Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением" 5 класс

Дата: 19.11.2014
Класс: 5Б
Тема урока: Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением
Тип урока: Урок «открытия» новых знаний
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, самостоятельная.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, носитель, карточки. Презентация.
УМК: Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В
2 ч. [Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.]. – М.: Просвещение, 2013. – 191с.
Планируемые результаты обучения:
Личностные результаты
Предметные
результаты
Метапредметные результаты
мотивация к учению и изучению
русского языка, обеспечивать
значимость решения учебных
задач, связывая их с реальными
жизненными ценностями и
ситуациями, развитие
познавательных интересов,
учебных мотивов, формирование
адекватного понимания причин
успеха, формирование
самоуважения и самопонимания
Научиться находить
обращение в тексте,
отличать его от
подлежащего,
применять
пунктуационные
правила
Коммуникативные: планировать
учебное сотрудничество, осознанно
строить речевое высказывание в
устной и письменной форме,
слушать одноклассников, приходить
к общему решению в совместной
деятельности, выражение своих
мыслей, аргументация своего
мнения, учёт разных мнений
Регулятивные: соотносить
правильность выполнения действия с
требованиями конкретной задачи,
формировать действия целеполагания,
контроля, коррекции, оценки.
Познавательные: объяснять языковые
явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе исследований
предложений с обращениями
Методы обучения: проблемно-поисковый, исследовательский, метод поискового обобщения
Методическое назначение ИКТ: усилить мотивацию, расширить познавательные потребности
обучаемых, повысить уровень визуализации изучаемого материала.
Ход урока
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
1. Приветствие. - Добрый день, ребята! На столах у вас по два смайлика, выберите тот, который
соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми
знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Формула
удачи: улыбка - настроение - вера в себя - результат.
Улыбнитесь друг другу, себе! И мы начнем наш урок! … Я готова продуктивно сотрудничать с
вами. Удачи!
Откройте, пожалуйста, тетради. Запишите число, классная работа.
2. ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К РАБОТЕ НА ОСНОВНОМ ЭТАПЕ
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и
выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
Ребята, чтобы вы могли определить тему урока, я приготовила для вас подсказки.
Итак, 1 первая подсказка – КРОССВОРД
Это сочетание двух слов, связанных по смыслу и грамматически. (Словосочетание)
Второстепенный член предложения, обозначает признак по месту, времени, причине, цели, выражен
наречием или существительным с предлогом. (Обстоятельство)
Подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения. А определение, дополнение,
обстоятельство – это … (Второстепенные)
Главный член предложения, который обозначает то, что говорится о предмете речи. (Сказуемое)
Главный член предложения, который обозначает предмет речи. (Подлежащее)
Второстепенный член предложения, обозначает предмет, отвечает на вопросы косвенных падежей и
выражается обычно существительным и местоимение. (Дополнение)
Эти члены предложения относятся к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос и
произносятся с интонацией перечисления или противопоставления. (Однородные)
Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в форме именительного
падежа, то между ними ставится… (Тире)
Второстепенный член предложения обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? чей? и
выражается обычно именами прилагательными и некоторыми местоимениями. (Определение)
- Какое слово получилось?
-Догадались, какая тема урока?
Ребята, а о каком разделе русского языка мы говорим на протяжении нескольких уроков?
- Синтаксис и пунктуация
Молодцы!
2 подсказка: ( слайд 3)
Всем нам при общении
Поможет обращение.
К людям, звездам или птицам
Можешь смело обратиться.
При письме не забывай,
Запятыми выделяй.
-О чём говорится в этом стихотворении?
-Какова же тема сегодняшнего урока? Догадались (руки!!!)
«Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением» (слайд)
- Запишите в тетрадь тему урока.
Как вы думаете, чему мы должны сегодня научиться
-Какова главная цель урока? (понять, что такое обращение)
-Каковы задачи урока? (что такое обращение? как оформляется (выделяется) на письме?
каким членом предложения является? ).
Зачитать цель и тему урока на слайде (слайд)
Сегодня перед вами стоит важная задача: вам предстоит узнать, что такое обращение и как оно
выделяется на письме. Мы ответим на вопрос, в чём заключается различие подлежащего и
обращения.
—Возьмите карандаши в руки и, используя приём «Инсерт», самостоятельно прочитайте этот
параграф. Для тех, кто не помнит, я ещё раз напоминаю:
˅ - эту информацию я знаю
+ - это новая для меня информация
- думаю иначе
? – эта информация для меня не понятна
Делаем пометочки на полях.
( обратимся к учебнику)
Приём «Инсерт»
Индивидуальная работа, самостоятельное чтение текста. Учитель просит по ходу чтения статьи
делать в тексте пометки:
ЭТАП ПЕРВИЧНОЙ ПРОВЕРКИ ПОНИМАНИЯ ИЗУЧЕННОГО
После чтения текста беседа:
Итак,
- Какая информация вам была знакома?
- Какие новые сведения вы для себя отметили?
- Все ли понятно? Какие появились вопросы?
ФИЗМИНУТКА (2 мин.)
Включить видео
ЭТАП САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ)
Синтаксическая минутка (слайд)
На доске предложения:
Дети радуются своему успеху.
Дети, я радуюсь вашему успеху.
- Ребята, кто из вас считает, что в первом предложении есть обращение? (РУКИ!!!)
- А кто считает, что есть только во втором? (РУКИ!!!) Мнения учащихся по этому поводу.
Запишите предложения. Работаем в паре.
Предлагает проверить работу в парах, затем сравнить запись, знаки препинания и графическое
пояснение с доской, постараться пояснить знаки препинания.
3. Задает вопросы обучающимся, предлагая сравнить предложения:
– Поясните написание глагола в первом предложении.
– Слово “дети ” повторяется в 2 предложениях, какой это член предложения, определите его роль.
– Обратите внимание на знаки препинания в предложениях, поясните разницу.
- Дайте характеристику предложению.
- Чем выражено подлежащее.
- Определите грамматический признак обращения. (Выражено чаще всего существительным в
именительном падеже).
Сравнение с подлежащим
- Как можно отличить обращение от подлежащего?
(1. От подлежащего к сказуемому можно задать вопрос, от обращения нет. 2. Между подлежащим и
сказуемым нет паузы, после обращения есть. 3.Подлежащее является членом предложения, а
обращение нет.)
Давайте посмотрим, как выглядят схемы предложений с обращениями.
1. [О, ].?!
2. [О! ].!?
3. [ , о, ].?!
4. [ , о].?!
- Сделайте вывод о постановке запятой.
- А какой ещё знак можно поставить после обращения, стоящего в начале предложения? (!)
О!....!
- Ещё раз сформулируем выводы по нашим схемам.
Если обращение стоит в начале предложения, где стоит запятая? (После обращения)
Если обращение стоит в конце предложения, где стоит запятая? (Перед обращением)
А если обращение стоит в середине предложения? ( Выделяется запятыми с двух сторон)
- От чего зависит знак в конце предложения? (От того, какое это предложение по цели
высказывания и интонации.)
- А с какой интонацией произносятся обращения?
- Какие знаки могут стоять в конце предложения? (., ?, !)
Молодцы!
Найдите и выделите в текстах обращения (самостоятельная работа ). 3-5 мин. Работа с карточками.
ЭТАП ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ (СОЗДАНИЕ КЛАСТЕРА)
Итак, ребята, мы сегодня говорили об обращении, о постановке знаков препинания в предложении с
обращением, об отличии обращения от подлежащего. И я вас попрошу самостоятельно сделать
выводы к сегодняшнему уроку. Предлагаю сделать кластер сегодняшнего урока. Возьмите
карандаши, ручки, фломастеры и сделайте кластер «Обращение».
2 человека выходят к доске. Защищают свои работы. – 2 минуты
- Посмотрим мой кластер
Синквейн урока.
- Последнее задание. Давайте все вместе подумаем и составим синквейн к слову ОБРАЩЕНИЕ.
Ключ. Слово -Обращение
2 прилаг. -Интересное, удивительное
3 глагола - Привлекло, позвало, побудило
4 – предложение, которое выражает смысл темы урока. - Оживило наше приятное
общение!
Ассоциации - Открытие!
РЕФЛЕКСИЯ
- Итак, давайте сделаем вывод сегодняшнего урока.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я НАУЧИЛСЯ…
СВОЕЙ РАБОТОЙ НА УРОКЕ Я…
УРОК ЗАСТАВИЛ МЕНЯ ЗАДУМАТЬСЯ…
ОСОБЕННО МНЕ УДАЛОСЬ…
Я ПОНЯЛ (А), ЧТО…
МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО, ПОТОМУ ЧТО…
ДЛЯ МЕНЯ СТАЛО ОТКРЫТИЕМ…
МНЕ ПОКАЗАЛОСЬ ВАЖНЫМ…
ЭТАП ИНФОРМАЦИИ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ
Какое бы вы хотели получить домашнее задание?
- А я вам хочу предложить такое задание.
Составить предложения с обращениями
Составит текст, используя предложения с обращениями.
ЭТАП ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ
- С каким настроением пойдём домой? (смайлики)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: