Ученики на Учителя.com


Подготовка к сочинению-рассуждению по исходному тексту 8 класс

1
Урок развития речи в 8 классе.
Тема:«Подготовка к сочинению-рассуждению по исходному тексту».
Класс: 8
Учебник: Русский язык. 8 класс. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
Цели для учителя: подготовить учащихся к сочинению по исходному тексту;
повторить и обобщить теоретические знания по созданию текста- рассуждения;
Цели для учащихся: учиться анализировать текст и отбирать материал для
написания сочинения – рассуждения.
Слайд 2.
Познавательные УУД: Слайд 2.
- Способствовать развитию устной и письменной речи учащихся, их творческих
способностей;
- Формировать умение строить речевое высказывание;
- Формировать умение текст публицистического стиля;
- Формировать умение находить авторскую позицию, определять тему, идею и
проблему текста;
- Формировать умение выразить свою позицию по отношению к
сформулированной проблеме, приводить аргументы.
Коммуникативные УУД: Слайд 4.
- формировать навыки работы в группе, умение слушать товарищей, принимать
коллективное решение, отстаивать свою точку зрения;
Регулятивные УУД:
- Учить постановке цели работы;
- Учить самостоятельно работать с материалом, планировать, корректировать и
оценивать свою работу;
Личностные УУД: Слайд 5.
- Развивать коммуникативные навыки, речевую культуру, познавательные и
творческие возможности учащихся;
- Воспитывать внимательное отношение друг к другу, уважение, доброту,
философское отношение к семейным ценностей;
- Формировать позитивного мировоззрения у школьников, привитие интереса к
традициям своего народа;
Технологии: проблемное обучение; разноуровневое или дифференцированное
обучение;
Тип урока: урок развития речи. Слайд 6.
Оборудование: компьютер, видеопроектор, печатные листы с текстом В. Белова
“О семье”, карточки с афоризмами, «Толковые словари».
Ход урока.
I. Организационный момент. Слайд 1.
II. Мотивация. Целеполагание.
1. Слово учителя.
2
- Добрый день, ребята!
Китайская мудрость гласит.
Расскажи - и я забуду,
покажи - и я запомню,
дай попробовать - и я пойму.
Сегодня нам предстоит интересная работа. Мы с вами будем совершенствовать
свои навыки и умения по русскому языку, полученные на предыдущих уроках и
готовиться к сочинению-рассуждению по прочитанному тексту.
Умение понимать текст, находить ключевые слова, выделять главное, видеть его
красоту и выразительность пригодится вам на любом предмете и при сдаче ГИА, ЕГЭ.
Мне хотелось бы, чтобы вы тоже стали настоящими читателями, которые
размышляют над текстом и получают удовольствие от него.
Тексты, как мы знаем, принадлежат к одному из функциональных или авторских
стилей, являются интересными в познавательном отношении, содержат материал
для раздумий и обсуждений.
Сегодня на уроке мы постараемся построить алгоритм написания сочинения-
рассуждения. Будем учиться строить свои высказывания, аргументы.
План сочинения
Проблема
3
Комментарий
Авторская позиция
Аргумент 1
Аргумент 2
Вывод
Если взять Любовь и Верность
К ним добавить чувство Нежность
Всё умножить на года
То получится – СЕМЬЯ!
- Ребята, назовите ключевое слово этого четверостишья. (СЕМЬЯ)
-А что значит «ключевое» слово? (Главное, основное, в нем заключается смысл).
- Правильно.
- Семья – это ключевое слово нашего урока. Слайд 7.
- Запишите число. Тема нашего урока - «Подготовка к написанию сочинения –
рассуждения».
- Нам предстоит серьезная работа с текстом.
2. Актуализации знаний. Составление кластера.Слайд 8.(Щелчок 1)
- Итак, я предлагаю вам дать определение слову СЕМЬЯ.
- Что такое СЕМЬЯ? (Ответы учащихся)
- Какие ассоциации возникают у вас?
(Ассоциации записать на вырезанных лепестках цветной бумаги и из них на доске
при помощи магнитов выстроить волшебный цветик - семицветик).
Пример ассоциаций: дом, счастье, дети, родители, любовь, вера, уважение…)
- Все ассоциации, возникшие у вас, надеюсь, радостные.
(Слайд 8 Щелчок 2)
У нас получился волшебный цветик - семицветик. Как вы думаете почему?
(Каждый лепесток цветка - это частица полноценной, доброй семьи)
4
- Какое толкование слову семья дают нам разные словари? Слайд 9.
- Согласны ли вы с такими толкованиями?
. 1Большой энциклопедический словарь
СЕМЬЯ - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой
связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой
ответственностью.
2. Толковый словарь Ожегова
СЕМЬЯ - группа живущих вместе близких родственников. Многодетная с. Глава
семьи. Член семьи. В семье трое детей….
3. Этимологический словарь русского языка.
СЕМЬЯ - в устном народном творчестве также в знач. "жена", др.-русск.
«сѣмиɪа» челядь, домочадцы; муж, жена.
Слайд 10.
Действительно, история древней Руси рассказывает нам о том, что славянские
семьи обычно жили в гармонии, иначе в ладу. Богиня, покровительствующая
семье, звалась ЛАДОЙ. (Оттуда, наверно, и пошла поговорка: «Жить в ладу с сами
собой». Значит, жить в гармонии).
Мужчина, взявший на себя ответственность за судьбу любимой женщины,
решивший создать собственный дом и свою семью, — становился мужем,
основателем семейного уклада, хозяином дома и главой семьи. Поэтому женщина
выходила за - муж.
Женщина в славянской семье была богиней семейного очага. К ней относились с
уважением и благоговением. В свою очередь женщина соответствовала статусу –
ее дом всегда пребывал в идеальной чистоте, муж, дети и скот были сыты и
спокойны, а сама она излучала тепло и нежность.
Воспитанием детей в славянской семье занимались оба родителя наравне. Ребенок
должен получать энергию, как от матери, так и от отца. Ребенок, выращенный
лишь одним из родителей – не полноценен, что отражается на его характере и
рано или поздно сказывается на жизненном пути.3.Теперь мы с вами можем
познакомиться с текстом и проанализируем его.
5
4. Работа с текстом. Отработка умений и навыков работы с исходным текстом.
Усвоение способов деятельности путем воспроизведения информации и
выполнения упражнений.
Слайд 11.(Выразительное чтение текста).
В. Белов. О семье
1)Бобыль, бродяга, шатун, вообще человек без семьи считался обиженным
судьбою и богом. 2) Иметь семью и детей так же необходимо и естественно, как
необходимо и естественно трудиться.
3) Семья издавна скреплялась нравственным авторитетом отца, который
традиционно считался главой. 4) Отца дети уважали и слушались.5) Он занимался
сельхозработами, строительством, заготовкой леса и дров. 6) Всю тяжесть
крестьянского труда с ним разделяли взрослые сыновья. 7) Руководство домашним
хозяйством было в руках жены и матери. 8) Она ведала всем в доме: присматривала
за скотом, заботилась о питании, об одежде. 9)Все эти работы она делала не одна.
10) Даже дети, едва научившись ходить, понемногу вместе с игрой начинали
делать что-то полезное.
11) Доброта, терпимость, взаимное прощение обид перерастали в хорошей семье во
взаимную любовь.12) Сварливость и неуживчивость считались наказанием судьбы
и вызывали жалость к их носителям. 13) Надо было уметь уступить, забыть обиду,
ответить добром или промолчать. 14) Любовь и согласие между родственниками
давали начало любви за пределами дома. 15) От человека , не любящего и не
уважающего своих родных , трудно ждать уважения к другим людям.
Василий Иванович Белов - русский писатель, один из крупнейших
представителей «деревенской прозы». Собирал устные рассказы, бывальщины, песни, пословицы,
частушки, письма читателей...
- Скажите, ребята, все ли слова вам понятны в этом тексте?
5. Словарная работа: Слайд 12.
Авторитет – власть, влияние, уважение, признание.
Сварливость – склонность к ссоре (конфликтам), недовольство. От слова СВАРА
– ссора, ругань.
6
4.1. Повторение теоретических знаний о тексте Слайд 13.
Давайте с вами вспомним основные признаки текста
- связность
- цельность
- завершённость
- информативность
- стилевое единство
Слайд 14.
Одним из важных признаков текста является информативность. Любой текст
содержит информацию:
1) о каком-либо факте, событии, человеке;
2) цели его создания;
3) об авторе (его отношении к поднятым проблемам).
Если вы сумеете научиться «вычитывать, выслушивать» эту информацию, то
правильно поймете текст.
- Давайте снова обратимся к тексту и выделим в каждом абзаце ключевые слова.
Подчеркните
Слайд 15 - 16.
1 абзац. Какие слова являются ключевыми? («Иметь семью и детей необходимо и
естественно…»)
Слайд 17-18.
2 абзац - «Семья издавна скреплялась нравственным авторитетом отца, заботой
жены и матери».
Слайд 19-20.
3 абзац - «Доброта,терпимость, взаимное прощение обид перерастали во взаимную
любовь»
(Пауза…..)
- О чём этот текст?
- Какой видит настоящую семью автор?
- Какие человеческие качества Василий Белов ставит в хорошей семье превыше
всего?
4.2.Формулировка проблемы . - Итак, мы определили тему текста и выделили
значимую для понимания текста информацию. Следующим шагом для написания
сочинения – рассуждения является формулирование одной из проблем,
поставленных автором текста
7
Слайд 21.
- Давайте вспомним, что такое проблема?(вопрос, который …
Проблема – сложный теоретический или практический вопрос, требующий
решения, исследования.
Бывает: сложная, трудная, важная, серьезная, глубокая, основная, назревшая,
актуальная, злободневная, острая, философская, политическая, социальная,
национальная, международная.
Чаще всего в тексте поднимается несколько проблем. Чтобы их определить, нужно
поразмыслить: над какими вопросами размышляет автор?
- Обратимся снова к тексту? Слайд 22.
- Так какую же проблему поднимает автор? Попробуйте сформулировать ее.
Групповая работа
. а) -Как можно оформить вступление? Какие способы вы знаете? (В виде проблемных вопросов, в
виде лирического отступления, в виде прямого заявления проблемы с сущ. в Р.п).
-Попробуйте написать вступительную часть сочинения, работая по группам. Самостоятельная работа
учащихся. (Первая – в виде риторических вопросов, вторая – в виде лирического отступления, третья
- в виде прямого заявления проблемы).
(1 способ: В. Белов предлагает нам задуматься о том, что настоящая семья –
это самое необходимое и ценное для каждого человека.
2 способ: В чём секрет дружной семьи? Кто или что делает человека по –
настоящему счастливым? Именно эти вопросы волнуют В.Белова.)
- Сформулируйте проблему, используя один из предложенных вариантов.
Запишите ответ в тетрадь. Это огромный шаг к успешному написанию сочинения
– рассуждения.
4. 3.Составление комментария проблемы. Слайд 24.
- Следующий шаг. Комментарий проблемы… Давайте вспомним, что такое
комментарий?
Прокомментировать проблему – значит
- показать степень понимания текста;
- понять замысел автора;
- понять ход авторской мысли.
Комментарий обязательно должен опираться на текст.
Что входит в комментарий? Попробуйте ответить на вопросы:
• Насколько актуально то, о чём пишет автор?
• Кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой?
8
-Постарайтесь передать содержание текста, но помните, что пишете не изложение, а сочинение,
поэтому необходимо передать идеи автора своими словами. Чтобы отличить комментарий от
пересказа, нужно помнить следующее. Пересказывая, мы говорим о том, как действуют герои, а
комментируя, мы говорим о том, что стремится донести до нас автор.
Чтобы прокомментировать проблему, нужно ответить на ряд вопросов.
- К какой категории относится проблема? (философская, нравственная
одновременно)
- Актуальная ли эта проблема в наши дни? Что делает ее актуальной?
- Почему эта проблема привлекла внимание автора?
- Кого особенно интересует эта проблема?
- На каком материале автор рассматривает проблему? (В.Белов рассматривает
проблему на материале из истории о традициях, устоях славянских семей.
- Для чего он это делает? (Чтобы сказать о значимости семьи и в наше время. Что
необходимо для создания крепких семей)
- Каково авторское отношение к проблеме? (Автор говорит о том, что лишь
взаимное прощение, доброта и терпимость порождают любовь, доброе отношение
к членам семьи, даже за пределами дома)
- Итак! Проблема прокомментирована подробно. Давайте запишем эти
комментарии в тетрадь.
4. 4. Формулировка авторской позиции Слайд 25.
- Следующий шаг. Авторская позиция.
- Что такое позиция автора?
Позиция автора – это вывод, к которому приходит автор, рассуждая по поводу
той или иной проблемы
- Обратимся к тексту. Слайд 26.
- Какова же авторская позиция?
- В каком предложении авторская точка зрения звучит отчетливо? Слайд 27.
(п-ж № 10 Доброта, терпимость, взаимное прощение обид перерастали в
хорошей семье во взаимную любовь»
- Согласны ли вы с мнением автора?
- Мы выполнили еще одно требование к сочинению – сформулировали авторскую
позицию. Запишем её в тетрадь.
4.5. Аргументация собственного мнения. Слайд 28.
- Это самая трудная часть работы. На этом этапе написания сочинения ваша задача
состоит в следующем: одобрить позицию автора, выразить солидарность,
понимание, принятие позиции и сформулировать собственную позицию, подобрав
2 аргумента, доказывающих справедливость мнения автора и вашего мнения.
Давайте вспомним, что такое аргументы, какие аргументы можно считать
жизненным опытом, а какие – читательским?
- Какие аргументы в подтверждении позиции автора вы можете использовать?
(реальные факты, афоризмы, примеры из жизни, из литературы, из публицистики,
из СМИ и др.)
9
Работа с афоризмами.
- В качестве аргумента нам могут послужить афоризмы.
- Что такое афоризм? (Краткое выразительное изречение.)
Задание: прочитайте афоризмы. Обсудите в парах. Как вы понимаете их смысл? Согласны ли вы с
выраженными в них мыслями о семье?
Слайд 29.
Семья — это бесценный дар. Его нужно беречь, а не разрушать.
(Сьюзан Кинг)
Слайд 30.
Семья - это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро. Сухомлинский В. А.
Слайд 31.
Семья — это и есть то, ради чего стоит просыпаться каждый день, дышать каждую секунду, и молить
Бога каждое мгновенье, чтоб он их оберегал и защищал…
- Какие литературные произведения могут послужить аргументами к нашему сочинению? Слайд 32.
А) Комедия Д.И. Фонвизина «Недоросль»
Комедия «Недоросль» Д.И.Фонвизина - шедевр русской драматургии XVIII века, в которой
раскрывается проблема нравственного разложения дворянства и проблема воспитания. Главные
ее действующие лица - семья Простаковых и брат госпожи Простаковой Скотинин. Одной из
основных проблем, затронутых пьесой, является раздумье писателя о том наследии, которое
готовят России Простаковы и Скотинины.
Б) Повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
В романе «Капитанская дочка» Дом – это не постройка, не стены, даже не люди, это единение
близких по духу и крови людей, это сила, стремление действовать сообща, поддерживая друг
друга. Это чувство защищенности и опоры. Для Пушкина Дом – очень важное понятие. Идея
Дома вынесена на первое место. Дом предстает как порядок, где все делается по совести и чести,
где люди верны долгу, где юные воспитываются и словом, и делом, в правильных понятиях и
поступках, где человек защищен от подлости, предательства, жестокости, бесчестия. Естественно
стремление человека к дому, к семье.
- Теперь, я надеюсь, вы имеете достаточное представление о том, что такое
настоящая семья. Что нужно человеку для создания доброй, а самое главное,
здоровой семьи? Конечно, это любовь, верность и взаимопонимание.
5. Чтение отрывка из повести о Петре и Февронии.Слайд 33.
- Я думаю, вы знаете, что примером добропорядочной семьи на Руси считается
брак между князем Петром и простолюдинкой Февронией.
Память благоверных князей Петра и Февронии отмечается 25 июня (8 июля по новому
стилю). Каждое лето в это число (8 июля) верующие отмечают удивительный праздник,
посвященный безграничной любви и вечной преданности.
В 2008 году День семьи, любви и верности, официально утвердился в качестве
народного праздника. Православные Храмы в этот день проводят службу, посвященную
святым супругам и еще раз напоминают всем верующим их жизнь, которая является
вечным образцом верности и любви для всех семей.
10
6. Обобщающие выводы. Слайд 34.
1. Тема семьи является важной, значимой темой для человека во все времена. Не
исключением стали и представители современной российской поэзии.
- Обращаясь к ученикам, учитель читает стихотворение Леонида Гайкевича.
ЛеонидГайкевич. ГайкевичЛеонид Иосифович. Член Российского союза писателей.
Семья источник радости и счастья: Стих
Семья — источник радости и счастья,
Любви неиссякаемый родник.
И в ясную погоду, и в ненастье
Хранит семья и ценит жизни миг.
Семья — оплот и сила государства,
Хранящая традиции веков.
В семье ребёнок — главное богатство,
Луч света, как маяк для моряков.
Лучи растут, становятся всё ярче
И люди жадно тянутся на свет.
Душа семьи становится богаче,
Когда царят любовь в ней да совет.
Когда царит взаимопониманье,
Тогда весь мир лежит у ваших ног.
Любовь в семье — основа Мирозданья.
Так пусть хранит все наши семьи Бог!
- В чем видит секрет настоящей семьи Леонид Гайкевич? (Семья – это
неиссякаемый источник радости и счастья, в основу которой заложены любовь и
взаимоуважение.)
2. – В начале урока каждый из вас сам вырастил из крупиц своей души волшебный
цветик – семицветик, и имя ему СЕМЬЯ. Каждый лепесток цветка будет основой
вашей будущей, а может и настоящей, семьи.
- Я предлагаю записать на разноцветных лепестках цветика – семицветика свое
мнение о том, что такое семья в виде синквейна.
11
(Ученики зачитывают то, что у них получилось)
IV . Поведение итого урока
Сегодня работа над сочинением подошла к концу. Я думаю, что все этапы нашего
урока помогут вам в написании сочинения.
Рефлексия.
- Ребята, скажите, пожалуйста, чем запомнился вам урок, чем понравился
(ответы).
Домашнее задание. Слайд 35.
- Дома, пользуясь подготовленными материалами, напишите сочинение по
данному тексту.
V. Заключительное слово
А закончить сегодняшний урок мне хотелось бы словами русского писателя
А.Куприна: «Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч,
выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.». Я думаю, что наш урок
станет еще одним этапом в освоении вами секретов написания сочинения.
VI. Используемые ресурсы. Слайд 36.
http://sociation.org/word/семья;
http://капканы-егэ.рф/index.php/;
http://www.petr-fevronia.ru/category/2;
http://festival.1september.ru/articles/612981/;
http://radogost.ru/semja-u-slavjan.html;
http://enc-dic.com/ozhegov/Semja-31745.html;
http://glosum.ru/;
http://www.stihi.ru/2013/02/04/5366;
http://multiurok.ru/id84323126/files/?act=addfile
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: