Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока русский язык "Имя прилагательное" 2 класс (УМК Перспективная начальная школа)

Технологическая карта урока русский язык
Программа, автор (ы)
УМК Перспективная начальная школа, Федотова О.Н.,
Трофимова Г.В.
Класс
2 класс.
Раздел (содержательная
линия)
Части речи.
Тема урока
Имя прилагательное
Цели урока
познакомить учащихся с новой частью речи и ее ролью в
русском языке.
Основное содержание
урока
Знакомство с особенностями прилагательных.
Термины и понятия
Имя прилагательное, признаки прилагательного, межа.
Планируемый результат
Личностные умения
Метапредметные умения
(познавательные,
регулятивные,
коммуникативные)
Предметные умения
Л1:Развитая мотивация
учебной деятельности и
личностного смысла учения,
заинтересованность в
приобретении и расширении
знаний и способов действий;
творческий подход к
выполнению заданий.
Л2: Рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои действия
и управлять ими.
Л3: Навыки сотрудничества
со взрослыми и
сверстниками.
М1: Способность принимать
и сохранять цели и задачи
учебной деятельности,
находить средства и способы
ее осуществления.
М2: Умения планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
выполнения.
М3: Умения грамотно
строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации,
слушать и слышать
собеседника, вести диалог,
ясно и чётко излагать свою
точку зрения и
аргументировать её, умения
взаимодействовать в
статичных парах
П1:.определение слово по
признакам.
П2:.значение слова в
тексте.
П3: составление
предложений.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи
Ресурсы
(информационный,
демонстрационный,
интерактивный материал)
Формы работы
Окружающий мир.
• Классная доска
• Персональный
компьютер,
мультимедиапроекто
р.
• Конверты с
заданиями для
-работа в парах,
-работа в группах,
-фронтальная работа.
групповой работы.
• Географическая
карта России.
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащихся
Название этапа: Организационный момент.
Цели деятельности: Мотивация учебной деятельности.
Планируемый результат:Л1,Л2,М1,М3.
Подарите каждому по кусочку солнышка,
Пусть добром наполнятся души их до
донышка.
И тогда увидите вы картины светлые.
Облака небесные, легкие, несмелые.
- Какое настроение у вас вызывают эти строки?
Открываем тетради, записываем дату урока,
классная работа.
На доске:
оро оло омо
-Назовите лишнее слово.
На доске:
Город, городок, городской, пригород.
-Прочитайте слова, назовите лишнее.
-Докажите.
- На какой вопрос отвечает слово «
городской»?
-Запишите в тетрадь.
Городской (какой?)
Дети записывают.
Ребята отвечают (Какой?).
Название этапа: Изучение нового материала.
Цели деятельности: Формировать умение определять имена прилагательные и отличать
от других частей речи, совершенствовать умения анализировать результаты исследования,
делать выводы; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы.
Планируемый результат: Л1,Л3,М1,М3,П1,П2,П3.
Посмотрите на доску.
- Прочитайте предложение
- У него есть уши, хвост, шерсть, зубки.
- Как вы думаете, о каком животном идет речь
в этом предложении?
-Почему мы не можем дать полный ответ на
поставленный вопрос?
-Какие слова вставили вы в предложение, если
бы речь шла о зайце?
_ Что у нас получилось?
- А теперь понятно, о ком идет речь в этом
предложении?
- Поставьте к словам - помощникам вопросы.
-Запишите в тетрадь:
Уши какие? длинные
хвост какой? короткий
Дети отвечают. ( это сделать трудно)
Отвечают (нет признаков)
Называют слова.
Ребята отвечают.
Да!
Подставляют вопросы.
Записывают в тетрадь.
шерсть какая? серая
зубки какие? острые
- Что вы знаете о зайце?
- Какие виды зайцев знаете?
На территории РФ насчитывается 4 вида
зайцев. От побережья Ледовитого океана по
всей европейской части России и в Сибири
встречается заяц - беляк. Самый крупный
заяц- русак, который обитает на Урале и части
европейской территории. В забайкальских
степях живет заяц - толай. В Приамурье и
Уссурийском крае распространен маленький,
похожий на кролика, короткоухий и
коротконогий маньчжурский заяц.
Дети отвечают.
Слушают рассказ учителя.
Название этапа: Закрепление пройденного материала
Цели деятельности: Формирование умения слушать и слышать, наблюдать, обогащать
речь различными признаками предметов.
Планируемый результат: Л2,Л3, М2,М3,П1,П2.
- Что обозначают слова, которые помогли
описать животное?
-Группа слов, отвечающие на вопросы
«какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и
обозначающие признак предмета, называются
именами прилагательными.
1. На какие вопросы отвечают?
2.Что обозначают?
Нам сегодня предстоит путем исследования
выяснить, какую роль играют имена
прилагательные в речи?
- Посмотрите на доску. Перед вами текст.
- Прочитайте его.
- О чем первый текст?
- О чем второй текст?
- Можно ли эти тексты считать одинаковыми?
- Докажите, чем первый текст отличается от
второго.
- Какой текст больше нравится? Почему?
- Какую роль играют в речи имена
прилагательные?
Отвечают (признак предмета).
Дети отвечают
Дети читают:
Наступила весна.
Тает снег.
Журчат ручьи.
Светит солнце.
Летят птицы.
Дети читают:
Наступила ранняя весна.
Тает последний снег.
Журчат говорливые ручьи.
Светит ласковое солнце.
Летят голосистые птицы.
Дети отвечают : о весне.
Ответы детей.
ВЫВОД: Имена прилагательные в речи нужны
для того, чтобы речь была красивой, яркой,
интересной, понятной.
Да, прилагательные делают нашу речь более
красочной, выразительной.
(Работа по учебнику) Прочитайте правило на
странице29, сравните с нашими выводами.
-Послушайте сказку.
Повстречались однажды на поляне песня и
книга. Разговорились между собой. Жалуется
песня книге:
-Я у детей только веселая
А книга ей говорит:
-А я всегда у ребят интересная.
-Неужели нет других слов, которыми можно
рассказать о нас?
- Ребята, как вы считаете, можно ли о них
сказать другими словами?
Давайте поможем, порадуем наших героинь
новыми словами -признаками.
Самостоятельная работа по вариантам (в
тетради).
1вариант. Какая бывает песня?
2 вариант. Какая бывает книга?
Проверка. Какие самые выразительные имена
прилагательные вы нашли?
- Для чего нужны прилагательные в нашей
речи?
ВЫВОД: Имена прилагательные нужны в речи
для точности описания предмета.
Физминутка.
Сейчас отдохнем. Сделайте столько хлопков
руками, сколько раз прилагательные
встретятся в описании осени.
…Лес, точно терем расписной: лиловый,
золотой, багряный.
Веселой, пестрою стеной стоит над светлою
поляной.
Сделайте столько наклонов вправо и влево,
сколько встретите прилагательных в загадке.
Я бываю разная:
Черная и красная,
Грузовая, легковая.
Кто же я такая?
Работают по учебнику.
Слушают.
Выполняют задание.
Ответы ребят.
Ребята встают, выполняют упражнения.
Отвечают: машина.
Сделайте столько приседаний, сколько
прилагательных услышите.
Дом зеленый тесноват-
Узкий, длинный, гладкий.
В доме рядышком сидят
Круглые ребятки.
Игра «Отгадай что это?»
1.Белые горошки на зеленой ножке.
- Назови имена прилагательные. Какой
признак они называют?
2.Белый, а не снег, сладкий, а не мед.
Найди имена прилагательные, какой признак
называют?
3.Межи деревянные, а поля стеклянные.
-Что такое «МЕЖА»?
(МЕЖА - ГРАНИЦА МЕЖДУ ПОЛЯМИ.) В
России в виде узкой необработанной полосы
земли, обычно заросшей сорняком (Большая
советская энциклопедия).
-Назови прилагательные. Какой признак
называют?
4. Пузатый, носатый на печке сопел.
Потом вдруг нечаянно песню запел.
- Как сказать по другому «СОПЕЛ»?
- Назови прилагательные, определи, какой
признак они называют?
Вывод:
- Что могут называть имена прилагательные?
Каждому ряду предлагается описать по 2
предмета так, чтобы ребята в классе смогли
описанию определить и назвать предмет.
1 ряд река, слон
2 ряд ученик, береза
3 ряд арбуз, медведь
Проверка
- Как вы думаете, слова какой части речи
уточняют имена прилагательные?
Оказывается, если точно описать предмет с
помощью прилагательных, то можно узнать
его, даже не видя.
Выполняют упражнения.
Отвечают: горох.
Ландыш
Называют цвет
Сахар
Вкус
Окна
Ребята отвечают.
Называют материал, из которого сделан
предмет.
Чайник.
Посапывал, дышал
Называют форму.
Цвет, форму, вкус, из чего сделан
предмет и др.
Имена существительные.
Название этапа: Итог урока. Рефлексия
Цели деятельности: формирование умения извлекать информацию из прослушанного
текста, формирование умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы,
самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания.
Планируемый результат: Л1,Л2,Л3,М2,М3,П2,П3.
Послушайте стихотворение об имени
прилагательном.
Какова роль прилагательных в речи?
-На какие вопросы отвечает эта часть речи?
- Что обозначает?
- Где пригодятся в жизни знания о роли
прилагательных в речи?
- Оцените свою работу на уроке, пожалуйста.
Д.Задание: подготовить описание предмета, не
называя его.
Очень замечательное – имя
прилагательное.
Трудно будет без него, если пропадет
оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета.
Будем спорить, говорить, веселиться и
шутить?
Что тогда получится? Стоит разве
мучиться?
Не скажем мы «прекрасное», не скажем
«безобразное»,
Не скажем маме «милая, красивая,
любимая»,
Отцу и брату и сестре не сможем
говорить нигде
Эти замечательные прилагательные.
Чтобы все отличным стало, разных
признаков немало.
Будем всюду замечать и к месту в речи
их вставлять.
Дети отвечают.
Написание сочинений, творческих работ,
изложений.
Оценивают устно.
Записывают д.з.
Список использованной литературы
Чуракова Н.А. Русский язык. 2 класс. Учебник, — М.: Академкнига/Учебник, 2011
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: