Конспект урока "Подготовка к сочинению - объявлению с элементами описания" 5 класс
Русский язык, 5 класс
Развитие речи
Подготовка к сочинению-объявлению с элементами описания.
Цель для учащихся: научиться отбирать материал для написания
сочинения.
Задачи.
Личностные УУД:
-развивать эмоциональную сферу учащихся,
-воспитывать любовь к родной природе, к животным;
Познавательные УУД:
-способствовать развитию устной и письменной речи учащихся, их
литературно – творческих способностей,
-формировать умение строить речевое высказывание и составлять план
текста - описания.
Метапредметные УУД:
-искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью,
-формировать информационной компетенции работы с текстом.
Коммуникативные УУД:
-формировать навыки работы в группе.
Регулятивные УУД:
-учить постановке цели работы,
-учить самостоятельно работать с материалом, корректировать и оценивать.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация,
таблицы.
Технологическая карта урока
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.Постано
вка
учебной
задачи.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Вступительное слово учителя
на фоне музыки и слайдов с изображением собак.
У людей черствеют души. Осознание
этого возвращается вновь, когда мы
видим бегающих по улицам и
заглядывающих в наши глаза ничьих
собак.
Экзюпери забыт. Мы не хотим отвечать
за тех, кого приручили. Мы выгоняем их
на улицу…
О, какими свирепыми они бывают, эти
узнавшие предательство псы.
По ночам им снится улыбка на лице
хозяина… А проснувшись, они опять
плетутся к очередной помойке или ждут,
когда кто-нибудь принесет собранные
объедки.
Ребята, а вы наблюдали такую
картину?
А вам хотелось помочь этим
обездоленным животным?
А как вы понимаете выражение
«черствеют души»?
А как вы считаете, что думают собаки
о человеке в такой ситуации?
Бывают другие ситуации, когда к
собакам относятся иначе, по-доброму.
Уч-ся сидят за
столами.
Люди становятся
бездушными,
злыми, не думают
о том, что собаки,
кошки – тоже
живые существа.
Почему он бросил
меня? Я ему был
верен.
3 презентации с
небольшим
А ребята нам сейчас покажут и
расскажут, каков их питомец.
Как приятно им общаться со своим
верным другом.
(После презентаций)
Пусть такая любовь человека и собаки
длится целую вечность!
Вот видите: не все люди бездушно
обходятся со своими животными
Ребята, я недавно заглянула в интернет
и увидела там объявление о пропаже
собаки.
Сейчас я вам его покажу.
Какая – то девочка написала:
Помогите найти друга!
Потерялся пудель по кличке
Дружок. У него пушистая кисточка на
хвостике, добренькие глазки.
Он совсем ещё маленький,
и очень-очень нужен мне.
Обращаться к Вере Ивановой в
квартиру №10 по улице Конституции,
дом 13.
Объявление было размещено ещё
месяц назад, а пуделя не нашли.
Как вы считаете, можно ли по такому
объявлению кого-то найти? Почему?
А как вы думаете, девочка любит
своего питомца?
Какие слова в объявлении говорят об
этом?
рассказом ребят о
своих любимцах.
Нельзя, мало
описаний.
Да.
Слова с
уменьшительно-
ласкательными
А ещё какие слова помогут нам
сказать о своих чувствах к питомцу?
Вы бы хотели помочь девочке в поисках
пуделя?
Чему мы должны научиться на
сегодняшнем уроке?
Зачитаем тему нашего урока.
(на доске)
суффиксами.
Прилагательные
(добрый взгляд,
милые глаза),
изобразительно-
выразительные
средства
(сравнения,
метафоры – как
клубочек, глазки,
словно бусинки…)
Да
Описывать
животное (собаку).
Подготовка к
сочинению-
объявлению с
элементами
описания.
2. Учебная
задача
Подготовка
к
сочинению
К какому типу речи будет относиться
сочинение?
Вспомним:
Что такое описание?
.
Тип речи-
описание.
Описание – тип
речи, в котором
-описанию
Что потребуется для написания
сочинения?
На приготовленном листе
«Дидактический материал к уроку».
Найдите пункт №1.
Выберите правильный план.
План №1.
1.Сообщение о том, кто потерялся. Его
кличка, порода.
2.Описание:
а) внешнего вида:
размер животного,
его шерсть,
голова (мордочка, уши,
глаза),
лапы, хвост;
б) характера животного, его
поведения.
3. Просьба о помощи в поисках
питомца.
4. Указание адреса хозяина.
План №2.
1.Сообщение о том, кто потерялся. Его
кличка, порода.
перечисляются или
описываются
постоянные
признаки
предмета, явления.
План.
План №1.
Работа со
словом
План №2.
1.Сообщение о том, кто потерялся. Его
кличка, порода.
2.Описание животного.
3.Просьба о помощи в поисках питомца.
Почему выбрали план №1
Над элементами описания мы сейчас и
поработаем.
На приготовленном листе
«Дидактический материал к уроку»
найдите пункт №2.
«Таблица «Словарная работа».
Заполните её. Можно советоваться в
парах.
Этот план более
подробный.
Ребята работают в
парах.
Заполняют
таблицу словами:
Порода, размер,
туловище, окрас;
голова, морда
(уши, глаза, нос)
лапы;
хвост;
характер, повадки
Прочитайте.
Что добавим?
Физкультминутка (о собаках)
Снова поработайте в парах.
На приготовленном листе
«Дидактический материал к уроку»
найдите пункт №3. Вставьте
пропущенные буквы.
В случае затруднения обращайтесь к
словарю. ( на парте). Работаем в парах.
Проверим. Объясните орфограмму.
Вспомним пунктограммы. Объясните
схемы, записанные в пункте №4
«Дидактического материала к уроку»
Дети добавляют из
своих записей.
На карточке:
С-бач(?)ка, ш-
рстка, ч-рный,
клич(?)ка, гла(з,с)
ки,
(о,а) крас,
гла(?)кая,пуш(?)
стый.
Читают слова и
объясняют.
Дети объясняют.
(Тире между
подлежащим и
сказуемым.
Запятая при
обращении.
Обобщающее
слово при
однородных
членах).
Кто будет героем нашего сочинения?
Какие слова можно использовать,
чтобы не было повторов этого слова?
Запишем их рядом с пунктом №5
«Дидактического материала к уроку»
В этом же пункте
№ 5«Дидактического материала к
уроку»
исправьте речевые ошибки, чтоб не
допустить их в сочинении.
Проверим.
Чтобы наша речь в сочинении была
богатой, мы будем использовать
пословицы, поговорки.
Какие пословицы про собак вы знаете?
В пункт №6 «Дидактического материала
к уроку» запишите одну понравившуюся
пословицу.
Напишите сочинение по фото. Фото на
партах.
Обсудите сочинение в группах (6 групп)
и выберите лучшее.
На парте карточка с опорными фразами
Собака
Синонимы (пёс,
питомец, друг, он.)
Потерялась
собака.
Собака была
доброй .
(Она)
Пёс вилял
хвостиком.
Он был
очень
красивым.
Он - ?
Собака - верный
друг человека.
И собака помнит,
кто её кормит.
Глаза у пёсика
похожи на …
Хвостик, как
Рефлексия
в пункте №7«Дидактического материала
к уроку»
Можете использовать.
Читают 6 учеников (лучшие от своей
группы) – фото на экране.
Что добавите? (после каждого
сочинения)
По отношению к животному судят о
человеке.
Продолжите фразу: Как человек
относится к животным, так он будет …
(относиться к людям).
-Что мы делали сегодня на уроке?
-Чему научились?
- Что особенно понравилось на уроке?
Запомнилось?
…
На грудке
щеночка…
Передние
лапки …
Шёрстка у него…
Брюшко...
Мордочка…
Ушки…
А повадки у
него…
6 учеников.
Дети добавляют.
Готовились к написанию
сочинению-составлению
объявления.
Научились: отбирать
материал к сочинению,
-Что показалось трудным на уроке?
(На фоне музыки)
Любите своих домашних животных!
Они, поверьте, не останутся в долгу, они
ответят вам тем же. По возможности,
приютите бездомных собак нашего
посёлка. Или хотя бы подарите им
частичку своего доброго сердца.
Ведь собака- друг человека.
Домашнее задание: доработайте
сочинение дома (кто не успел)
работать в парах.
Обогащали свой
словарный запас,
развивали речь.
