Ученики на Учителя.com


КИМ для тематического раздела "Лексикология" 5 класс

КИМ для тематического раздела «Лексикология»
(Рабочая программа по русскому языку, 5 класс)
1. Назначение контрольной работы
Контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения
обучающимися тематического раздела рабочей программы «Лексикология».
Содержание контроля соответствует разделу 19.9.5.5. федеральной рабочей программы по
русскому языку 19.11.4.7.
Лексикология.
✓ Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор однокоренных
слов; подбор синонимов и антонимов, определение значения слова по контексту, с
помощью толкового словаря).
✓ Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и переносное
значения слов.
✓ Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные слова и
омонимы, уметь правильно употреблять слова-паронимы.
✓ Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия.
✓ Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
✓ Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём, словарями
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
2. Условия проведения контрольной работы
Контрольная работа проводится форме теста на бумажном носителе. Дополнительные
материалы и оборудование не используются. Присутствие ассистента не предусмотрено.
На выполнение всей работы отводится 40 минут.
3. Структура контрольной работы
№
зад
ан
ия
Контролируемые
элементы содержания
(КЭС)
Оцениваемые
результаты
(кодификатор
1
)
Связь с
УУД
Ур
о-
ве
нь
Вес
зада
ния
Время
1 -
2
Определение понятий
«лексикология», «лексика»,
«лексическое и
грамматическое значение
слова».
Толковые словари русского
языка-источники
толкования лексического
значения слова.
Различать
лексическое и
грамматическое
значение слова
Уметь пользоваться
толковым словарём
ПУУД:
классификац
ия
классификац
ия
Баз
ов
ый
Баз
ов
ый
1
1
1
1
3 -
4
Характеристика
лексической системы
русского языка с точки
зрения особенностей
лексического значения
слова.
Находить и различать
однозначные и
многозначные слова;
используя разные
значения
многозначных слов,
ПУУД:
анализ,
сравнение
Баз
ов
ый
По
вы
ше
1
2
1
3
1
В рамках текущего контроля речь идет об условной кодификации. Полноценный кодификатор возможен,
если каждому оцениваемому результату присвоен цифровой код.
Однозначные и
многозначные слова.
употреблять их в
речи.
нн
ый
5 –
6 –
7
Прямое и переносное
значения слов. Понимание
основания для переноса
наименования (сходство,
смежность объектов или
признаков). Основные виды
тропов, основанные на
употребление слова в
переносном значении.
Знать понятия
«прямое значение
слова», «переносное
значение слова»,
«метафора». Уметь
различать слова,
употреблённые в
прямом и переносном
значении, употреблять
в речи слова с
переносным
значением, находить и
определять роль
метафоры и
олицетворения в
художественных
текстах.
ПУУД:
анализ,
сравнение
КУУД
использован
ие языковых
средств
Баз
ов
ый
По
вы
ше
нн
ый
2
2
2
3
3
3
8-9
Лексические омонимы.
Различение омонимов и
многозначных слов в речи.
Находить омонимы в
толковом словаре,
отличать омонимы от
многозначных слов ,
анализировать
значение, строение,
написание различных
видов омонимов.
ПУУД:
анализ
сравнение
КУУД:
использован
ие языковых
средств
По
вы
ше
нн
ый
1
1
1
3
10
-
11
Синонимы. Смысловые и
стилистические различия
синонимов. Употребление
синонимов в речи.
Уметь подбирать
синонимы к данному
слову, строить
синонимический ряд,
использовать
синонимы в речи.
ПУУД:
анализ,
сравнение
КУУД:
использован
ие языковых
средств
Баз
ов
ый
По
вы
ше
нн
ый
1
2
1
4
12
-
13
Антонимы. Наблюдение за
использованием антонимов
в речи.
Знать стилистическую
роль антонимов.
Находить антонимы в
тексте. Использовать
антонимы в речи.
ПУУД:
анализ,
сравнение
КУУД
Использован
ие языковых
средств
Баз
ов
ый
По
вы
ше
нн
ый
1
2
1
5
14-
15
Паронимы. Наблюдение за
использованием паронимов
в речи.
Находить и различать
паронимы в речи.
Соблюдать нормы
употребления
паронимов в речи.
ПУУД:
анализ
сравнение
Баз
ов
ый
По
вы
ше
нн
ый
1
2
3
3
16
Лексический анализ слова
Уметь пользоваться
Баз
2
4
(определение исходного
слова по его лексическому
значению)
словарной статьёй для
определения значения
исходного слова.
ов
ый
24
40
1. Перевод в отметки:
Отметка «5» - 21-24 баллов
Отметка «4» - 15-20 баллов
Отметка «3» - 8-14баллов
Отметка «2» - не более 7 баллов
Отметка «1» - не приступил к выполнению работы
Контрольные задания.
№
Задание
Шкала оценивания
1.
Отметить ответ на вопрос: что изучает
лексикология?
1) словарный состав языка
2) части речи
3) знаки препинания
«1» - дан верный ответ
«0» - верный ответ
отсутствует
2.
Отметить ответ на вопрос: в каком словаре
даётся толкование лексического значения слова?
1) толковом
2) орфографическом
3) словообразовательном
«1»- ответ отмечен
верно
«0» - верный ответ
отсутствует
3.
Отметить ответ на вопрос: как называются слова,
которые имеют несколько лексических значений?
1) синонимы
2) многозначные слова
3) однозначные слова
«1» - ответ отмечен
верно
«0» - верный ответ
отсутствует
4.
Отметить многозначное ( многозначные)
слово(слова):
1) фломастер
2) рукав
3) берёза
4) шляпка
«2» - отмечены верно
оба слова
«1» - допущена одна
ошибка
«0» - допущены 2
ошибки / слова не
подчёркнуты
5.
Отметить вариант(варианты) ответа(ответов), в
котором(которых) одно из слов употреблено в
переносном значении:
1) детские игрушки
2) яркое солнце
3) глухая ночь
4) железное здоровье
«2» - отмечены верно
оба варианта
«1» - допущена 1
ошибка
«0» - допущены 2
ошибки/ варианты не
отмечены
6.
Отметьте в строфе метафору (метафоры):
Не жаль мне лет, растраченных напрасно,
Не жаль души сиреневую цветь.
В саду горит костёр рябины красной,
Но никого не может он согреть.(С.Есенин)
С какой целью автор использует метафору
«2» - все метафоры
отмечены, дано
объяснение
«1» - допущена 1
ошибка/ объяснение не
дано.
(метафоры) в тексте? Аргументируйте свою точку
зрения.
Метафоры придают тексту выразительность,
передают авторское отношение к предмету.
* Формулировка учащегося может отличаться от
эталона
«0» - допущены 2 и
более ошибки/
метафоры не отмечены
7.
Отметьте в строфе олицетворение
(олицетворения). С какой целью автор использует
олицетворение (олицетворения) в стихотворении?
Аргументируйте свою точку зрения.
А заря, лениво
обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром. (С.Есенин)
Олицетворения одушевляют природу, наделяя её
свойствами человека, придают произведению
выразительность, передают авторское отношение к
предмету изображения.
*Формулировка учащегося может отличаться от
эталона
«2» - все олицетворения
отмечены, дано
объяснение
«1» - приведено одно
олицетворение, дано
объяснение
«0» - примеры не
приведены/объяснение
не дано
8.
Отметьте правильное продолжение предложения :
Омонимами называют
1) словарный состав языка
2) слова, имеющие одно лексическое значение
3) слова, имеющие несколько лексических
значений
4) слова одной и той же части речи, одинаковые
по звучанию и написанию, но совершенно
разные по лексическому значению
«1» - продолжение
предложения отмечено
верно
«0» - верный ответ
отсутствует
9.
Найдите и отметьте омонимы в одной паре
предложений из данных:
1) Поверни ключ в замке. Ключ бьёт на дне реки.
2) Снег падает на землю. Моряки рады ступить
на землю.
3) Во поле берёзка стояла. Клён шумит над
озером.
4) Золотое блюдо нашли археологи. У мамы
золотые руки.
«1» - омонимы отмечены
верно.
«0» - верный ответ
отсутствует
10.
Отметьте правильное продолжение предложения:
Синонимы - это:
1) слова, имеющие несколько лексических
значений
2) слова одной и той же части речи, которые
совпадают или близки по лексическому
значению
3) слова одной и той же части речи
4) слова, имеющие одно лексическое значение
«1» - определение
синонимов дано верно
«0» - верный ответ
отсутствует
11.
Выберите и отметьте строки, в которых записаны
синонимы:
1) большой – низкий
2) тревожный – беспокойный
3) собранный – рассеянный
«2» - две пары
синонимов отмечены
верно
«1» -отмечена одна пара
синонимов
4) удивительный - диковинный
«0» - верный ответ
отсутствует
12.
Отметьте правильное продолжение предложения:
Антонимы – это
1) слова одной и той же части речи, которые
совпадают по лексическому значению
2) слова, имеющие несколько лексических
значений
3) слова, имеющие одно лексическое значение
4) слова одной и той же части речи с
противоположным лексическим значением
«1» - ответ дан верно
«0» - верный ответ
отсутствует
13.
Вставьте пропущенные антонимы в пословицы и
поговорки. Спишите.
Больше думай, … говори. Век долг, да час ….
Горькая правда лучше … лжи. Добро помни, а зло…
Новых друзей наживай, а …не теряй.
Больше думай, МЕНЬШЕ говори. Век долог, да час
КОРОТОК. Горькая правда лучше СЛАДКОЙ лжи.
Добро помни, а зло ЗАБЫВАЙ. Новых друзей
наживай, а СТАРЫХ не теряй.
«2» - все антонимы
подобраны и записаны
верно
«1» - допущены 2
ошибки
«0» - допущены 3 и
более ошибки
14.
Отметьте словосочетание, в котором вместо слова
песчаный нужно употребить слово песочный:
1) песчаная почва
2) песчаный пляж
3) песчаное тесто
4) песчаный берег
«1» - словосочетание
отмечено верно
«0» - верный ответ
отсутствует
15.
Запишите словосочетания, выбирая из слов,
указанных в скобках, необходимый вариант:
1) (бедная, бедственная) фантазия_________
______________
2) (зрительные, зрительские) аплодисменты
__________________________________
3) (предоставить, представить ) к награде
________________________________
4) (сытно, сыто) пообедать
________________________________
ЗРИТЕЛЬСКИЕ аплодисменты
БЕДНАЯ фантазия
ПРЕДСТАВИТЬ к награде
СЫТНО пообедать
«2» - все паронимы
верно выбраны и
записаны
«1»- верно выбраны и
записаны 2 паронима
«0» - верный ответ
отсутствует
16.
По представленным ниже толкованиям определите
слово и запишите его:
1) Тонкая верёвка_________________
2) Плод дуба_____________________
3) Тихая речь, при которой звуки произносятся
без голоса_____________________
4) Человек, любящий наряжаться, нарядно
одетый, франт__________________
Слова для справок: беч…вка, щ…голь, ш…пот,
ж…лудь
бечЁвка
жЁлудь
шЁпот
щЁголь
«2» - все слова
истолкованы верно
«1» - верно
истолкованы 2 слова
«0» - допущены 3
ошибки и более
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: