Конспект урока русского языка "Окончание и основа" 2 класс УМК «Перспектива»

Конспект урока русского языка во 2 классе
УМК «Перспектива»
Тема: Окончание и основа.
Цель: систематизация и обобщение знания об основе и окончании слов.
Задачи:
- сформировать умение выделять основу слова и окончание;
- развивать связную устную и письменную речь учащихся, логическое
мышление, внимание; умения выделять главное, обобщать изученное,
умения работать самостоятельно, в группе, используя проблемные вопросы,
творческие задания;
- воспитывать у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки; интерес
и уважение к национальным традициям и обычаям разных народов,
патриотизм, толерантность.
Формирование УУД:
Познавательные универсальные учебные действия:
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
Выдвижение предположений и их обоснование.
Ориентирование в своей системе знаний и осознание необходимости
получения нового знания.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися.
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.
Приобретение опыта учебного сотрудничества с учителем и
одноклассниками.
Осуществление совместной познавательной деятельности в парах;
Осваивание различных способов взаимной помощи партнёров по общению
Регулятивные универсальные учебные действия:
Определение целей деятельности на уроке с помощью учителя и
самостоятельно:
Умение самостоятельно оценивать других, давать свою самооценку;
Умение высказывать своё предположение;
Подведение итогов своей познавательной, учебной, практической
деятельности;
Формулирование учебной проблемы совместно с учителем.
Личностные универсальные учебные действия:
Участие в диалоге. Умение слушать и понимать других, высказывать свою
точку зрения;
Умение сотрудничать в совместном решении проблемы;
Отстаивание и аргументирование своей точки зрения.
Ход урока.
I. Оргмомент.
У. Мне хочется начать наш урок с загадок. Попробуйте их отгадать.
(один ученик берет карточку со словом-отгадкой и выходит к доске)
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (зима)
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту (снег)
Покрутилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (снежинка)
- Молодцы. Все загадки отгадали.
- Что можно сказать про эти слова?
- Слова снег и снежинка какие?
Д. Однокоренные.
У. Почему?
Д. У них одинаковый корень и смысл.
У. А какое явление мы с вами наблюдаем в корнях этих слов?
Д. Чередование согласных букв г//ж .
У. Молодцы.
II. Актуализация знаний.
1. Блиц-опрос.
- Давайте вспомним еще раз, как устроено слово.
(рисунок поезда)
- Какая часть в слове самая главная?
-Что такое корень?
- Какие части служат для образования новых слов?
- Что такое приставка? Суффикс?
- А что такое окончание?
- Для чего оно служит?
2. Работа у доски (2 чел. – самостоятельно, 1 чел. – с классом)
- Составьте из слов предложения.
1) Снег, покрыла, тропинка, в, лес.
2) Надел, дерево, снежный, шапка. (самостоятельно)
У доски с комментированием:
Зима, легкий, снежок, завалили, земля.
- Что нужно сделать, чтобы слова в предложении были связаны по смыслу?
(изменить окончания)
Зима легким снежком завалила землю.
- Выделите окончания в каждом слове.
III.Проблемная ситуация.
- А как называется часть слова без окончания? (основа)
(добавляю значок основы в рисунок поезда)
- Почему ее так назвали? (основа выражает смысловое значение слова)
- Почему в основе нет окончания?
Чтение вывода с.115.
IV.Формулировка темы урока.
1. Так о чем же мы сегодня будем говорить на уроке?
Тема: Окончание и основа.
- Чему мы должны научиться? (правильно определять окончание, основу и
другие части слова)
2. Чтение вывода с.115.
V.Работа над новым материалом.
1. Упражнение 202 – у доски.
- Давайте вспомним слова-помощники, которые помогают определить
окончание в словах разных частей речи. (карточки)
- Что означает слово – осоветь (впасть в расслабленное, полусонное
состояние). Найдите значение этого слова в толковом словаре.
2. Работа в парах.
Упражнение 203.
- Устно поработайте с текстом упражнения, поучитесь определять окончание
и основу у слов различных частей речи.
VI. Физкультминутка
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись
Рук коленями коснулись
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
3. Выполнение упражнения 205 у доски (цепочкой)
- Если мы научились определять в словах окончание и основу, значит мы
можем выделить все части.
- Разберите по составу слова данного упражнения.
(три строки)
VII.Самостоятельная работа.
1. Разноуровневые задания.
1 уровень.
Составьте и запишите словосочетания, соединяя по смыслу
слова из левого и правого столбиков. Выделите в каждом слове
окончание и основу.
2 уровень.
Составьте словосочетания, соединяя по смыслу слова из
левого и правого столбиков. С данными словосочетаниями
составьте и запишите предложения, чтобы получился текст. В
данных словах выделите окончание и основу.
собирали
корзинку
полную
лисички
росли
грибы
рыжие
под ёлкой
2. Проверка.
- Поднимите руку, кто выполнял задания первого уровня.
- А кто выполнял задания второго уровня?
- Прочитайте ваши тексты.
VIII. Рефлексия. (карточки у каждого)
-Чему вы научились сегодня на уроке?
-Кого бы вы хотели поблагодарить за хорошую работу?
Если вам сегодня на уроке было интересно, легко, увлекательно, то в
тетради нарисуйте зеленый кружочек,
-если чуть затруднились, то нарисуйте желтый кружочек
- если вам было трудно справляться с з