Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Числительное как часть речи" 6 класс

Урок русского языка в 6 классе по теме « Числительное как
часть речи».
Учитель русского языка и литературы: Федорова Оксана Владимировна
По учебному комплексу Бабайцевой.
Цели урока сформировать понятие о числительном как части речи
Задачи: 1. Определить общее грамматическое значение числительного.
2. Рассмотреть морфологические признаки числительного, синтаксическую
роль. 3. Развивать умение находить числительное в тексте, употреблять в
нужной форме. 4. Формировать способности организовывать
самостоятельную деятельность на различных этапах урока.
Структура урока.
1. Организационный этап .
- приветствие
-проверка готовности учащихся к уроку.
-организация внимания.
1. Актуализация знаний.
На доске проецируется стихотворение
У про100го 100рожа
Непро100рный дом:
Ча100 в нем 100ножка
Бродит под 100лом.
Дорожит 100ножка
Чи100тою ног
И 100личной ваксой
Чистит 100 сапог
Вме100 двух не про100
Вычистит все 100.
Сразу 100лько обуви
Не носил никто!
У про100й 1000ножки
100ит по100ять
И у той 100ножки
Опыт перенять!!!
- чем необычно данное стихотворение?
- о какой части речи сегодня пойдет речь?
2. Объяснение нового материала.
1. Учитель рассказывает о происхождении числительных.
Сначала люди использовали для счета только слова: один, два, три и
много.Когда же возникла необходимость в более точном подсчете (
например, домашних животных),стали считать и десятками. Десять
стало главным словом: числа от 11 до 19 так и образовались : один на
десяти- одиннадцать, два на десяти- двенадцать.
Устно образуйте остальные числительные.
Четыре десятка- …Да, по законам логики должно было бы получиться
словочетыредцать или четыредесят. Но такого числительного в
русском языке нет, а есть слово сорок. В Древней Руси этим слово
называли мешок, куда помещалось ровно четыре десятка беличьих или
соболиных шкур – набор на одну шубу. Вскоре мешок исчез, а словом
сорок стали называть любые предметы в количестве четырех десятков.
- очень часто числительные встречаются в сказках, пословицах и
поговорках.
Например:
Семеро одного не ждут. Семь раз отмерь, один отрежь.
- А какие вы знаете поговорки, пословицы?
3.Практическая работа.
Запишите предложение, с которого часто начинаются сказки,
расставьте знаки, выделите грамматическую основу предложения.
Жили – были старик со старухой, и было у них три сына.
1. Какое слово в этом предложении можно записать цифрой?
2. На что указывает и цифра и слово?
3. На какой вопрос отвечает слово три?
Запишите предложение, ответьте на вопросы.
Первый умный был детина,
Средний был не так не сяк,
Третий вовсе был дурак.
1. Какое слово связано с цифрой?
2. На какой вопрос оно отвечает?
3. На что указывает?
Работа по учебнику « Практика».
Чтение материала на стр.196.
Работа по учебнику « Практика»
Выполнение упр. 391.
4. Закрепление изученного.
Запись под диктовку. Подчеркните числительное как член предложения,
укажите разряд.
1. Выходит семь богатырей, семь румяных усачей. 2. С первого щелка
прыгнул поп до потолка; со второго щелка лишился поп языка, а с
третьего щелка вышибло ум у старика.
2. Выполняем упр. 393
5 Итог урока
Рефлексия
1. Какова тема сегодняшнего урока?
2. Что нового я узнал(а)?
3. Чего я не понял(а)?
6.Домашнее задание.
П. 108 « Теория» упр.394 « Практика»
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: