Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Что мы знаем о тексте?"

© ООО «Баласс», 2013
1
Русский язык
ПОВТОРЕНИЕ
Урок 3 (2).
Тема: Что мы знаем о тексте
Цель:
– развитие умения определять основную мысль текста, выраженную прямо и читаемую «между строк»;
– развитие чувства языка.
Символы:
М – максимальный уровень
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ (технология оценивания
учебных успехов)
Ι. Актуализация
знаний.
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
4 3
1. Словарная работа.
Упр. 5.
2. Проверка домашнего задания.
1. Упр. 1, с. 35 (по домашнему заданию).
– Произнесите скороговорки (можно по вариантам в парах, затем
поменяться ролями).
– Чем интересна первая скороговорка? Сравните звук и букву в начале
каждого слова. (Звуки [д'], [д], буква д.)
– Какая орфограмма чаще других встречается в упражнении? (Большая
буква в именах собственных.)
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать
информацию из схем,
иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в
виде схемы.
3. Выявлять сущность,
особенности объектов.
4. На основе анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать
по признакам.
6. Ориентироваться на развороте
учебника.
7. Находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
© ООО «Баласс», 2013
2
2. Беседа-игра.
– Что такое текст? Где можно его встретить? (В книгах, газетах,
журналах...)
– Закончите предложения:
«В каждом тексте о чём-то или о ком-то говорится. Это... (тема текста).
Тема может быть отражена… (в заголовке текста)».
II.
Формулирование
проблемы,
планирование
деятельности.
1 3 3
– Я выбрала заголовки статей из газет. (Учитель показывает вырезки.)
Выберите понравившийся и составьте текст из 4–5 предложений. Это
могут быть сообщения о забавных событиях, сенсациях.
При прослушивании определяется главная мысль каждого
составленного текста.
– Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Главная мысль в
тексте).
– Составим план урока.
План (примерный).
Учитель составляет план вместе с детьми.
– Что такое главная мысль текста?
– Как можно найти главную мысль?
– Чем отличается главная мысль от темы текста?
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать
своё предположение на основе
работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей.
3. Прогнозировать предстоящую
работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную
и личностную рефлексию.
ΙΙI. Развитие
умений –
применение
знания.
1 2 4 3 1
1. Упр. 6 – развивается умение находить главную мысль в тексте
стихотворения и формулировать её своими словами.
Выполняется устно по заданию с комментариями учителя.
© ООО «Баласс», 2013
3
2. Упр. 7 – развивается умение находить главную мысль в тексте и
«вычитывать» её «между строк».
Выполняется под руководством учителя по заданию.
После выполнения:
– Как можно найти в тексте главную мысль? (Нужно внимательно
прочитать текст и понять главное, самое важное в тексте.)
– Сравните, как была высказана главная мысль в упр. 6, а как в упр. 7.
Сделайте вывод: как может быть выражена в тексте главная мысль?
Вывод: главная мысль может быть прямо высказана автором в тексте,
тогда её легко найти. Она может «прятаться» в тексте, читаться «между
строк», и читатель должен суметь определить, что хотел сказать автор.
3. Звуко-буквенный анализ слова жилища (образец разбора дан в уроке
1).
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма
самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
4. Дополнительно: упр. 6 («Дидактический материал», 3-й кл.). М
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить речевое высказывание
в соответствии с поставленными
задачами.
3. Оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать
своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с определённой
ситуацией.
3. Формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
© ООО «Баласс», 2013
4
ΙV. Итог урока.
– Что такое главная мысль текста?
– Почему важно уметь её находить? 4 4
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
V. Домашнее
задание.
Подготовить устный рассказ «Что я знаю о тексте».
Задание по выбору учащихся:
а) Задание № 1, тема 1 в «Рабочей тетради».
б) Упр. 4 («Дидактический материал», 3-й кл.).
Деятельность учеников:
– Называть отличительные признаки слова, предложения, текста.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: