькое лингвистическое
открытие, о том, что есть в русской речи такие слова, к которым нельзя
задать вопрос. А какую же работу они выполняют в речи?
Давайте вернемся к нашему чистописанию. Вы заметили, что это слова?
Попробуйте с каждым из этих слов составить предложение.
Дети с этими составляют предложение и делают вывод: они называют
чувства человека).
Физминутка:
Мне, – сказало Междометье.
Интересно жить на свете.
Выражаю поощренье,
Похвалу, упрек, запрет,
Благодарность, восхищенье,
Возмущение, привет…
Те, кого охватит страх,
Произносят слово (все учащиеся хором): Ах!
У кого тяжелый вздох,
Произносят слово: Ох!
Кто встречается с бедой,
Произносит слово: Ой!
Кто отстанет от друзей,
Произносит слово: Эй!
У кого захватит дух,
Произносит слово: Ух!
VI. Введение нового понятия. Работа со словарем, с учебником
На доске разбросаны слоги, попробуйте составить из них слово (ме, меж, е,
ти, до) - междометие
– Найдите в толковом словаре значение этого слова.
– Теперь обратимся к учебнику (стр.66, упр.103) и понаблюдаем как на
письме выделяется междометие. Запишите одно из предложений по выбору в
тетрадь.
Вывод: междометия пишутся в начале предложения с большой буквы. После
них ставятся « , » или « ! »
VI. Упражнения в правильном употреблении междометий (парная работа)
Слова речевого этикета люди называют “вежливыми”. Просмотрите отрывок
из мультфильма “Ох да ах”, в котором употреблены слова речевого этикета и
постарайтесь записать в тетради и назвать услышанные междометия,
определить, что они выражают.
добро пожаловать – приветствие
гм – сомнение
о-ох-хо – огорчение
ха-ха, хи-хи-хи – радость
о-хе-хе-хе – неприятие, досада
эй, брось – побуждение.
РАБОТА В ГРУППАХ (читаем тект, ищем междометия)
Однажды ночью в стране Морфологии, когда все самостоятельные и
служебные части речи отдыхали после трудового дня, в одной темной-
претемной комнате собрались странные слова. Так как было очень темно,
части речи нельзя было различить, но разговор их мы услышали. Сможете ли
вы назвать говорящих?
Вот их диалог.
– Представляете, сегодня я узнала, что среди самостоятельных у меня есть
близнец! Обозначает напиток! Это существительное люди употребляют
ежедневно и не единожды, а обо мне вспоминают редко-редко, да и то лишь
в устаревших словах! Чай обидно!
– Ба! Какая несправедливость, но это еще что! Вот я! Представляете?
Оказывается, если меня написать два раза подряд и без дефиса, я стану
женщиной! Какое несчастье! И не надо там хихикать!
– Почему же не надо? Я имею на это законное право!
– Откуда у вас это право?
– От Всевышнего! Кстати, он когда-то со мной не расставался, а вот теперь
приходится скучать в вашей компании.
– Правильно, не надо было хорохориться!
– Кто это сказал?
– Цыц! Я, между прочим, среди вас самый важный!
– Это почему же?
– Это потому, что я есть даже в орфографическом правиле!
– Мы все есть! Только в другом. А в это правило ты попал благодаря курице,
да и то в виде исключения.
– Ну что вы так разгорячились? Самое нужное и важное слово – это я. Во-
первых, я – иностранец, во-вторых, во мне две л, а в-третьих, люди
произносят меня чаще, чем всех вас, вместе взятых, потому что все теперь
продвинутые, у всех есть дома телефон...
– Минуточку! Телефон и сломаться может... А вот нас люди всегда
произносят, когда встречаются и прощаются, потому что люди нынче
воспитанные.
– Где это вы видели воспитанных людей? Да они меня – рогатого, с
копытами – по сто раз на день вспоминают, а вы про них – вос-пи-тан-ные!
– А кто это у нас в углу там сидит и все время молчит?
– Тебе лучше меня не трогать!
– Это почему же? Кто ты такой? Особенный, что ли?
– Нет, я такой же, как вы. Но стоит мне произнести свое имя, как вы все
кинетесь в разные стороны.
– Да ну! Не может быть!
– Как не может. Смотри! – и он произнес...
(В комнате находились междометия: Чай! Ба! Ха-ха! Боже! Цып-цып!
Алло! Здравствуйте! До свидания! Черт! Караул!)
VII Закрепление изученного – фронтальная работа
Отгадайте мои загадки-шутки:
Вспомним сказки Чуковского. Какое имя образовано от междометия и
глагола? (Айболит.)
Это междометие пришло к нам из итальянского языка и выражает
восхищение (чаще всего – в театре). (Браво!)
Это междометие есть на дорожном знаке. (Стоп!)
Крик победителя. (Ура!)
Если не работает звонок, а вам очень надо войти в дверь, то это междометие
не произносите, но используете. (Тук-тук.)
IX. Итог
– С чем знакомились?
– Для чего нужны междометья?
X. Рефлексия
Цель: мотивировать детей к творческому стихосложению и употреблению в
речи междометий «волшебных слов».
– Ребята, попробуйте сложить рифмовку из междометий. (Каждое
междометие записано на отдельной карточке)
Караул! Увы! Ага!
Привет! Ой! Ха-ха! Ура!
Браво! Ба! Да-да! Хо-хо!
Фи! Фу! О! Бай-бай! Ого!
(Запись в тетради)
– В заключение мне хочется сказать всем присутствующим на уроке спасибо.
А вы, ребята, поинтересуйтесь: слово спасибо можно назвать междометьем?
XI. Домашнее задание
Упр.104 или сочинить сказку про междометие с рисунком.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: