Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Морфемика. Морфемы, их роль в словообразовании и формообразовании"

Тема: «Морфемика. Морфемы, их роль в словообразовании и формообразовании»
Цель.
Систематизация и обобщение знаний о значимых частях слов (морфемах) и основных способах
словообразования
Задачи
систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную
информацию, работать с разными по уровню заданиями.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация
учебной деятельности
оценивать результаты деятельности, анализировать собственную работу, планировать свое
действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности в
сотрудничестве с учителем
развивать коммуникативные умения: слушать собеседника, формулировать собственное мнение
и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли
воспитывать культуру поведения при групповой форме работы.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Целеполагание.
- С разделом «Морфемика» вы знакомы из курса основной школы. На сегодняшнем уроке мы
постараемся вспомнить изученный ранее материал, рассмотрим наиболее сложные вопросы
словообразования, проанализируем некоторые стилистические функции словообразования.
Прежде чем приступить к работе, нам нужно разделиться на группы.
Игра «Атомы-молекулы».
А
́
том — частица вещества микроскопических размеров и массы, наименьшая часть химического элемента,
являющаяся носителем его свойств.
Моле
́
кула — электрически нейтральная частица, образованная из двух или более связанных ковалентными
связями атомов.
Ученики делятся на группы.
2. Работа в группах. Актуализация знаний и пробное учебное действие
Слово учителя.
Нам сегодня предстоит самостоятельная работа.
Задание:
1. Прочитайте материал, записанный карточке-подсказке ;
2. Выберите материал;
3. Заполните постер;
4. Защитите постер.
5. Оценивание результатов деятельности на уроке.
Лист взаимооценивания работы на уроке
Фамилия учащегося
идеи и
предложения
участие
в оформлении
постера
участие в
защите постера
работа по
карточке
умение
работать в
группе
общая
оценка
Назначен ученик, заполняющий листы оценивания в течение урока.
Если у вас возникнут вопросы, можете обратиться к учебнику, теоретическому материалу, к учителю
Оценивание
Стратегия «2 звезды и пожелание»
Две звезды = две вещи, которые понравились (о работе);
Пожелание = что-то, что требует улучшений, рекомендации, как сделать работу еще лучше.
3. Работа в группах. Этап закрепления
Группа 1
Задание № 1.
Выделите в данных словах корни. Выпишите ряды однокоренных слов.
Мороз, подморозить, правдивый, оправдать, оценивать, оценка, кормёжка, кормовой,
пояснение, ясность, любить, возлюбленный.
слово
однокоренные слова (выберите из перечисленных сверху, запишите
напротив каждого слова)
сколько ошибок
допущено
корм
любовь
ясность
Группа 1
Задание № 2.
Разделите слова на морфемы. Впишите части слова в соответствующие колонки
слова
пришкольный
осенний
Группа 1
Задание № 3.
Во второй столбик выпишите корни:
слова
корни в словах
выезд
подбежал
Группа 2
Задание № 1.
Выделите в данных словах корни. Выпишите ряды однокоренных слов.
Мороз, подморозить, правдивый, оправдать, оценивать, оценка, кормёжка, кормовой,
пояснение, ясность, любить, возлюбленный.
слово
однокоренные слова (выберите из перечисленных сверху, запишите
напротив каждого слова)
сколько ошибок
допущено
мороз
цена
Группа 2
Задание № 2.
Разделите слова на морфемы. Впишите части слова в соответствующие колонки
слова
домовой
маленькая
Группа 2
Задание № 3.
Во второй столбик выпишите корни:
слова
корни в словах
подумать
заходил
Группа 3
Задание № 1.
Выделите в данных словах корни. Выпишите ряды однокоренных слов.
Мороз, подморозить, правдивый, оправдать, оценивать, оценка, кормёжка, кормовой,
пояснение, ясность, любить, возлюбленный.
слово
однокоренные слова (выберите из перечисленных сверху, запишите
напротив каждого слова)
сколько ошибок
допущено
корм
мороз
Группа 3
Задание № 2.
Разделите слова на морфемы. Впишите части слова в соответствующие колонки
слова
водный
перелесок
Группа 3
Задание № 3.
Во второй столбик выпишите корни:
слова
корни в словах
речка
порядок
Группа 4
Задание № 1.
Выделите в данных словах корни. Выпишите ряды однокоренных слов.
Мороз, подморозить, правдивый, оправдать, оценивать, оценка, кормёжка, кормовой,
пояснение, ясность, любить, возлюбленный.
слово
однокоренные слова (выберите из перечисленных сверху, запишите
напротив каждого слова)
сколько ошибок
допущено
мороз
ясность
Группа 4
Задание № 2.
Разделите слова на морфемы. Впишите части слова в соответствующие колонки
слова
взгляд
приезжает
Группа 4
Задание № 3.
Во второй столбик выпишите корни:
слова
корни в словах
водная
школьники
4. Рефлексия.
-Итак, все закончили работу по карточкам, вы оценили работу друг друга на уроке. А теперь хотелось услышать
ваше мнение о тех, с кем вам пришлось работать в группе.
«Одноминутное эссе» « На уроке я сотрудничал с …и понял, что ….»
5. Домашнее задание. Параграф 38, упражнение 257 (устно), упражнение 259 (письменно)
Карточка – подсказка
Морфемика — раздел языкознания, в котором изучается система морфем языка и морфемная
структура слов и их форм.
В морфемике решаются два основных вопроса:
1) как классифицируются морфемы русского языка,
2) как слово членится на морфемы, то есть каков алгоритм морфемного членения.
Основная единица морфемики — морфема.
Морфема – это минимальная значимая часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание).
Морфемы русского языка
Корень
Принципиальное отличие корня от остальных типов морфем состоит в том, что корень — единственная
обязательная часть слова. Слов без корня нет, в то время как существует значительное количество слов
без приставок, суффиксов (стол) и без окончаний (кенгуру). Корень способен употребляться, в отличие
от других морфем, вне сочетания с другими корнями.
Существует множество слов, состоящих только из корня. Это служебные слова (но, над, если),
междометия (ага, алло), многие наречия (очень, весьма), неизменяемые существительные (алоэ,
атташе) и неизменяемые прилагательные (беж, реглан). Однако большинство корней все же
употребляется в сочетании с формообразующими морфемами: парт-а, хорош-ий, ид-ти.
Словообразующие морфемы делятся на приставки и суффиксы.
Они различаются по их месту по отношению к корню и к другим морфемам.
Приставка — словообразовательная морфема, стоящая перед корнем или другой приставкой (пере-
делать, пре-хорошенький, при-морье, кое-где, пере-о-деть).
Суффикс — словообразовательная морфема, стоящая после корня (стол-ик, красн-е-ть).
В лингвистике наряду с суффиксом выделяют также постфикс — словообразовательную морфему,
стоящую после окончания или формообразующего суффикса (умы-ть-ся, к-ого-либо).
Форма слова образуется с помощью окончания
Формообразующие морфемы служат для образования форм слова и делятся на окончания и
формообразующие суффиксы.
Окончания и формообразующие суффиксы различаются характером выражаемого ими грамматического
значения
Окончание
Окончание — формообразующая морфема, выражающая грамматические значения рода, лица, числа и
падежа (хотя бы одно из них!) и служащая для связи слов в словосочетании и предложении, то есть
являющаяся средством согласования (нов-ый ученик), управления (письмо брат-у) или связи
подлежащего со сказуемым (я ид-у, ты ид-ешь).
Окончания есть только у изменяемых слов. Нет окончаний у служебных слов, наречий, неизменяемых
существительных и прилагательных. У изменяемых слов нет окончаний в тех их грамматических
формах, в которых отсутствуют указанные грамматические значения (род, лицо, число, падеж), то есть
у инфинитива и деепричастия.
Окончание может быть нулевым. Оно выделяется у изменяемого слова, если есть определенное
грамматическое значение, но оно материально не выражено.
Нулевое окончание — это значимое отсутствие окончания, отсутствие, которое несет определенную
информацию о том, в какой форме стоит слово. Так, окончание -а в форме стол-а показывает, что это
слово стоит в родительном падеже, -у в стол-у указывает на дательный падеж. Отсутствие же окончания
в форме стол говорит о том, что это именительный или винительный падеж, то есть несет информацию,
значимо. Именно в таких случаях в слове выделяется нулевое окончание.
Основа
Все виды формообразующих морфем (окончание, формообразующий суффикс) не входят в основу
слова.
Основа — это обязательный элемент морфемной структуры слова, выражающий лексическое значение
слова. Формообразующие же морфемы, выражая грамматические значения, не изменяют лексического
значения слова.
У неизменяемых слов всё слово составляет основу, например: если, пальто, вчера. У изменяемых
слов в основу не включаются окончания и / или формообразующие суффиксы, например: окн-
о, лежа-ть, смел-ее, прочита-л-а,сдела-нн-ый.
Критерии для оценивания работы группы (для учителя):
№ гр.
Правильность
изложения
материала
Логика
изложения
материала,
чёткость
Культура
изложения
материала
Дополнения
других групп
Поведение в
группе, умение
сотрудничать
I
II
III
IV
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: