Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обращение. Написание письма" 7 класс

1
Тема: Обращение. Написание письма.
Задачи: Ознакомить учащихся с обращением, с его месторасположением и
выделением в предложениях; с видами писем. Формировать умение
определять обращение в предложениях, правильно ставить знаки препинания
при обращении; определять содержание и композицию писем, подбирать
нужные слова и словосочетания, а также правильно располагать данные об
отправителе и получателе письма внутренних отправлений.
Воспитывать чувство взаимоуважения, терпимости к окружающим,
старательности, самостоятельности в поиске новых знаний.
Корригировать произвольное внимание, мыслительные операции анализа и
синтеза, устную и письменную речь.
Формировать познавательную, коммуникативную, социальную компетенции.
Оборудование: мультимедийное оборудование, конверты, образцы
подписания конверта, раздаточный материал
Тип урока: интегрированный урок СБО и русского языка.
Ход урока.
Организационный момент. Приветствие . Психологический настрой
учащихся.
Организация класса
Учитель( р/я): Итак, тема нашего урока (чтение хором темы «Обращение.
Написания письма», записанной на доске).
- А теперь, определим задачи, которые нам необходимо решить на данном
уроке. Что вы узнаете и чему научитесь.
(Учащиеся по очереди читают записи на доске)
2
Мини-лекция
Учитель( СБО): У людей всегда была потребность в общении между собой,
желание делиться своими мыслями, впечатлениями, чувствами. Хорошо
когда друг рядом, а что делать, если он далеко?
Ответы учащихся (звонить, передавать приветы через знакомых, писать
письма и т.п.).
Учитель (СБО): Правильно. Переписка - один из видов письменного
общения. Письмо - это особый вид творчества. Как вы думаете, что значит
умение писать письма? (Ответы учащихся). На прошлом уроке вам было
дано задание - найти толкование слов «письмо», «почта», «почтальон». Кто
готов объяснить значение слова «письмо»?
Письмо – это текст, написанный в форме обращения к определенному
лицу, группе лиц, организациям.( учащийся Коренев С)
(Записать слово на доске, подчеркнуть орфограммы)
ПИСЬМО
Работа над статьёй учебника
Учитель ( СБО): Сейчас мы узнаем какие бывают виды писем. В этом нам
помогут выступления наших учащихся. Вы слушайте очень внимательно.
Выступления учащихся. Письма бывают разные: индивидуальные и
коллективные, деловые и дружеские.. В дружеских письмах мы говорим о
себе, узнаем о том человеке, с которым переписываемся, в них может быть
шутка, новость семейная или дружеская. Деловое письмо – это сухое,
точное, короткое письмо – сообщение о чем-либо.
«Мозговая атака» ( каждая группа выберет по одному из видов писем и
объяснит его назначение).
3
Учитель (СБО) : А теперь давайте проверим, сможете ли вы самостоятельно
определить к какому виду относятся письма и объяснить, почему вы пришли
к такому выводу. ( Файл «Письма»)
(Учащиеся читают письма)
Здравствуй, дорогая бабушка!
Как твои дела, здоровье?
Я живу хорошо. Учусь. Занимаюсь в столярной мастерской. Научился делать
ручку для молотка. У меня есть хороший друг. Мы с ним вместе готовим
уроки. На каникулы приеду к тебе в гости.
Крепко тебя целую. Твой внук Витя.
• Директору Центра Занятости
• Прибайкальского района
• Шариной Т.В..
• Уважаемая Татьяна Васильевна !
• Просим Вас дать информацию о профессиях, которые востребованы
на рынке труда нашего района.
С уважением, учащиеся 8 класса ГКОУ «Турунтаевская СКОШИ VIII вида»
Учитель (р/я): После чтения писем подумайте над тем, с чего начиналось
каждое из них.
Учащиеся: С обращения.
Учитель: Правильно. Обращение - характерная особенность письма. Давайте
вспомним правило .
Учащийся: Обращение – это слово или сочетание слов, которое называет
того, к кому обращаются с речью. В устной речи обращение выделяется
голосом, а на письме – знаками препинания. Обращение может стоять в
начале, в середине и в конце предложения.
4
(Активизация внимания учащихся учителем путем постановки вопросов об
обращении, его выделении в устной и письменной речи и его месте в
предложении).
СХЕМЫ: О, ,О ,О,
Учитель(р/я): Придумайте предложения с обращением в начале, в середине и
в конце предложения.
(Варианты учащихся)
ТРЕНАЖЕР ( найти обращения. Расставить знаки препинания, Делать схемы
ФИЗМИНУТКА
Работа в тетради
Учитель русского языка: Чтобы выяснить как вы усвоили данный материал,
выполните самостоятельно письменную работу. Откройте файл «Задание» и
в своих тетрадях выполните задание. (Списать, расставить знаки
препинания). (Один учащийся – на доске, 4 человека – на ноутбуках, 6
человек – в тетрадях)
Не забывай писать мне Маша.
Приезжай милый дедушка.
Здравствуй Валя.
Не забудь Саша про футбол.
• Простите милые долины
• И вы знакомых гор вершины
• И вы знакомые леса
• Прости небесная краса
• Прости весёлая природа…
• А.С.Пушкин «Евгений Онегин»
(Проверка правильности выполнения задания)
5
^ Учитель СБО: Представьте себе, что письмо написано, что мы делаем
далее?
Учащиеся: Мы помещаем его в конверт.
Учитель. B рассказе Антона Павловича Чехова «Ванька» девятилетний
мальчик, отданный в учение к сапожнику, написал письмо дедушке, вложил
его в конверт и вывел на нем адрес: «На деревню дедушке». Мог ли дедушка
получить письмо? Почему?
Учитель СБО: Правильно, а теперь рассмотрите подписанный конверт. Как
вы думаете, кто такой получатель?
Учащиеся: Получатель – тот, кто письмо получает.
^ Учитель СБО: А кто такой отправитель?
Учащиеся: Отправитель – тот, кто письма отправляет.
Учитель СБО: Если ваша команда отправила письмо , то кем вы являетесь?
^ Ответ: Наша команда является отправителем.
Учитель СБО: Получив письмо, кем является ваша команда?
^ Ответ: Наша команда является получателем.
Учитель СБО: Ну вот, письмо написано, конверт подписан. А куда дальше
попадет письмо и кто доставит его по месту назначения, вы узнаете,
выполнив следующее задание.
6
(Почтальон)
Учитель СБО: Кто готов дать сведения о значении слов «почта»,
«почтальон»?
(Ответы учащихся)
Учитель СБО: Запишите эти слова на доске и подчеркните контрольные
моменты.
^ ПОЧТА ПОЧТАЛЬОН
Письмо обычно начинается с обращения к одному лицу или к группе лиц.
Затем излагаются основные события, пожелания. Заканчивают письмо чаще
всего словами «До свидания», «Целую», ставят подпись и дату. Если в
письме обращаются к старшим, то местоимение «Вы» пишется с большой
буквы.
Задание: восстановите правильную структуру письма
Выражение интереса к жизни и здоровью получателя
Пожелания
Информация о себе, близких и т.д.
Прощание
Подпись , дата
Приветствие
10. Творческая работа
Учитель СБО: Мы уже узнали много о написании письма. И вот группам
новое задание - написать письмо друг другу.
7
У меня в руках два конверта, в каждом из них тема и опорные слова,
которые помогут вам написать письмо. В вашем письме должно быть 4-6
предложений.
^ Структура письма.
Начало: обращение к тому, кому адресовано письмо.
Основная часть: содержание письма.( устройство на работу, отдых на
Байкале)
Концовка: формы вежливости (с уважением; всего доброго; до скорой
встречи), подпись, дата.
. Учитель по ходу написания писем проверяет правильность их составления,
а также наличие грамматических ошибок. Затем учащиеся кладут письма в
конверты и через учителей передают друг другу. Чтение писем.)
11. Итог урока
Учитель русского языка: Вот и подходит к концу наш урок. Перед вами
таблица «Я знаю» и «Я умею». Каждый запишет, что он узнал и чему
научился на сегодняшнем уроке.
- А теперь, сравните с записью на доске, с которой знакомились в начале
урока. Все ли задачи урока мы решили?
12. Оценивание
Учитель русского языка: Оценка работы: Моя оценка Оценка группы Оценка
учителя
1. В графе «Моя оценка» вы сами оцениваете свою деятельность на уроке.
2. В графе «Оценка группы» деятельность каждого из вас оценивают в
вашей группе и командир выставляет отметку.
3. В графе «Оценка учителя» уже мы выставляем вам оценку за работу на
уроке по тем фишкам, которые вы получали в течении урока.
Домашнее задание: записать предложения с обращениями в начале, середине,
конце, сделать схемы. 13. Заключительная часть
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: