Конспект урока "Различение звуков Д – Т" 2 класс
Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные
общеобразовательные программы
"Школа № 3"
План-конспекта урока по русскому языку
по учебнику «Русский язык» 2 класс
Автор: Якубовская Э.В. «Просвещение» 2014г.
Тема: «Различение звуков Д – Т»
(Технологическая карта изучение темы)
Разработчик: Савченко Наталья Геннадьевна, учитель начальных классов, КГКОУ Школа 3
г. Комсомольск-на-Амуре
Понедельник, 14 ноября
Русский язык
Тема: Различение звуков Д – Т
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Образовательные задачи:
Закреплять понятие о звонких и глухих согласных
Учить дифференцировать звуки Д – Т
тренировать мелкую моторику руки
соблюдение строк
Коррекционно-развивающие задачи: коррекция
фонематического слуха; коррекция нарушений
эмоционально-личностной сферы.
Воспитательные задачи:
воспитывать самостоятельность;
Методы обучения
используемые на
уроке:
1. объяснение;
2. рассказ;
3. наблюдение;
4. игра;
5. упражнение;
6. практическая
работа;
7. самостоятель
ная работа;
Этапы урока
1. 1.Организация начала урока.
по звонку найти свое место; взаимное приветствие;
настрой учащихся на работу, организация внимания;
На меня посмотрели.
Улыбнулись, тихо сели,
Сели правильно,
Спинки выпрямили
Глаза смотрят и видят
Уши слушают и слышат
Сначала думаю, потом
говорю
Помню, что в классе я не
один,
Умею слушать мнения других
проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид);
Проблемный вопрос.
- Зачем нам нужен урок русского языка. Посмотрите в тетрадь прокомментируйте задания,
которые мы будем выполнять на уроке
2.Повторение изучение материала.
Пальчиковая гимнастика
На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев.
Чтоб строгать и чтоб пилить,
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их не трудно сосчитать:
Раз, два, три, четыре,
пять!
Минутка чистописания прописывание слогов.
Обсуждение
выполнения работы
КА , мо, по ве
Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так
держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
Личностные учебные действия
осознание себя как ученика,
заинтересованного в получении
знаний,
самостоятельность в
выполнении учебных заданий.
Коммуникативные У. Д.
вступать в контакт и
работать в коллективе (учитель -
ученик, ученик - ученик, ученик -
класс, учитель-класс)
использовать принятые
ритуалы социального
взаимодействия с
одноклассниками и учителем
обращаться за помощью и
принимать помощь
Регулятивные У.Д.
входить и выходить из
учебного помещения со звонком
пользоваться учебной
мебелью
адекватно использовать
ритуалы школьного поведения
(поднимать руку, вставать и
Закрепление написание словарных слов. (работа по карточкам)
1 группа –М.сква, к.р.ндаш, п.м.дор, вет.р, к.пуста, м.роз
2 группа- М.сква, п.м.дор, вет.р, м.роз
3 группа - М.сква, м.роз
Запишите слова, которые соответствуют иллюстрациям
Работа в рабочей тетради
(с опорой на наглядность, с проведением словарной
работы, с выводами)
Составьте предложения с одним из этих слов
2. Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.
Работа на доске
Подберите к слогам со звонкой согласной-пару с глухой согласной
С какими согласными мы, сегодня будем работать?
Сообщение темы и цели урока. Различение звуков Д – Т.
- самостоятельное знакомство с новым материалом путем наблюдения и использования
тетради;
выходить из-за парты и т. д.)
Познавательные учебные
действия
наблюдать; работать с
информацией (устное
высказывание, предъявленные на
бумажных).
Обсуждение
выполнения
работы
С.48-49 Упр. 1
Обсуждение
выполнения
работы
С.48-49 Упр 3
На доске изображение птиц, с неправильно вставленными буквами.
Давайте, исправим написание этих слов
5.Физ минутка
Мы ладонь к глазам
приставим,
Ноги крепкие
расставим..
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво
И налево надо тоже
Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!.
6.Закрепление знаний.
работа в тетради;
Обсуждение
выполнения работы
С. 48 у.2
7.Обобщение и систематизация знаний. Вопрос на понимание изученного материала
- Чему мы, сегодня учились?( Различать звуки Д – Т)
-Какие задания вызывали трудность?
8.Итог. Рефлексия Привести организм ребенка в относительно спокойное состояние,
создать установку на отдых, организованно окончить урок.
Используемая литература:
1. Учебник Русский язык Якубовская Э.В., Павлова Н.В.-5-е изд.- М.: Просвещение, 2014.-175с. ил.- ISBN: 978-5-09-
033008-4. Данный учебник допущен Министерством образования РФ
Интернет ресурс (картинки к урокам):
1. http://loopy.ru/ (Москва)
2. http://slavikap.livejournal.com/6638582.html (ветер)
3. http://www.liveinternet.ru/ (мороз)
