Развитие мыслительных операций (УУД) на уроках русского языка в 5 классе. Анализ и синтез

Развитие мыслительных операций (УУД) на уроках русского языка в 5 классе Анализ и синтез Раздел: Синтаксис Раздел: Синтаксис Тема: Словосочетание и предложение Главное: - учиться опознавать словосочетание, предложение, их виды - учиться строить словосочетание и предложение Сказка Сказка В некотором царстве, в некотором государстве жила королева, которую звали Мышление. Любимым занятием королевы было думать, размышлять, решать задачи, выполнять упражнения. Но она была очень стеснительной и никогда не выходила из дома, а книг она не читала. Поэтому ее придворные слуги приносили ей всю информацию. Правда, королева Мышление была слеповата, и , чтобы разобрать, какую информацию ей принесли слуги, она надевала очки – мыслительные операции. Очки эти не простые, а волшебные. Когда, например, королева хотела рассмотреть части какого-либо предмета, выявить его признаки, она надевала очки, или мыслительные операции, которые назвались анализ. Когда Мышление использовала эту мыслительную операцию, она говорила: «Я анализирую», то есть Мышление анализирует, чтобы рассмотреть части предмета, выявить все признаки явления. Например, увидела королева ручку, надела очки, которые называются анализ, и сразу оказалось, что перед ней не ручка, а ее части: стержень, колпачок, футляр. Когда Мышление использовала эту мыслительную операцию, она говорила: «Я анализирую», то есть Мышление анализирует, чтобы рассмотреть части предмета, выявить все признаки явления. Например, увидела королева ручку, надела очки, которые называются анализ, и сразу оказалось, что перед ней не ручка, а ее части: стержень, колпачок, футляр. Другие очки использовала королева, когда, наоборот, хотела собрать целое из частей. Эта мыслительная операция называется синтез. Видит королева части ручки (стержень, футляр, колпачок), надевает очки синтез, и чудо! Перед ней целая ручка. Наша задача: надев очки – анализ и синтез, научиться различать словосочетание и предложение, их виды, учиться строить словосочетания и предложения Сначала рассмотрим словосочетания. Наденьте очки анализ. Проанализируем словосочетания с целью увидеть части, главное и зависимое слова, вид словосочетания по характеру выражения главного слова, тип подчинительной связи. Солнечный день листья осины,  любоваться закатом, выполнить быстро -Каковы признаки словосочетания? - Назовите только словосочетания. Какая мыслительная операция понадобится? - Назовите только словосочетания. Какая мыслительная операция понадобится?

• краски радуют,
• водить за нос,
• чуткие и зоркие
•  осенний наряд,
• около моря, 
• любоваться закатом,
• потерять голову, 
Вывод: - Какие сочетания слов не являются словосочетанием?

Теперь наденьте очки синтез, чтобы собрать словосочетания из частей – слов. 1. Горячий, солнце 2. Кактус, окно, на 3. Ехать, в, троллейбус 4. Высоко, подпрыгнуть Вывод: как построить словосочетание из слов? При каком типе подчинительной связи главное слово не «командует» зависимым? Предложение

• Наденьте очки анализ. Проанализируйте предложение.
Ночевала тучка золотая на груди утеса-великана. - Наденьте очки синтез. Постройте предложение. Волшебница, вот, сама, и, зима, идет

Проанализируйте предложения Проанализируйте предложения

• Играют краски л..стопада, и насквозь просвечивается осенний лес.
• Разметал он по п..лянам разноцветные лист..я, шумными к..врами устилает тр..пинки чащ.
• Октябрь.
• Ветер — бессменный дворник леса.
• Замолкли птицы.

Вопросы для анализа: Вопросы для анализа:

• Найдите односоставное предложение.
• Найдите нераспространенные предложения.
• Найдите распространенные предложения.
• Найдите простые предложения.
• Найдите сложные предложения.

Составьте текст из предложений. - Какая мыслительная операция понадобится? Спасибо!