Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Один и много"

Конспект урока по русскому языку на тему: «Один и много».
Педагог: учитель начальных классов ГУСОШ №2 г.Актау
Адырова Акслу Кудайбергеновна
Этап урока
Время
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Тема урока:
Один и много
Цель:
Задачи:
-знать пройденный
материал;
-понимать связь
пройденных тем с
новой темой;
-уметь правильно
подбирать ед. и мн.
число предметов.
-развивать логическое
мышление, грамотное
письмо
-формировать умение
анализировать
-воспитывать культуру
общения, интерес к
предмету
1. Вводная часть
Позитивный настрой
Мотивация
Деление на группы
5
Создание
эмоционального
настроя на учебную
деятельность
«Пальчики»
Дети поочерёдно
прикасаются
пальчиками, начиная с
мизинца и говорят:
«Желаю тебе очень
удачного дня», затем
здороваются руками со
словами:
«Здравствуй!»
Деление на группы по
Дети повторяют
за учителем,
здороваясь друг с
другом.
Делимся на
группы,
повторяем
цвету карточек.
Повторяем правила
поведения в группах.
правила.
2. Актуализация
знаний.
Повторение
изученного.
3
Послушайте
внимательно
стихотворение
Вещи, люди и цветы,
Носороги и коты,
Джинсы, майки и
штиблеты
Называются
ПРЕДМЕТЫ.
Шубы, шапки и зонты,
Гвозди, гайки и
винты,
Сёла, города, планеты -
Это тоже всё
ПРЕДМЕТЫ!
Давайте вспомним что
мы заем о предметах?
Слушают и
заканчивают
предложения.
Предметы – это
всё что нас
окружает.
Предметы
отвечают на
вопросы КТО?
Или ЧТО?
3.Постановка целей и
задач урока
5
В поиске новой
информации о
предметах нам
поможет игра
«Разведчики»?
Давайте предположим,
как играть в эту игру
Как ведут себя
разведчики?
Проведение игры
Высказывания
детей
-Разведчики
делают всё очень
тихо, незаметно.
-Быстро находят
нужную
информацию и
подают сигнал.
Игра «Разведчики»
(каждому из учащихся
раздаётся карточка со
словом, ученики
должны найти себе
пару , например, носок
- носки, при этом
никто не может
разговаривать. Те, кто
нашёл пару должны
встать и дать сигнал –
поднять руки вверх).
Обсуждение
проделанной работы
- Вам сложно было
выполнять задание?
- По какому признаку
вы находили себе
пару?
-Как вы думаете, какая
тема нашего урока?
-Мы будем находить
предметы, определять
и менять их
количество .
Выполнение
задания
Учащиеся
делятся своими
впечатлениями
Слова, которое
обозначает один
предмет-слово,
которое
обозначает
несколько
предметов.
Один и много.
4.Работа с учебником
и тетрадью
2
5
5
- откройте учебники на
стр.155, давайте
прочитаем правило.
Приведите свои
примеры.
Работа в тетради
-Откройте тетради,
запишите число, кл.
работа
Минутка чистописания
Дети приводят
примеры.
Делаем запись.
По одному у
доски с
по образцу.
Упражнение 2, стр.155
комментарием.
5. Физ.минутка
3
Зарядка «Солнышко»
Выполняют
ритмические
упражнения под
музыку.
6. Групповая работа
над текстом
7
-Сейчас я раздам вам
листы, разделённые на
две части
(один/много).
Прочитайте текст на
стр.156-157. Выпишите
в каждый столбик по 5
предметов.
Читают,
выписывают.
Взаимопроверка.
7. Закрепление
изученного
5
Возьмите конверт. Там
задание: закончите
предложения.
В лесу расцвели
душистые (что?)…
Мы купили новый
(что?)…
Алёша посадил
(что?)…
У кошки Мурки
родились (кто?)…
Дети выполняют
задание.
8. Рефлексия
5
- Ребята, что нового вы
сегодня узнали на
уроке?
Сейчас я включу вам
песню, если будет
встречаться имя
предметы в ед.ч., то
хлопаем один раз в
ладоши, а если мн.ч -
два хлопка.
Слушание
- Молодцы! А теперь
оцените свою работу с
помощью светофора!
(красный - справился с
работой, жёлтый –
работал хорошо, но не
в полную силу,
зелёный – были
сложности )
Спасибо за работу!
Самоанализ урока.
Урок, являясь основной формой организации учебного процесса,
построила следующим образом:
Тема урока: Один и много.
Цель: -знать пройденный материал;
-понимать связь пройденных тем с новой темой;
-уметь правильно подбирать ед. и мн. число предметов;
В системе уроков по этой теме данный урок является уроком открытия
новых знаний. Урок построен в форме игры, где ребята сами выходят на
раскрытие темы урока, формируют цели и задачи урока, планируют способы
достижения намеченной цели, осуществляют учебные действия по
намеченному плану, осуществляют контроль (применяются формы
самоконтроля, взаимоконтроля), формируют затруднения и осуществляют
коррекцию (самостоятельно), дают оценку деятельности по своим
результатам, проводится рефлексия. . При проведении урока используются
современные образовательные технологии такие как:
Проблемно – диалогическая технология (исследовательские,
поисковые, творческие методы).
Игровые технологии
Технология интерактивного обучения( обучение, погруженное в
общение)
Коммуникативные технологии (умение работать в группе, в паре,
высказывать свое личное мнение, выслушивать и соглашаться с
мнением товарищей);
Содержание урока.
1.Вводная часть. Позитивный настрой (Мотивация).
2.Актуализация знаний. Повторение изученного.
3.Постановка целей и задач урока.
4.Работа с учебником и тетрадью
5. Физ.минутка
6. Групповая работа над текстом
7. Закрепление изученного
8. Рефлексия
Отведенное время на все этапы урока были распределены рационально. Урок
прошёл при высокой активности детей и быстром темпе работы. Также
активность детей поддерживалась сменой видов деятельности, при этом
учитывались интересы детей и их возрастные особенности.
Считаю, что этапы урока были последовательными, взаимосвязанными,
соответствующими поставленным целям. В начале урока возникли
небольшие проблемы с оборудованием, и, как следствие, я упустила правила
поведения в группах. Но ребята не растерялись и достойно выполнили
групповые задания. Урок достиг планируемых результатов.
Считаю, что этапы урока были последовательными, взаимосвязанными,
соответствующими поставленным целям. Урок достиг планируемых
результатов.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: