ЕГЭ 2016 Раздел «Письмо» Особенности подготовки к выполнению заданий этого раздела
Подписи к слайдам:
- Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида; излагать сведения о себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.
- Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
- Развитие умений писать личное и деловое письмо, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр), излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста, писать тезисы, рефераты, обзоры прочитанного/прослушанного/просмотренного, использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектно-исследовательской работы.
- Развитие умений: описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию; выражать собственное мнение/суждение; кратко передавать содержание несложного текста; фиксировать необходимую информацию из прочитанного/прослушанного/ увиденного; составлять тезисы или развернутый план выступления; обобщать информацию, полученную из разных источников, в том числе в русле выбранного профиля.
- С1 - написание личного письма (6 баллов); Задание высокого уровня:
- С2 написание развернутого письменного высказывания с элементами рассуждения (14 баллов) Максимальное количество баллов - 20
- социально-бытовая сфера (общение в семье и школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми);
- социально-культурная сфера (досуг молодежи; страны изучаемого языка; вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и культуры);
- учебно-трудовая сфера (современный мир профессий, рынок труда; возможности продолжения образования в высшей школе в России и за рубежом; новые информационные технологии).
- Время для написания личного письма 20-30 минут!!!
- Время для написания сочинения 50-60 минут!!!
- Требуемый объем 100–140 слов +/- 10%,т.е. От 90 до 154 слов! НО Детей настраиваем на 100-140слов!
- Дать развернутое сообщение;
- Запросить информацию;
- Использовать неофициальный стиль;
- Соблюдать формат неофициального письма;
- Соблюдать нормы вежливости англоязычных стран при написании личного письма.
|
Решение КЗ (содержание) |
Организация текста |
Лексика Грамматика Орфография Пунктуация |
|
|
2 |
Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные ответы на все вопросы, заданы три вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости |
Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка |
Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче; орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2-х негрубых лексико-грамматических ошибок или/и не более 2-х негрубых орфографических и пунктуационных ошибок) |
|
1 |
Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании (более одного аспекта раскрыто не полностью или один аспект полностью отсутствует); встречаются нарушения стилевого оформления речи или/и принятых в языке норм вежливости |
Высказывание не всегда логично; имеются недостатки/ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы нелогично/отсутствует; имеются отдельные нарушения принятых норм оформления личного письма |
Имеются лексические и грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста; имеются орфографические и пунктуационные ошибки, не затрудняющие коммуникации (допускается не более 4-х негрубых лексико-грамматических ошибок или/и не более 4-х негрубых орфографических и пунктуационных ошибок) |
|
0 |
Задание не выполнено: содержание не отражает тех аспектов, которые указаны в задании, или/и не соответствует требуемому объёму |
Отсутствует логика в построении высказывания; принятые нормы оформления личного письма не соблюдаются |
Понимание текста затруднено из-за множества лексико-грамматических ошибок |
|
Объем высказывания соответствует норме (90-154) |
||
|
1. Решение КЗ (2б) |
Аспект 1. Ответ на вопрос 1 дан. Аспект 2. Ответ на вопрос 2 дан. Аспект 3. Ответ на вопрос 3 дан. Аспект 4. Три вопроса (по теме) заданы. Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены: ссылка на пред-е контакты; благодарность за полученное письмо; надежда на последующие контакты. Аспект 6. Стилевое оформление: обращение, завершающая фраза, подпись автора в соответствие с неофициальным стилем. |
|
|
2.Организация (2б) |
Логичность Деление на абзацы Средства логической связи Обращение на отдельной строке Завершающая фраза на отдельной строке Подпись на отдельной строке Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) Дата под адресом |
|
|
3. Языковое оформление (макс. 2 б) |
- неумение представить полный и точный ответ на запрашиваемую в письме информацию;
- неумение ставить вопросы в соответствии с предложенной темой и/или недостаточное количество вопросов;
- неправильное деление на абзацы;
- логические ошибки, отсутствие мостиков и средств логической связи при переходе от одного абзаца к другому;
- лексико-грамматические ошибки.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Схема личного письма
Раздел «Письмо» 2016 Рекомендации 1.Ulan-Ude Russia 2.10 June 2016 10/06/2016 3. Dear_______, 4. Thank you very much for your letter. It’s always nice to hear from you. 5. Ответы на 3 вопроса друга I’ll be happy to answer your questions… You asked about ….. 6. Три вопроса другу. That’s exciting news about ….. 7.That’s all for now. I’ll be waiting for your next letter. 8. All the best (Bye), 9. ___________ Раздел «Письмо» 2016 Рекомендации- НЕ требуйте оригинальности!
- Все четко по образцу!
- Заученные клише!
- Красная строка
- Пропуск строки
- Красная строка + пропуск строки ИТОГО 9 КРАСНЫХ СТРОК!
- Начинать с вводной фразы.
- Отвечать на вопросы по порядку.
- Обратить внимание учащихся на косвенные вопросы в задании, типа: I wonder, …. I’d like to know…..
- Обязательно использовать вводные слова и обороты, типа: I must say, As for me, You know, You see ….
- Ответы четкие и полные!
|
Where and how did you celebrate it this year? ? What presents did you get and which of them did you like most? How do you plan to share photos from the party, if at all? |
On the actual birthday we had a big dinner НЕПОЛНЫЙ Speaking of presents, I got many books, clothes and flowers. But I liked every gift, but the camera, which my aunt gave me, impressed me most. + I can share photos, if you give me your email…” ОТВЕТА НЕТ! |
- При ответе на вопросы пользуйтесь формулировкой вопроса из текста!
- Только строго фиксированный порядок слов!
- Отработайте правила грамматического оформления вопросов!
- В конце письма указываем только ИМЯ!!!
- Учите детей проверять свой текст!
- Самопроверка:
|
+/- |
- строить развернутое высказывание в контексте КЗ и в заданном объеме;
- описывать события/факты/явления;
- сообщать/запрашивать информацию;
- выражать собственное мнение/суждение;
- аргументировать свою точку зрения;
- делать выводы;
- строить письменное высказывание логично и связно;
- использовать различные стратегии: описания, рассуждения, сообщения, повествования;
- соблюдать правила организации письменного текста;
- употреблять языковые средства оформления письменного высказывания точно и правильно и т. д.
|
Решение КЗ (содержание) |
Организация текста |
|
|
3 |
Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости. |
Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы; оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка. |
|
2 |
Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи; в основном соблюдены принятые в языке нормы вежливости. |
Высказывание в основном логично; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы; имеются отдельные нарушения в оформлении теста. |
|
1 |
Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто; в основном не соблюдаются принятые в языке нормы вежливости. |
Высказывание не всегда логично; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление теста на абзацы отсутствует; имеются многочисленные ошибки в оформлении текста. |
|
0 |
Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, или не соответствует объему. |
Отсутствует логика в построении высказывания; текст не оформлен. |
|
Лексика |
Грамматика |
Орфография и Пунктуация |
|
|
3 |
Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики. |
Используются грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей. Практически отсутствуют ошибки (1-2 ошибки). |
|
|
2 |
Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов, либо словарный запас ограничен, но лексика использована правильно. |
Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимание текста (не более 4). |
Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением. |
|
1 |
Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять понимание текста. |
Либо часто встречаются ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста (допускается 6-7 ошибок в трёх- четырёх разделах грамматики). |
Имеется ряд орфографических и/или пунктуационных ошибок, которые не значительно затрудняют понимание текста (не более 4). |
|
0 |
Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу. |
Грамматические правила не соблюдаются. |
Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются. |
|
Объем высказывания соответствует норме (180-275) |
||
|
1. Решение КЗ (3б) |
Аспект 1. Вступление – постановка проблемы. Аспект 2. Мнение автора с 2-3 аргументами. Аспект 3. Против-я т. зрения с 1-2 аргументами. Аспект 4. Объяснение, почему автор не согласен с противоположным мнением (контраргументы). Аспект 5. Заключение с подтверждением позиции автора. Аспект 6. Стилевое оформление правильное. Стиль нейтральный. |
|
|
2.Орган.(3б) |
Логичность Деление на абзацы Средства логической связи |
|
|
3. ЛЕКСИКА – 3 балла |
||
|
4. ГРАММАТИКА – 3 балла |
||
|
5. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ – 2 балла |
- подмена одного жанра письменного высказывания другим, а именно сочинение «Мое мнение» заменяется сочинением «За и против» либо личным письмом;
- отход от темы и «топиковость», т.е. изложение выученного текста, отдаленно связанного с предложенной проблемой;
- неверный выбор стиля (письменное высказывание с элементами рассуждения требует нейтрального стиля);
- несоответствие аргументации заявленному тезису (мнению);
- повтор аргументации при высказывании своего и чужого мнений;
- отсутствие развернутой аргументации;
- неправильное формирование контраргументов;
- неумение сформулировать проблему в начале высказывания (просто повторяли формулировку задания) и сделать вывод в конце;
- неправильное деление текста на абзацы;
- логические ошибки, в том числе расхождение авторской точки зрения во втором абзаце и в выводе;
- неиспользование или неправильное использование средств логической связи;
- лексико-грамматические и орфографические ошибки;
- несоблюдение требуемого объема (200–250 слов).
- Цель задания С2 – дифференциация учащихся с высоким уровнем владения языком.
- Это сочинение, где высказывается мнение, а не воспроизводится по памяти заученный текст!
- 30% совпадений с учебным текстом –работа не проверяется, 0 баллов!
- Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка письменной речи длиной 10 слов и более. Выявленные текстуальные совпадения суммируются, и при превышении ими 30% от общего количества слов в ответе работа оценивается в 0 баллов.
- Введение 1 аргумента: firstly, first and foremost, first of all, a major benefit is that, to begin/start with, it is important to emphasize.
- Введение 2 аргумента: secondly, furthermore, moreover, what is more, besides, similarly, a further convincing argument, another positive/negative aspect of …
- Введение последнего аргумента, заключение: finally, lastly, last but not least, what is more.
- Иллюстрация аргумента: providing that, unless, as long as, no matter how, however many, wherever.
- Введение противоположной точки зрения: there is another side to the issue of …, there are people who have the opposite opinion.
- Введение контраргумента: however, in contrast with the idea that, despite, in spite of, regardless of the fact, while, though, nonetheless, nevertheless.
- Введение примера: for example, for instance, if we look at the statistics, if we take Internet polls.
- Выделение мысли: clearly, obviously, needless to say, generally.
- Установление причинно-следственной связи: owing/due to the fact, for this reason, on the grounds that, another cause of, thus, therefore, consequently.
- Представление собственного мнения: in my opinion, I therefore feel, to my mind, to my way of thinking, it is my firm believe/opinion/view/conviction that, it seems to me, as far as I am concerned.
- Заключение: to conclude, in short, to summarize, on the whole I believe that
- Пример ответа, где происходит подмен формата «Ваше мнение» форматом «За и против»: On the one hand, fast food outlets had many disadvantages. Firstly, it has been scientifically confirmed that junk food is really harmful. People can get cancer and heart problems. Secondly, such food spoils figure. On the other hand, fast food restaurants have many advantages. First of all, they save time. Also there are millions of people who eat fast food just because it is cheaper. Some people also find fast food tasty. 1 балл за решение КЗ!
- 1 абзац – постановка проблемы. Надо показать ее противоречивый характер! Пример вступления: Some people think that fast food outlets should be closed. Недочеты:
- проблема не перефразирована, только добавлено ‘Some people think’;
- не показан противоречивый характер проблемы. Так, уже начало ‘Some people think…’ требует, чтобы во вступлении была фраза, например: «а другие не согласны с этим мнением» или «однако не все разделяют это мнение».
- в выполнении коммуникативной задачи;
- нарушения в логике (недочет по второму критерию «организация текста»).
- Продумывать аргументы для своей т. зрения 2 развернутых или 3 более кратких!!!
- Соотносить эти аргументы с противоположной т. зрения и контраргументами.
Противоположная точка зрения
Аргумент в ее поддержку
Контраргумент автора
Раздел «Письмо» 2016 Анализ примера Comment on the following statement. Some of my friends say there’s nothing better than reading a good book while others would rather watch its film version. What is your opinion? How would you prefer to get to know the characters and the plot of the book? Write 200–250 words. Use the following plan: − make an introduction (state the problem) − express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion − express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion − explain why you don’t agree with the opposing opinion − make a conclusion restating your position Раздел «Письмо» 2016 Анализ примера 201слово Some people prefer reading books, but other people think that it better to watch film version. For my mind, this problem is very actuality today, because there are many good books and interesting films were shot by this books. I think, that people should read books and after that watch film versions of this books. For me, this is the right way. There are many bad films. And if you do not read the book, you will have a wrong opinion about this piace of art. But it is not right! For me, if you read a book, you become more clever, more wiser. When you read your brain is working. When you read, you can know what a writer thiks, when he writes this book. And this is very mainly when you are reading. But when you watch television or book’s film version you become stupid, I think. Your brain does not work so hard, because it is more easier to watch the film then to read a book. In conclusion I want to say that people should read books. And after that if they want, they should watch this film. But reading books it is necessary, for my mind. Раздел «Письмо» 2016 Рекомендации Общие стратегии выполнения задания С2:- строить высказывание в соответствии с предложенным планом;
- начинать введение следует с общего представления темы и предложения, отображающего ее проблемный характер;
- во введении перефразировать тему/проблему, данную в задании, не повторяя ее дословно;
- при планировании письменного высказывания сначала продумать ключевые фразы каждого абзаца;
- делить текст на абзацы, которые отражают логическую и содержательную структуру текста;
- введение и заключение должны быть приблизительно одинаковы по объему;
- в основной части должно быть три абзаца, приблизительно одинаковых по размеру;
- общий объем основной части не должен быть меньше общего объема введения и заключения;
- особое внимание уделять средствам логической связи текста, как внутри предложений, так и между предложениями.
- правильно использовать языковые средства.
