Проект урока по русскому языку "Разделительный Ъ и Ь" 3 класс УМК «Школа 2100»

Автор: учитель начальных классов
ФГБПОУ «Ишимбайское СУВУ»
Шибанкова Ю.А.
Проект урока по русскому языку (УМК «Школа 2100»)
Название учебного предмета
Русский язык
Класс
3 класс
УМК
УМК «Школа 2100»
Авторы учебника и рабочей тетради
Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина
Название раздела, № урока по теме,
тема урока
Название раздела: «Разделительный Ъ и Ь».
Урок № 53.
3-й урок раздела «Разделительный Ъ и Ь».
Тип урока
обобщение и систематизация знаний
2
Цели
Методическая цель: создать условия для повторения системы знаний и
умений по теме «Правописание слов с разделительным Ъ и Ь», применения
их в знакомой и новой учебных ситуациях.
Цели по содержанию:
Обучающие: актуализировать и упорядочить знания детей о правописании
разделительного Ъ и Ь знака; продолжить работу по формированию умения
различать слова с Ъ и Ь разделительными знаками, закреплять умение
распознавать орфограмму и определять способ проверки.
Развивающие: создать условия для развития самостоятельной мыслительной
деятельности, познавательной активности; развивать устную и письменную
речь обучающихся.
Воспитательные: создать условия для формирования познавательного
интереса к русскому языку, воспитание культуры общения в группе со
сверстниками, воспитание любви и бережного отношения к природе.
.
3
Оборудование
Мультимедиа проектор, компьютер, рабочие листы.
Планируемые результаты
Предметные:
правильно писать слова с разделительным твердым знаком и разделительным мягким знаком;
находить в словах изученные орфограммы;
обосновывать написание слов с разделительным твердым знаком и разделительным мягким знаком.
Метапредметные УУД :
личностные
проявление учебно-познавательного интереса к новому учебному
материалу;
проявление положительного отношения к учению, к познавательной
деятельности;
оценивать учебную деятельность, осознавать свои трудности и
стремиться к их преодолению.
4
регулятивные
формулировать цель учебной деятельности;
работать по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
познавательные
понимать и принимать учебную задачу;
строить высказывания в устной и письменной форме;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков,
осуществлять синтез как составление целого из частей;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
коммуникативные
проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных
задач;
формулировать собственное мнение;
учитывать различные мнения и интересы;
адекватно использовать речь и речевые средства общения, умение
аргументировать свою позицию при выработке общего решения в
совместной деятельности.
договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности.
5
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Формируемые УУД
Мотивирование к
учебной
деятельности
(организационный
этап)
Цель: Включение
учащихся в
деятельность на
личностно -
значимом уровне,
знакомство.
Здравствуйте, меня зовут Юлия
Александровна. Я всех вас очень рада
видеть.
Подарите друг другу свои улыбки. А
теперь улыбнитесь гостям. Давайте
будем работать дружно, активно,
помогать друг другу, и покажем какие
мы молодцы. Тихонечко присаживайтесь.
Сегодня у нас необычный урок. Сегодня
мы с вами будем настоящими
детективами. Ребята, а кто такой
детектив? Какими качествами он должен
обладать?
И если мы с вами детективы, наш
кабинет будет называться «Детективное
агентство».
Приветствуют друг друга,
знакомятся с учителем,
слушают.
Коммуникативные:
1. Развиваем умение
слушать и понимать
других.
Личностные
результаты
1. Формируем
мотивацию к
обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности.
Сообщение темы
В наше детективное агентство
обратились за помощью жители
Определяют тему
Регулятивные:
6
урока.
Целеполагание и
построение проекта
коррекции
выявленных
затруднений
Цель: Определить
вместе с учениками
тему и цели урока.
Волшебной страны «Грамматика». Они
прислали нам письмо. Вот что в нем
говорится.
(Чтение письма)
О ком же идет речь в письме?
Ребята, что мы как настоящие детективы
должны сделать?
Срочно отправляемся в путь. Итак, какие
орфограммы мы сегодня вспомним, кто
сможет назвать тему урока?
-Совершенно верно, сегодня нас ждет
встреча с разделительными ь и ъ знаками.
Какие поставим цели? Продолжите
предложения:
« На уроке мы будем повторять … .»
«На уроке мы будем учиться различать
»
А зачем нам нужно этому учиться?
и цели урока.
целеполагание;
Познавательные:
формулирование
познавательной цели,
постановка вопросов.
Актуализация и
пробные учебные
действия
Каждый детектив должен иметь блокнот
для записи. Такие блокноты у каждого
на столе. Запишем в блокноты, когда мы
начали наше дело.
7
(Число, классная работа).
Посмотрите на буквосочетания, которые
записаны на доске. Все ли из них можно
встретить в словах русского языка?
(бъ, ъя, оъ, въ, ьё, ьп, ье, ью)
Кто сможет объяснить свой выбор. Что
мы знаем о правописании
разделительного твердого знака? (…)
Что мы знаем, о правописании
разделительного мягкого знака?(…)
Запишите оставшиеся буквосочетания
красиво и аккуратно. Следим за осанкой.
Обратите внимание на наклон и высоту
букв.
Выберите и подчеркните те
буквосочетания, которые получились
лучше всего. Покажите, что вы готовы
Анализируют, выдвигают
предположения,
рассуждают, делают
вывод.
Познавательные:
1. Развиваем умения
извлекать
информацию из схем,
иллюстраций,
текстов.
2. Представлять
информацию в виде
схемы.
3. Обобщать и
классифицировать по
признакам.
Регулятивные:
1.Удержание целей
деятельности до
получения ее
результата,
коррекция.
2.Оценивание в
8
двигаться дальше.
Итак, мы отправляемся на место
преступления
- Для того, чтобы помочь найти свое
место разделительному Ъ и Ь знакам,
нам, как детективам нужно составить
фоторобот пострадавших. А поможет нам
в этом следующее задание. Я предлагаю
вам отыскать среди данных слов слова
синонимы. А что такое синонимы?
Афиша
Буран