Стандартизированная контрольная работа по русскому языку 3 класс
Стандартизированная контрольная работа 3 класс
Инструкция для учителя
На выполнение всей работы отводится 40 минут без учета времени,
затраченного на инструктаж.
Вам необходимо:
• Обеспечить каждого ученика контрольной работой, инструкцией,
бумагой (черновик), ручкой и карандашом.
• Перед началом работы прочитать инструкцию.
• Рекомендовать ученику выполнять задания по порядку. Если ему не
удается выполнить некоторые задания, он может пропустить их и
вернуться к ним, если останется время.
• За пять минут до окончания установленного времени напомнить о
необходимости завершения работы.
• Собрать работы по истечении 40 минут
• Проверить выполненные задания и оценить их с учетом инструкции по
проверке и оценке работ.
• Осуществить перевод тестовых баллов в школьные отметки.
Инструкция для обучающихся
Дорогой друг! Перед тобой задания по русскому языку.
• Для работы тебе нужно иметь ручку, простой карандаш и лист для
черновых записей.
• На всю работу тебе даётся 40 минут.
• Определи номер последнего задания, это поможет тебе правильно
распределить время на выполнение работы.
• Внимательно читай каждое задание.
• Запиши свой ответ или выбери ответ (несколько ответов) из
предложенных.
• Если ошибся, то зачеркни ошибку и запиши или выбери другой ответ.
• Если не удаётся выполнить задание сразу, то переходи к следующему
заданию. Если останется время, ты сможешь вернуться к заданию,
которое вызвало затруднение, и постараться выполнить его.
• Когда выполнишь все задания, проверь всю работу: вспомни номер
последнего задания и проверь, что ты закончил работу именно этим
заданием. Проверь каждое задание: выполнено ли оно полностью.
• Пользуйся черновиком.
Желаем удачи!!!
Распределение заданий по разделам программы
№ п/п
Раздел программы (содержательная
линия)
Количество заданий
базового уровня
сложности
Количество заданий
повышенного
уровня сложности
1.
2. Развитие речи
1
2.
1.3. морфология
1
3.
1.1. фонетика и орфоэпия, графика
1
4.
1.3. морфология
1
5.
1.3. морфология
1
6.
1.1. фонетика и орфоэпия, графика
1
7.
1.1. фонетика и орфоэпия, графика
1
8.
1.3. морфология
1
9.
1.2. состав слова, лексика
1
10.
1.2. состав слова, лексика
1
11.
1.2. состав слова, лексика
1
12.
1.1. фонетика и орфоэпия, графика
1
Всего
66%
34%
План стандартизированной контрольной работы
№
задания
Раздел
программы
(содержательна
я линия)
Проверяемый
планируемый
результат
Уровень
сложности
Тип
задания
Время
выполн
ения
Максималь
ный балл
1
2. Развитие речи
самостоятельно
озаглавливать
текст
Базовый
3 мин.
1балл
2.
1.3. морфология
распознавать
грамматические
признаки слов
базовый
5-7 мин.
2 балла
3.
1.1. фонетика и
орфоэпия,
графика
характеризовать
звуки русского
языка: гласные
ударные/безудар
ные; согласные
твердые/мягкие,
парные/непарны
е твердые и
мягкие;
согласные
звонкие/глухие,
парные/непарны
е звонкие и
глухие;
базовый
5 мин.
2 балла
3.
1.3. морфология
распознавать
грамматические
признаки слов
базовый
2 мин.
4.
1.3. морфология
распознавать
грамматические
признаки слов
базовый
4 мин.
2 балла
5.
1.1. фонетика и
орфоэпия,
графика
1.1. фонетика и
орфоэпия,
графика
повышенный
4 мин.
2 балла
6.
1.3. морфология
распознавать
грамматические
базовый
№
задания
Раздел
программы
(содержательна
я линия)
Проверяемый
планируемый
результат
Уровень
сложности
Тип
задания
Время
выполн
ения
Максималь
ный балл
признаки слов
6.
1.1. фонетика и
орфоэпия,
графика
характеризовать
звуки русского
языка: гласные
ударные/безудар
ные; согласные
твердые/мягкие,
парные/непарны
е твердые и
мягкие;
согласные
звонкие/глухие,
парные/непарны
е звонкие и
глухие;
базовый
3 мин.
2 балла
7.
1.2. состав слова,
лексика
находить в
словах с
однозначно
выделяемыми
морфемами
окончание,
корень,
приставку,
суффикс;
повышенный
4 мин.
2 балла
8.
1.2. состав слова,
лексика
определять
значение слова
по тексту или
уточнять с
помощью
толкового
словаря;
повышенный
3 мин.
2 балла
9.
1.2. состав слова,
лексика
подбирать
синонимы для
устранения
повторов в
тексте.
базовый
2 мин.
1 балл
1 вариант
Высоко в горах много ледников. Альпинисты ходят туда и
забираются на вершины – покоряют их. Тяжело идти по горной тропе.
Наклон горы велик. Надо быть ловким и цепким, чтобы подняться наверх.
Погода в горах часто и резко меняется. Утром было ясно, а к вечеру на небе
уже тучи. Начались дожди. В щелях и под навесами можно переждать
непогоду.
Опасно покорять гору. Высоко в горах холодно, кругом снег и лёд.
Снег может начать скатываться с горы – пойдёт лавина. В горах нужны
верные товарищи. Они выручат в трудную минуту.
(Т.Мишакина)
1.Прочитайте внимательно и с выражением текст. Озаглавьте его.
(общее задание для двух вариантов)
2. Выпишите из 1 предложения все слова, обозначающие предмет.
Измените любое слово на ваш выбор по падежам.
3. Найдите в 4 и 5 предложениях слова, обозначающие действие
предмета и запишите количество букв и звуков.
4. Выпишите из последнего предложения слова, обозначающие
действие предмета и поставьте их в настоящее время.
5. Выпишите из текста одно слово(а), в котором(ых) звуков
больше, чем букв.
6. Выпишите из 3 предложения слово, обозначающее признак
предмета, и подчеркните в нем все твердые согласные.
7. Распределите слова по группам в соответствии с их составом.
Золотой, пчела, закат, прохладный, Варенька, закат, пароход,
рассмотри
1) Приставка, корень, суффикс, окончание………………
2) Корень, суффикс, окончание…………………
3) Приставка, корень, нулевое окончание…………………
Какое слово не вошло ни в одну группу?
8. К каждой паре слов подберите подходящие слова,
обозначающие предмет. Запишите словосочетания.
сп_шит – сп_шит (текст, на урок)
разр_шить – разр_шить (постройку, спор)
вдохнуть – вздохнуть (воздух, свободно)
грозная – грозовая (собака, туча)
9. Подберите к слову, обозначающему признак предмета,
одинаковые и противоположенные по значению слова (из 5
предложения).
10. Разделите выделенные слова на слоги и расставьте в них
ударения.
Сильные морозы
Жёлтая глина
Друзей много
Хитрая Дуся
11. Запишите транскрипцию предложенных слов. Обратите
внимание на правильное произношение согласных звуков.
Искушение, солнце, деревья
2 вариант
Высоко в горах много ледников. Альпинисты ходят туда и
забираются на вершины – покоряют их. Тяжело идти по горной тропе.
Наклон горы велик. Надо быть ловким и цепким, чтобы подняться наверх.
Погода в горах часто и резко меняется. Утром было ясно, а к вечеру на небе
уже тучи. Начались дожди. В щелях и под навесами можно переждать
непогоду.
Опасно покорять гору. Высоко в горах холодно, кругом снег
и лёд. Снег может начать скатываться с горы – пойдёт лавина. В горах нужны
верные товарищи. Они выручат в трудную минуту.
(Т.Мишакина)
1.Прочитайте внимательно и с выражением текст. Озаглавьте его.
(общее задание для двух вариантов)
2. Выпишите из 2 предложения все слова, обозначающие предмет.
Измените любое слово на ваш выбор по падежам.
3. Найдите в 10 и 14 предложении слова, обозначающие действие
предмета и запишите количество букв и звуков.
4. Выпишите из 2 предложения слова, обозначающие действие
предмета и поставьте их в будущее время.
5. Выпишите из текста слово(а), в котором(ых) букв больше, чем
звуков.
6. Выпишите из 11 предложения слово, обозначающее признак
предмета, и подчеркните в нем все мягкие согласные.
7. Распределите слова по группам в соответствии с их составом.
Игрушка, море, речной, покупка, мухоловка, картина,
бессовестный, липовая
1) Корень, окончание
2) Приставка, корень, суффикс, окончание
3) Корень, суффикс, окончание
Какое слово не вошло ни в одну группу?
8. К каждой паре слов подберите подходящие слова,
обозначающие предмет. Запишите словосочетания.
грузовой – грузный (транспорт, человек)
высокий – высотный (дом, человек)
уд _лить – уд_лить (запись, внимание)
глинистая – глиняный (кувшин, почва)
9. Подберите к слову, обозначающему признак предмета,
одинаковые и противоположенные по значению слова (из 11
предложения)
10. Разделите выделенные слова на слоги и расставьте в них
ударения.
Убежал в конуру
Без красителя
Купили творог
Бахрома шарфа
11. Запишите транскрипцию предложенных слов. Обратите
внимание на правильное произношение согласных звуков.
Изумление, тростник, муравьи
