Конспект урока "Правописание корней разных частей речи" 11 класс

Русский язык, 11 класс ____________________
Тема: Правописание корней разных частей речи.
Цель: повторить и систематизировать знания учащихся по правилам
правописания корней с чередующимися гласными в разных частях речи
Задачи:
формировать языковую, лингвистическую и коммуникативную
компетентности при подготовке к ГИА;
развивать умение разграничения и опознавания языковых единиц;
воспитывать орфографическую зоркость.
Ход урока
1. Актуализация опорных знаний
1.1. Проверка д/з
1.2. Словарный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне
слова» (1 уч-ся у доски)
Оч..рование, осл..пить, препод..ватель, сокр..щение, просв..титель,
спл..ченный, съ..звить, расщ..пление атома, уед..ненный уголок, ум..лять о
пощаде, укр..титель, флаги разв..вались, погл..щение, д..лина, зар..дил дождь,
исс..кают силы, непогр..шимый, настр..чить, об..жать музыку, оп..ленный
солнцем, бл..стательный, осв..домитель, осн..щенный, неув..даемый,
пок..яние, потр..сающий.
2. Работа над темой урока
2.1. Запись предложения под диктовку:
На крутом спуске горы вырос необычный цветок, его лепестки горели в
лучах закатного солнца, словно пламя костра отражалось в них.
- Перед вами предложение, в котором в словах «гора» и «горели»
одинаковый корень -гор-. Можно ли в этих словах безударную гласную
корня проверить одним и тем же правилом? (Создание проблемной
ситуации).
(В этих словах корень -гор- является омонимичным. Написание
гласной в слове «гора» определяется правилом «Безударная проверяемая
гласная в корне слова». Чтобы проверить безударную гласную, надо
подобрать такое однокоренное слово, в котором эта гласная была бы под
ударением. Например, «гора — горы».
В слове «горели» корень -гор- является корнем с чередованием гласных, -
гор-/ -гар-. Написание гласной зависит от ударения: под ударением а, без
ударения – о)
2.2. Работа с таблицей
2.3. Выполнение тренировочных упражнений
Упражнение 1. Прочитайте текст. Спишите его, вставляя на месте
пропусков подходящие по смыслу слова.
Утром в н...зинах (расс...тилалася, расс...телился) туман. Но вот из-за
г...ризонта по...вляется солнце и разбрасывает свои лучи по в...рхушкам
д...лекого леса. На расст...янии кил...метра от леса (зам...чаешь, заметишь)
изв...листую р...чонку. На берегу (выр...сли, р...стут) густые зар...сли
м...лины. (Заб...раешься, заб...решься) в нее и с насл...ждением (на...даешься,
наешься) п...хучих ягод. Другой берег реки покрыт к...мышом. Легкий
в...терок сл...гка к...лышет его. Л...жишься на спину, смотришь в небо и
(зам...раешь, замрешь) от в...сторга.
- Прочитайте текст, который вы составили.
- С какими орфограммами вы работали?
Упражнение 2. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Спишите, вставьте
пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните в предложениях
деепричастный оборот и одиночные деепричастия.
Мы с товарищем соб...рались в далекую поездку и предпол...гали выехать до
з...ри, однако отправились в путь поздно. Дорога шла р...внинной местностью
не подн...маясь и не опускаясь; всюду расст...лалась необозримая степь. В
полдень мы распол...жились на отдых на берегу маленького озера.
Ребятишки, заг...релые, бронзовые, плавали, как настоящие пл...вцы. Солнце
пекло нестерпимо, к металлическим частям нельзя было прик...снуться.
Подл...жив под голову непром...каемый плащ я заснул.
3. Домашнее задание. Упражнения 308, 319
В корне -мак- пишется а, если слово имеет смысл «макать, погружать в
жидкость», в корне -мок- пишется о, если имеет значение « впитывать
жидкость». Например, «непромокаемый плащ», «обмакнуть в чернила».
В корнях -равн-/-ровн- пишется буква а, если слово имеет значение «равный,
одинаковый», например, «уравнение». Буква о пишется в том случае, если
слово имеет значение «ровный, гладкий». Например, «сровнять с землей».
Исключения: равнина, равнение, равняться