Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Звук [Ц], буквы Ц ц" 1 класс

Пояснительная записка
1.
Автор (ФИО,
должность)
Шалалашвили Ирина Владимировна, учитель начальных
классов
Муниципальное общеобразовательное учреждение города
Джанкоя Республики Крым «Школа-гимназия «№6»
2.
Название ресурса
Урок
3.
Вид ресурса
Урок обучения грамоте Звук [Ц], буквы Ц ц.
4.
Предмет, УМК
Русский язык, любой УМК «Школа России»
5.
Цель и задачи
ресурса
Цель:- познакомить со звуком [ц], буквами Ц ц, учить читать
слова с новой буквой;
-прививать навыки здорового образа жизни.
Задачи:
уточнить и систематизировать у детей представления
о цирке, цирковых артистах;
развивать фонематический слух, внимание, память;
воспитывать уважение к людям разных профессий,
интерес к цирковым профессиям;
учить умению испытывать положительные эмоции и
делиться радостью с друзьями;
формировать умение взаимодействовать в команде,
помогать друг другу.
6.
Возраст учащихся,
для которых
предназначен ресурс
1 класс
7.
Программа, в
которой создан
ресурс
Microsoft Word
8.
Методические
рекомендации по
использованию
ресурса
Разработка содержит материал, необходимый на уроке для
знакомства со звуком [ц] и буквой Ц .В основе разработки
лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий
«открытие» детьми нового. При этом используются
разнообразные методы и формы обучения с применением
системы средств, составляющих единую деятельностную
среду. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные
диалоги. Активизировала работу разгадыванием загадок,
использованием раздаточного и наглядного материала.
9.
Источники
информации
https://www.tikitoki.ru/riddle/zagadki-dlja-detej-pro-cirk
Спивак Е.Н. Звуки С,сь,з,зь,ц.Речевой материал для
автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7
лет/Е.Н.Спивак .-М.:Издательство ГНОМ и Д,2007.-40с.
Тема: Звук [Ц], буквы Ц ц.
Цели:
познакомить со звуком [ц], буквами Ц ц, учить читать слова с новой буквой;
уточнить и систематизировать у детей представления о цирке, цирковых артистах;
развивать фонематический слух, внимание, память;
воспитывать уважение к людям разных профессий, интерес к цирковым профессиям;
учить умению испытывать положительные эмоции и делиться радостью с друзьями;
формировать умение взаимодействовать в команде, помогать друг другу.
1. Организационный момент.
Начинается урок
Вам пойдёт, надеюсь, впрок.
Надо многое узнать,
Постараться всё понять.
- Внимание, внимание! Единственный раз, проездом в вашем городе,
какое-то представление, всем на удивление!
-А какое вам нужно догадаться.
Сенсорно-координаторное упражнение «Четыре угла».
Музыкальное сопровождение: аудиозапись песни «Цирк, цирк, цирк»( муз. В.Шаинского,
сл.Пляцковского)
В четырех углах кабинета фиксируются сюжетные изображения под номерами : четыре картинки на
тему «Цирк ». Все упражнения выполняются в позе свободного стояния: дети совершают
координированные движения головой, глазами и туловищем продолжительностью 1,5–2 минуты под
руководством ведущего:
-1(дети поворачивают голову на первую картинку и запоминают сюжет: работа акробата)
-2(дети поворачивают голову на вторую картинку и запоминают сюжет: работа фокусника)
-3(дети поворачивают голову на третью картинку и запоминают сюжет: работа дрессировщика)
-4((дети поворачивают голову на четвертую картинку и запоминают сюжет: работа клоуна)
-2-4-1-3(аналогично).
- Цирковое представление!
-Что надо сделать, чтобы попасть в цирк? Правильно, купить билеты!
Поспеши купить билетик,
Потому что очень скоро,
Рано утром на рассвете
Цирк уедет в новый город.
-Чтобы получить билетик надо правильно ответить на вопросы:
Блиц-опрос (ДЕТИ НА ПАЛЬЧИКАХ ПОКАЗЫВАЮТ ОТВЕТЫ)
-Звуки мы …
1)видим
2)слышим
Буквы мы…..
1)видим
2)слышим
- Выберите группу гласных звуков:
1)а,о,у,э,ы,и
2)р,н,м,л,й
-Выберите группу, в которой все согласные глухие:
1) н,р,б
2)ш,ч,ц
-Выберите слово, в котором все согласные твёрдые:
1)цирк
2)котик
-Получите билеты(снимают прикрепленные к спинкам стульчиков «билеты-маршрутные
листы»):
2. Повторение. Речевая разминка
В огнях манеж!
Сверкает -сцена!
Выходит кто -
К нам на арену?
-Палочкой помашет –
Хищники пляшут.
Нахмурит лицо –
Лев прыгнет в кольцо.
Он что, регулировщик?
Нет, это... (дрессировщик)
1.Автоматизация звука [ц] в чистоговорках (задание от львов: выставляем рисунок на панно
«Цирковая арена»)
ЦО – ЦО – ЦО, ЦО – ЦО – ЦО вам водица и яйцо
ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ, ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ вам цветные бубенцы
ЦА – ЦА – ЦА, ЦА – ЦА – ЦА вам мохнатая овца
ЦА – ЦА – ЦА, ЦА – ЦА – ЦА тут мохнатая овца
ЦО – ЦО – ЦО, ЦО – ЦО – ЦО ей от зайца письмецо
ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ, ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ на акации птенцы
ЦА – ЦА – ЦА, ЦА – ЦА – ЦА тут овца и там овца.
2.Автоматизация звука [ц] в стихах(задание от медведей:выставляем рисунок на панно «Цирковая
арена»)
Целый месяц кузнецы
Цепь ковали в кузнице.
-Какой звук произносился и слышался чаще других? ([Ц])
3. Сообщение темы, цели урока.
Задачи
Умею
Не умею
Узнать новый звук
Узнать какой буквой
он обозначается
Находить в словах
Узнать как читается в
словах
Правильно составлять
схемы слов
Правильно составлять
предложение из
опорных слов
4. Беседа о кузнецах (В.Г.Горецкий и др.“Азбука”).
5. Слого-звуковой анализ слова КУЗНЕЦ (самостоятельно).
Характеристика звука [Ц] ( всегда глухой, всегда твердый)
Вывод: Так куда мы поселим звук [Ц]? (В район согласных, на улицу непарных.)
-Откройте азбуку на странице 51, найдите рисунок и проверьте, так ли мы составили
схему.(взаимопроверка)
6.Работа над диалогом С.Маршак (стр.51)
-Цирковые артисты- лихие наездники приглашают нас в кузнецу. (выставляем рисунок наездников
на панно «Цирковая арена»)
1.Коллективная работа чтение вслух:
а)1 вариант-кузнецы;2- вариант наездники;
2.Работа в паре (аналогично).
3.Конкурс на «Лучший диалог».
7.Физ. минутка
В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся. (выставляем рисунок клоуна на панно «Цирковая арена»)
1)Игра «Клоун»
Клоун рыжий, конопатый, - гладят себя по голове, показывают веснушки,
Очень нравится ребятам. - три хлопка в ладоши
Нос как красный помидор. - гладят нос поочередно руками
А в глазах его задор. – с помощью рук изображают глаза и хлопают реснички- пальчики
Слёзы льются, как из крана – «собирают слезинки в ладошку»
В разноцветные карманы. – показывают карманы-ладони к бедрам.
А в карманах, там и тут, - кисти рук складывают в «бутон», поднимают вверх, раскрывают
«лепестки».
Розы красные растут.
То он плачет, то смеется, - указательные пальцы вертикально к глазам, затем к губам.
То он добрый, то дерётся, - гладят свои руки, затем выбрасывают кулаки вперед.
Ах, какой он неуклюжий, - руки на поясе, наклоны туловища вправо-влево.
Но такой он всем и нужен. – руки скрещивают на груди, в стороны и на пояс.
- Отлично! Наш цирк зажигает огни! И мы все вместе превращаемся в весёлых клоунов, которым
предстоит выполнить задание!
8. Чтение слов
2)Игра «Один-много»
Борец-борцы(выставляем рисунок на панно «Цирковая арена»)
Танцор-танцоры(выставляем рисунок на панно «Цирковая арена»)
Канатоходец-канатоходцы(выставляем рисунок на панно «Цирковая арена»)
Певец-певцы (выставляем рисунок на панно «Цирковая арена»)
Птенец-птенцы(выставляем рисунок на панно «Цирковая арена»)
9.Логические упражнения.
То там, то здесь,
То нет, то есть!
И вот уж шариков не счесть!
Смотри, пропали!
Где ж их взять?!
И очень даже странно,
Что достаю я их опять...
Из твоего кармана! (выставляем рисунок фокусника на панно «Цирковая арена»)
1)Продолжи ряд слов (на доске)
ВОЛК-ВОЛЧИЦА
МЕДВЕДЬ-
ЛИС-
ЗАЯЦ-
2) работа по индивидуальным карточкам типа :
Произнеси слова в предложении, четко произнося звук [ц].Составь схему
предложения. Раскрась картинки и дорисуй цыплят.
Птенцы курицы называются цыплятами.
10.Ассоциативные цепочки «Снежный ком».
- Я бросаю вам слово ЦИРК, а вы вспоминаете все слова на эту тему:
ЦИРК-…
14. Итог урока. (Обращаем внимание на панно «Цирковая арена»)
Все глядят на середину
В середине – волшебство:
Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.
Там под купол танцовщица
Улетела, как синица.
Там собачки танцевали...
Мы, конечно, там бывали. (Цирк)
- Какое открытие сегодня сделали?
-Посмотрите на свои «билеты» и отметьте результаты своей работы на уроке.
-Кого вы хотите похвалить?
- С каким настроением уходите с урока? О чем хочется рассказать близким?
Слова в предложении рассыпались, помогите собрать его. Постройте
схему этого предложения.
дворце Во принцесса живут принц и.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: