Конспект урока "Тема добра и зла в сказке К. Г. Паустовского "Теплый хлеб"" 5 класс
Урок русской словесности в 5 классе
Учитель русского языка и литературы
ГУ «Школа-гимназия № 31» г. Астаны Маркевич С. С.
Цели урока:
- уметь анализировать литературное произведение, выявлять причинно –
следственные связи;
-помочь учащимся понять нравственные уроки сказки, показать неразрывное
единство человека и природы;
- понять нравственные уроки сказки.
Результат обучения для учителя:
- организовать групповую работу;
- ученики умеют работать в группе, самостоятельно оценивать работу членов
своей группы.
Структура урока:
1. Стадия вызова
2. Стадия осмысления
3. Стадия рефлексии
Оборудование и наглядные пособия:
1. Раздаточный материал
2. Листы оценки
3. Маркеры, иллюстрации
4. Компьютер.
Ход урока
Стадия
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Вызов
Заранее формируются группы. Дети заходят в класс и
рассаживаются по группам.
Формулирование темы урока
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, что изображено на
картинках, которые лежат у вас на столах. Давайте вместе
сформулируем тему сегодняшнего урока.
Совместно формулируется тема урока:
«Тема добра и зла в сказке
К. Г. Паустовского «Теплый хлеб»
Повторение
Чтобы начать работу над произведением, мы должны
вспомнить литературоведческие термины.
Прием «Собери предложение»
1 группа: сказка
2 группа: виды сказок
3 группа: виды сказок по написанию
-К какому типу относится сказка «Теплый хлеб»?
Просмотр притчи
« В каждом человеке идет борьба,
похожая на борьбу двух волков» / 1 мин.24 сек.
Беседа
- Ребята, скажите, пожалуйста, о чем данная притча?
- Где происходит борьба?
- Чем можно разбудить добро или зло?
- Ребята, если я кого-то обижу, то какой поступок я
совершу?
- А если - помогу кому-нибудь, то это какой поступок?
- Сегодня на уроке разговор пойдет о таких вечных темах
как добро и зло
Прием «Ассоциативная карта»
Задание: написать ассоциации к словам добро и зло.
«Комплексный словарь русского языка» под редакцией А.
Н. Тихонова:
Садятся по
группам
Работают в
группах
Смотрят
притчу
Отвечают на
вопросы
Пишут
ассоциации
Презентуют
постеры
Добро –
1. Все положительное, хорошее, полезное.
2. Имущество, вещи.
Зло –
1. Все плохое, вредное, дурное, то, что приносит боль и
страдания.
2. Беда, несчастье, неприятность.
-Ребята, мы повторили литературоведческие термины,
вспомнили типы сказок и отнесли сказку «Теплый хлеб» к
социально-бытовым сказкам. Раз это социально-бытовая
сказка, то главные герои этой сказки люди.
Прием «Конверт - вопрос»
- Кто является главным героем сказки? (Филька)
- Давайте вспомним, кто такой Филька и что с ним
происходит.
- Какой плохой поступок совершает Филька? (Филька
совершает зло – прогоняет о двора коня, просившего у него
хлеб. После этого деяния всю округу сковывает лютый
холод. После чего мальчик раскаивается и решает
загладить свою вину).
Целеполагание
- Что вы хотите узнать на сегодняшнем уроке?
- А какую задачу поставила я:
Проследить путь главного героя от зла к добру; узнать,
какой дорогой должен идти Филька, чтобы сердце его не
замерзло.
Отвечают на
вопросы
Осмысление
- Следующим этапом станет работа в группе.
Работа в группе.
ТРКМ через чтение и письмо.
1 группа:
Задание:
- Прочитайте текст.
- Выделите слова, характеризующие Фильку до рассказа
бабушки, глаголы, с помощью которых автор показывает
действия Фильки.
- Ответьте на вопросы после текста.
- Создайте постер, используя иллюстрации к сказке.
«По прозвищу "Ну Тебя". Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым
его выражением было: "Да ну тебя!". Предлагал ли ему соседский
мальчишка походить на ходулях или поискать позеленевшие патроны,
Филька отвечал сердитым басом: "Да ну тебя! Ищи сам!". Когда бабка
выговаривала ему за неласковость, Филька отворачивался и бормотал: "Да
Работают в
группе
ну тебя! Надоела!".
Зима в этот год стояла тёплая. В воздухе висел дым. Снег выпадал и
тотчас таял. Мокрые вороны садились на печные трубы, чтобы обсохнуть,
толкались, каркали друг на друга. Около мельничного лотка вода не
замерзала, а стояла чёрная, тихая, и в ней кружились льдинки.
Панкрат починил к тому времени мельницу и собирался молоть хлеб, -
хозяйки жаловались, что мука кончается, осталось у каждой на два-три
дня, а зерно лежит немолотое.
В один из таких тёплых серых дней раненый конь постучал мордой в
калитку к Филькиной бабке. Бабки не было дома, а Филька сидел за столом и
жевал кусок хлеба, круто посыпанный солью.
Филька нехотя встал, вышел за калитку. Конь переступил с ноги на ногу и
потянулся к хлебу. "Да ну тебя! Дьявол!" - крикнул Филька и наотмашь
ударил коня по губам. Конь отшатнулся, замотал головой, а Филька закинул
хлеб далеко в рыхлый снег и закричал:
- На вас не напасёшься, на христорадников! Вон твой хлеб! Иди копай его
мордой из-под снега! Иди копай!».
Филька тоже заплакал от страха, когда мыши начали выбегать из
подпола и хорониться под печкой в соломе, где ещё оставалось немного
тепла. "Да ну вас! Проклятые!" - кричал он на мышей, но мыши всё лезли из
подпола. Филька забрался на печь, укрылся тулупчиком, весь трясся и
слушал причитания бабки.
- Отчего же стрясся тот мороз? - спросил Филька.
- От злобы людской, - ответила бабка. - Шёл через нашу деревню старый
солдат, попросил в избе хлеба, а хозяин, злой мужик, заспанный, крикливый,
возьми и дай одну только чёрствую корку. И то не дал в руки, а швырнул на
пол и говорит: "Вот тебе! Жуй!". - "Мне хлеб с полу поднять невозможно, -
говорит солдат. - У меня вместо ноги деревяшка." - "А ногу куда девал?" -
спрашивает мужик. "Утерял я ногу на Балканских горах в турецкой
баталии", - отвечает солдат. "Ничего. Раз дюже голодный - подымешь, -
засмеялся мужик. - Тут тебе камердинеров нету". Солдат покряхтел,
изловчился, поднял корку и видит - это не хлеб, а одна зелёная плесень. Один
яд! Тогда солдат вышел на двор, свистнул - и враз сорвалась метель, пурга,
буря закружила деревню, крыши посрывала, а потом ударил лютый мороз.
И мужик тот помер.
- Отчего же он помер? - хрипло спросил Филька.
- От охлаждения сердца, - ответила бабка, помолчала и добавила: - Знать,
и нынче завелся в Бережках дурной человек, обидчик, и сотворил злое дело.
Оттого и мороз.
- Чего ж теперь делать, бабка? - спросил Филька из-под тулупа. - Неужто
помирать?
- Зачем помирать? Надеяться надо.
- На что?
- На то, что поправит дурной человек своё злодейство.
- А как его исправить? - спросил, всхлипывая, Филька.
- А об этом Панкрат знает, мельник. Он старик хитрый, учёный. Его
спросить надо. Да неужто в такую стужу до мельницы добежишь? Сразу
кровь остановится.
- Да ну его, Панкрата! - сказал Филька и затих.
Тотчас в сарае за избой заржал и забил копытом раненый конь. Филька
охнул, присел от страха на корточки, затаился.
- Да-а, - вздохнул Панкрат, - плохо твоё дело! Выходит, что из-за тебя всем
пропадать. Зачем коня обидел? За что? Бессмысленный ты гражданин!
Филька сопел, вытирал рукавом глаза.
- Ты брось реветь! - строго сказал Панкрат. - Реветь вы все мастера. Чуть
что нашкодил - сейчас в рёв. Но только в этом я смысла не вижу. Мельница
моя стоит, как запаянная морозом навеки, а муки нет, и воды нет, и что
нам придумать - неизвестно.
- Чего же мне теперь делать, дедушка Панкрат? - спросил Филька.
1.Для чего бабушка рассказала историю про мужика и
солдата Фильке?
2.Что решил Филька после разговора с бабушкой?
Просмотр отрывка «Филька прогоняет коня»
из фильма «Теплый хлеб»
Выступление 1 группы
На доску крепим слова ЗЛОБА, РАВНОДУШИЕ,
ЖЕСТОКОСТЬ, ЛЕНЬ.
2 группа
Задание:
- Прочитайте текст.
- Выделите слова, характеризующие Фильку до рассказа
бабушки, глаголы, с помощью которых автор показывает
действия Фильки.
- Ответьте на вопросы после текста.
- Создайте постер, используя иллюстрации к сказке.
- Я, дедушка Панкрат, - сказал Филька, - как рассветёт, соберу со всей
деревни ребят. Возьмём мы ломы, пешни, топоры, будем рубить лёд у лотка
около мельницы, покамест не дорубимся до воды и не потечёт она на
колесо. Как пойдёт вода, ты пускай мельницу! Повернёшь колесо двадцать
раз, она разогреется и начнёт молоть. Будет, значит, и мука, и вода, и
всеобщее спасение.
- Ишь ты, шустрый какой! - сказал мельник, - Подо льдом, конечно, вода
есть. А ежели лёд толщиной в твой рост, что ты будешь делать?
- Да ну его! - сказал Филька. - Пробьём мы, ребята, и такой лёд!
- А ежели замёрзнете?
- Костры будем жечь.
- А ежели не согласятся ребята за твою дурь расплачиваться своим
горбом? Ежели скажут: "Да ну его! Сам виноват - пусть сам лёд и
скалывает".
- Согласятся! Я их умолю. Наши ребята - хорошие.
На следующее утро Филька пришёл вместе с ребятами к мельнице.
Филька тащил буханку свежего хлеба.
Филька разломил буханку, посолил хлеб из солонки и протянул коню. Но конь
хлеба не взял, начал мелко перебирать ногами, попятился в сарай. Испугался
Фильки. Тогда Филька перед всей деревней громко заплакал.
Ребята зашептались и притихли, а Панкрат потрепал коня по шее и сказал:
- Не пужайся, Мальчик! Филька не злой человек. Зачем же его обижать?
Бери хлеб, мирись!
Конь помотал головой, подумал, потом осторожно вытянул шею и взял
наконец хлеб из рук Фильки мягкими губами. Съел один кусок, обнюхал
Фильку и взял второй кусок. Филька ухмылялся сквозь слезы, а конь жевал
хлеб, фыркал. А когда съел весь хлеб, положил голову Фильке на плечо,
вздохнул и закрыл глаза от сытости и удовольствия.
Все улыбались, радовались.
1.Почему Филька пошел именно к Панкрату?
2.Какой план возник у Фильки?
3.Как бабушка и Панкрат помогли Фильке встать на путь
1 группа
выступает
исправления?
4. Почему Филька пошел к коню?
5.Зачем Филька пошел к коню?
Просмотр отрывка «Филька приходит к коню»
из фильма «Теплый хлеб»
Выступление 2 группы
«Нет хуже, когда у человека душа сухая. Вянет от таких
жизнь, как трава от осенней росы», - писал К. Г.
Паустовский.
- Что имел в виду писатель, говоря о сухой душе?
- Можно считать, что у Фильки сухая душа?
(Умение прощать – свойство сильных. Слабые никогда не
прощают. Нет ничего отважнее, чем работа над собой.)
- В чем мудрость этой сказки?
(Злое дело обязательно исправлять, но лучше зла не делать
никому и никогда)
На доску крепим слова ПРИЗАНИЕ ОШИБОК,
ИСПРАВЛЕНИЕ, РАСКАЯНИЕ, ТРУД, ДОБРОТА,
ЛЮБОВЬ К ЖИВОТНЫМ.
3 группа
Задание:
- Прочитайте текст.
- Выделите ключевые слова.
- Создайте постер, используя иллюстрации.
Хлеб на Руси
История возникновения хлеба на Руси очень интересная и увлекательная. В русской культуре
хлеб всегда занимал особое место. Ведь практически все славянские племена имели особый
обычай – считалось, что люди, разделившие между собой хлеб, становятся друзьями на всю
оставшуюся жизнь. Именно хлеб считался связующим звеном между народами.
По мнению историков, хлеб на территории России появился примерно пятнадцать тысяч
лет тому назад.
Простой люд не мог себе позволить даже на праздник отведать «Боярского» хлеба. Хлеб
очень ценился. Поэтому и к пекарям было уважительное отношение.
Хлеб – предмет культа
Почитание хлеба началось давно. Хлеб – был символом достатка, изобилия и материального
благополучия. У восточных и западных славян буханка хлеба постоянно должна лежать на
столе в красном углу. Хлеб на столе символизирует достаток дома, постоянную готовность
к приему гостя. Издавна было принято прежде, чем начинать есть хлеб, разломать его
и раздать всем присутствующим. Также существовала традиция – следовало поцеловать
хлеб, когда хозяева подавали каравай с солью в знак гостеприимства.
Хлеб использовали в качестве оберега: клали в колыбель, клали на место, где лежал покойник,
чтобы хлеб победил смерть, выносили на улицу при приближении грозы, чтобы защитить
посевы. Краюху материнского хлеба брали с собой в дорогу «Хлеб в пути не тягость», чтобы
он охранял в пути. Именем хлеба клялись «Чтоб мне хлеба не видать». Хлеб брали, когда
отправлялись свататься, с хлебом и солью встречали гостя и молодоженов из церкви после
венчания, угощали им весь двор в различных обрядовых ситуациях. Хлеб вносили в дом на
новоселье «Не красна изба углами, а красна пирогами». Считалось самым большим грехом
уронить хотя бы крошку хлеба, а еще страшнее растоптать ее.
Детей учили с детства относиться к хлебу не просто, как к еде, а ценить хлеб, любить его
также как Родину, Мать и Отца. Детям с малого возраста объясняли, что ценность хлеба
очень велика, так как появляется он благодаря нелегкому труду 120 профессий.
Смотрят
отрывок
2 группа
выступает
Роль хлеба в годы Великой Отечественной войны
Наше поколение живет в мирное время. Сейчас нередко можно увидеть небрежно
брошенный учеником недоеденный кусок хлеба. Часто это происходит из-за того, что
ребята не знают, как тяжело доставался кусок хлеба людям на фронте, в глубоком тылу, в
блокадном Ленинграде. Нехватка хлеба заканчивалась голодной смертью для населения.
Однако государство заставляло из последних сил выращивать урожай для солдат
на фронте, которые сражались за свою Родину. Хлеб ценился наравне с боевым оружием. Он
был мерой жизни в Великую Отечественную войну, его делили на осьмушки в тылу, отдавая
большую часть тем, кто сражался на фронте.
Мы не знаем, что такое голод, хлебные карточки, вкус хлеба с примесью сена, соломы, коры
деревьев, семян лебеды. Люди, пережившие войну, берегут каждую крошку и никогда даже
маленький кусочек не выбрасывают. В ряду со словами РОДИНА, МИР, ОТЕЦ, МАТЬ, еще и
стояло слово ХЛЕБ.
После окончания войны, в первую очередь все силы были направлены на повышение
урожайности, от которой зависела жизнь народа-победителя. Таким образом, ценой хлеба
являлась человеческая жизнь. Когда прочитаешь про блокадный Ленинград, про послевоенные
годы, начинаешь задумываться о хлебе, об отношении к нему. Доставался он тяжело, пекли
его с любовью, берегли и относились с уважением. История хлеба неотделима от великой,
трагической и прекрасной истории человечества.
Выступление 2 группы
Вывод: Теплый хлеб – это не только тот подарок, который
делает «исправившийся» Филька раненому коню, но и тот
хлеб, который накормил всю деревню. Это определенный
символ измененных отношений между людьми. Хлеб –
символ примирения. Хлеб – путь к прощению и
примирению.
3 группа
выступает
Рефлексия
- Ребята, напишите на стикерах ваше мнение о сегодняшнем
уроке, напишите, что вы взяли для себя.
Ученики выходят и крепят на солнышко стикеры,
на которых написали мнение об уроке
- Ребята, я благодарю вас за теплый, доверительный
разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение
к работе. Все хорошее в этом мире от доброты людской, от
щедрости их сердец. Когда мы делаем добро, меняемся не
только мы с вами, но и мир вокруг нас. Мы отдаем частичку
своего тепла, своей доброты. И мир вокруг нас
преображается. Я хочу поделиться с вами добром.
Символом этой доброты сегодня на уроке станет теплый
хлеб. Прикоснитесь каждый к этой теплоте, ощутите ее на
себе. Я даю каждому кусочек своей доброты. Нужно не
только уметь признавать свои ошибки, очень важно
прощать, принимать извинения, ведь ошибиться может
каждый.
Каждая группа получает по караваю.
Урок закончен.
Пишут
мнение об
уроке
