Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Имя числительное" 6 класс

Русский язык
Шембергер Н.Г.
Возрастная категория учащихся 6 в класс
Имя числительное
1. Тип учебного занятия: занятие общеметодологической направленности.
2. Образовательные подходы: системно-деятельностный подход, дифференцированный подход.
3. Образовательные технологии: технология диалога, здоровьесберегающие технологии, технология развивающего обучения.
4. Методы в рамках технологии диалога: метод диалоговой беседы, метод взаимных вопросов, метод обратной связи.
Методы в рамках здоровьесберегающих технологий: метод чередования заданий, метод дифференциации заданий по
степени сложности, активные методы деятельности учащихся.
Методы в рамках технологии развивающего обучения: метод самостоятельного поиска знаний, метод обобщения, метод
сравнения, метод анализа.
5. Оборудование: мультимедийный проектор, экран.
6. Наглядно-дидактический материал: презентация «Имя числительное», карточки с числительными, раздаточный
дифференцированный материал, таблицы успеха.
Цель учебного занятия: формирование концептуальных представлений учащихся о разделе «Имя числительное», умений
использовать числительные в речи и на письме, таких личностных качеств, как гражданин малой родины.
Ход учебного занятия
Этап
урока
Время
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
средствами
УУД
Планируемый
результат
1.Мотивац
ионный.
Развитие
мотивации
учащихся к
- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости, и я желаю всем
нам успехов.
- У каждого из вас на столе лежит «Таблица успеха», в которой
Слушают
учителя,
участвуют в
Личностные:
положительно
относятся к
учебной
деятельности.
вы будете за каждый вид деятельности выставлять себе балл. В
конце урока подсчитаете количество баллов по 5-балльной
шкале измерения и оцените свою работу на уроке.
диалоге с
учителем;
демонстрируют
готовность к
уроку.
учению,
познавательно
й
деятельности.
Познавательн
ые: осознают
познавательны
е действия.
2.Актуализ
ация
учебной
деятельнос
ти.
Актуализировать
объективный
опыт учащихся.
Слайд №1.
- Посмотрите на слайд и скажите, что изображено на нем?
- А о чем нам говорит дата 1747 год?
- Скажите, что означает данная дата с точки зрения русского
языка?
- Какова тема нашего урока?
Слайд №2.
Написаны слова (четырнадцать, двадцать семь, триста сорок
четыре, одна вторая, тройка, десять, сто).
- Сравните эти слова, можно ли их обобщить по какому-либо
признаку?
- Убрав лишнее слово, попробуйте обобщить все остальные
слова.
Что мы знаем об имени числительном?
правописание;
как склоняются имена числительные;
роль имени числительных в речи;
Итак, скажите, какая сегодня цель нашего занятия? Слайд №3.
- А сейчас откроем тетради, запишем число, «Классная работа»
и тему «Имя числительное».
Блиц опрос.
1 группа
- Дайте определение имени числительному.
Это герб
нашего города
Имя
числительное.
Здесь есть
лишнее слово.
Формулируют
цель учебной
деятельности в
диалоге с
учителем,
отвечают на
вопросы.
Личностные:
имеют
мотивацию к
учебной
деятельности.
Познавательн
ые: выполняют
учебно-
познавательны
е действия в
умственной
форме.
Регулятивные
: принимают и
сохраняют
учебную
задачу.
Коммуникати
вные: задают
вопросы,
слушают и
отвечают на
вопросы,
2 группа
- Чем отличаются количественные числительные от
порядковых?
3 группа
- Назовите разряды количественных числительных.
4 группа
- Чем отличаются простые числительные от составных?
1 группа
- Когда пишется мягкий знак в середине числительных, а
когда в конце?
2 группа
- Какие числительные имеют только две падежные формы?
3 группа
- Какова синтаксическая роль имени числительного в
предложении?
4 группа
- С чем могут сочетаться собирательные числительные?
формулируют
собственные
мысли,
высказывают и
обосновывают
свою точку
зрения.
3.
Системати
зация
знаний.
Обеспечить
закрепление в
памяти учащихся
знаний и
способов
действий,
необходимых
для
самостоятельной
работы.
Обеспечить в
ходе
систематизации
знаний
1. Работа с текстом. Слайд №4.
Чтение текста учеником.
Покровская слобода была основана в 1747 году на левом
берегу реки Волги, напротив города Саратова. Закладка
слободы связана с указом императрицы Елизаветы о начале
добычи соли на озере. 10 августа 1747 года под руководством
подполковника Н. Ф. Чемодурова состоялась закладка первых
соляных магазинов. Бурное развитие города началось с
открытием железной дороги в 1894 году. В 1914 году
Покровская слобода получила статус города, и была
переименована в Покровск. В декабре 1938 года
торжественно открылся новый красивый кинотеатр
«Родина» на 500 мест. В 1931 году город был переименован в
Энгельс, в честь философа и общественного деятеля
Выполняют
задания,
высказывают и
обосновывают
свою точку
зрения; в
сотрудничестве
с учителем и
одноклассника
ми делают
выводы;
знакомят с
результатами
работы группы,
Личностные:
желают
приобретать
новые знания,
умения,
совершенствов
ать
имеющиеся.
Познавательн
ые: читают и
слушают,
извлекая
нужную
информацию.
повышение
уровня
осмысления
изученного
материала,
глубины его
понимания.
Фридриха Энгельса.
В годы Великой Отечественной войны Энгельс принял 35 000
эвакуированных, 40 промышленных предприятий, 30 000
раненых, и город являлся оперативным тылом
Сталинградского фронта.
Задание:
1 гр. –
выписать из текста простые числительные.
2 гр. –
выписать из текста составные количественные
числительные.
3 гр. –
выписать из текста сложные числительные.
4 гр.
– выписать из текста составные порядковые числительные.
Самопроверка на слух.
2. Синтаксическая пятиминутка.
Задание:
составить предложения и выполнить синтаксический
разбор (по одному человеку с группы).
1. За годы войны авиационная школа Энгельса подготовила
3000 защитников Родины.
2. В годы войны из Энгельса ушла на фронт 148-я
Черниговская стрелковая дивизия.
3. Город Энгельс основан в 1747 году.
4. Возле Энгельса приземлился Юрий Гагарин после первого
космического полета.
3. Физминутка. Слайд № 5.
- А заодно мы проверим, знаете ли вы строение числительных:
если простое – поднимаем правую руку (поднять-опустить),
сложное – замочек из рук (от себя-к себе), составное – обе руки
(поднять-опустить).
2, 25, 200, 221, двухтысячный, двухсотый, 4, 173, третий,
40, 50, 100, 57.
4. Склонение числительных.
Задание: просклонять и образовать порядковые числительные
слушают и
обсуждают
ответы других.
Выполняют
задания в
группах.
Регулятивные
:
контролируют
учебные
действия,
замечают
допущенные
ошибки;
осознают
правило
контроля и
успешно
используют его
в решении
учебной
задачи.
Коммуникати
вные:
осуществляют
совместную
деятельность в
группах с
учетом
конкретных
учебно-
познавательны
х задач.
(по одному человеку с группы).
Падежи
15
40
75
531
И. п.
Р. п.
Д. п.
В. п.
Т. п.
П. п.
4.
Локализац
ия
индивидуа
льных
затруднени
й.
(1-2 мин.)
Выявление
затруднений в
индивидуальной
деятельности
каждого
учащегося.
Работа с «Таблицей успеха».
- Подумайте и запишите с какими трудностями вы столкнулись.
- Какую тему из раздела «Имя числительное» на ваш взгляд вам
необходимо повторить?
Слайд № 6.
Схема раздела «Имя числительное».
Осознают, что
знаний у них
недостаточно
для полного
выполнения
заданий.
Личностные:
осознают свои
возможности в
учении;
способны
адекватно
рассуждать о
причинах
своего успеха
или неуспеха в
учении.
Регулятивные
: адекватно
оценивают
свои
достижения,
осознают
возникающие
трудности,
ищут их
причины и
пути
преодоления.
Раздел «Имя числительное»
Простые и составные
Правописание числительных
Разряды количественных
числительных
Числительные, обозначающие
целые числа
Дробные числительные
Собирательные числительные
Порядковые числительные
Морфологический разбор
числительного
Место числительных
в русском языке
- Посмотрите на схему и скажите, какие темы включены в
раздел «Имя числительное»?
- Ребята, определите принцип расположения тем.
- Назовите особенность каждой темы (внутритемная связь).
- Определите межтемные связи.
От простого к
сложному.
- Для чего мы употребляем числительные в речи?
-Как вы считаете, какое место в лингвистической науке
занимает раздел «Имя числительное»?
Каждый человек окружен ежедневно множеством чисел и цифр.
Жизнь с числами очень интересна и увлекательна. Есть
вопросы, ответом на которые служат только числа. В
большинстве интереснейших историй и фактов используются
множества чисел. Поэтому имя числительное имеет большое
значение в русском языке.
1. Знакомимся
с группами
числительных.
2. С составом.
3. С разрядами
количественны
х
числительных.
4. С
правописанием
и склонением
имен
числительных
5. С
морфологическ
ими
признаками и
пробуем
употреблять их
в речи.
5.
Включение
в систему
знаний.
Выявить
качество и
уровень
усвоения знаний
и способов
действий.
Развивать у
учащихся
способности к
оценочным
действиям.
Характеристика числительного. Слайд № 7.
Задание: каждая группа дает характеристику числительному по
алгоритму.
2 группа
4 группа
Третий
Шестьсот
Творческая работа. Слайд № 8.
Смор1а,по2л,элек3к,100л,ви3на,па3от,о5,100рона,100янка,пи100
лет,40а,7я,100п.
Выполняют
работу по
тексту в
группах;
знакомят с
результатами
работы группы.
Личностные:
понимают
значение
знаний для
человека.
Познавательн
ые: способны
использовать
приобретенные
знания и
умения в
практической
деятельности.
Регулятивные
: оценивают
свою работу;
исправляют и
объясняют
свои ошибки.
Коммуникати
вные:
формулируют
собственные
мысли,
высказывают и
обосновывают
свою точку
зрения.
6.
Рефлексия.
Осознание
учащимися своей
учебной
деятельности,
самооценка
результатов
деятельности
своей и всего
класса.
Слайд № 9.
Задание:
завершите предложения.
Сегодня я понял …
Мне было трудно …
Я готов помочь …
- Давайте вспомним цель нашего урока.
- Достигли ли мы ее?
Заполнение «Таблицы успеха».
Подводят итоги
урока под
руководством
учителя,
оценивают себя
и товарищей;
заполняют
«Таблицу
успеха».
Личностные:
понимают
значение
знаний для
человека.
Познавательн
ые:
приобретают
умение
использовать
приобретенные
знания в
практической
деятельности и
повседневной
жизни.
Регулятивные
: оценивают
свою работу;
исправляют и
объясняют
ошибки.
Коммуникати
вные:
формулируют
собственные
мысли,
высказывают и
обосновывают
свою точку
зрения.
7. Домашнее
задание.
Обеспечить
понимание
учащимися цели,
содержания и
способов
выполнения
домашнего
задания.
Слайд № 10.
1. Дать системную характеристику любому числительному
по алгоритму
2. Упражнение 387.
Таблица успеха
Ф. И. ________________________________________________________
Вид
деятель
ности
Блиц
опрос
Работа с
текстом
Синтакс
ическая
пятимин
утка
Склонение
числительных
Локализация затруднений
Характе
ристика
числите
льного
Работа в группе (поставь знак!)
Я очень старался –
Я был активный –
Я делал, но не старался –
Я не приложил усилий -
Итоговый
результат
Оценка
ученика
Оценка
учителя
Таблица успеха
Ф. И. ________________________________________________________
Вид
деятель
ности
Блиц
опрос
Работа с
текстом
Синтакс
ическая
пятимин
утка
Склонение
числительных
Локализация затруднений
Характе
ристика
числите
льного
Работа в группе (поставь знак!)
Я очень старался –
Я был активный –
Я делал, но не старался –
Я не приложил усилий -
Итоговый
результат
Оценка
ученика
Оценка
учителя
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: