Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слово буквы непроизносимых согласных в корне слова"

Русский язык
СЛОВО
БУКВЫ НЕПРОИЗНОСИМЫХ
СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА
Тема: Непроизносимые согласные в корне слова. Подготовка к контрольной работе.
Цель: тренироваться в правописании непроизносимых согласных в корне слова; подготовиться к контрольной работе.
Задачи:
1) Образовательные: закрепить правило, алгоритм правописания непроизносимых согласных в корне слова; повторить
правописание парных согласных познакомиться с новым словарным словом; уметь находить орфограммы в словах.
2) Развивающие: развивать умение анализировать, обобщать, строить высказывания; оценивать свои достижения.
3) Воспитывающие: воспитывать стремление быть грамотным человеком.
Ход урока:
Этапы урока:
Деятельность учителя
Деятельность учеников:
Ι.
Организационный
момент.
II. Актуализация
знаний.
- Здравствуйте, дети! Посмотрите на свои рабочие места. Всё ли вы
приготовили? Нет ничего лишнего на парте?
- Садитесь. Начинаем урок.
- Откройте тетрадь. Запишите число, классная работа.
(Слайд)
- Отгадайте загадку:
Есть в квартире молодец,
Математик и мудрец.
Дети проверяют свою готовность к
уроку.
Постоянно, круглый год
Точный счёт он дням ведёт.
(Календарь.)
– Запишите это слово в тетрадь. Какие орфограммы есть в этом слове?
Подчеркните их. Назовите слова с непроверяемой буквой а и буквой е.
(Например: наряд, аппетит, характер, апельсин, винегрет.)
- Внимательно послушайте ещё одну загадку:
Я и круглый, я и гладкий, и на вкус приятно сладкий. Знает каждый
карапуз, что зовут меня арбуз.
- Вспомните и назовите слова с парными согласными.
- Как вы проверите написание слов: гладкий, сладкий, карапуз, арбуз?
- Мы с вами повторили орфограмму с парными согласными. А какие
орфограммы у согласных есть ещё?
- Тема нашего урока: Непроизносимые согласные в корне слова.
Подготовка к контрольной работе.
-Календарь.
Приводят свои примеры.
-Гладкий, сладкий, карапуз, арбуз.
-Удвоенные согласные,
непроизносимые согласные.
III. Повторение
пройденного
материала,
выполнение
тренировочных
упражнений.
- Продолжите мои слова:
Чтобы не ошибиться в написании слова с непроизносимым согласным
звуком в корне, надо ...
- Я вас просила вчера повторить алгоритм, которым нужно пользоваться
при написании непроизносимого согласного в корне. Пожалуйста,
расскажите мне его (спрашиваю 1-2 учеников, зависит от ответа первого
ученика).
-Подобрать такое проверочное
однокоренное слово, чтобы этот
звук оказался перед гласным и
стал произносимым.
Дети отвечают алгоритм.
-На доске у меня прикреплены слова. Работая в парах, составьте
предложение из данных слов.
Слова: с, безоблачного, неба, сияло, яркое, солнце.
Слушаю ответы детей.
-Запишите предложение, которое вам больше понравилось.
-Какое слово с непроизносимой согласной нам встретилось? Как мы его
проверим?
-Сделаем транскрипцию данного слова. Разделите слово на слоги. (1
человек выполняет у доски)
-Пользуясь правилом, которое мы с вами сегодня повторяли, откройте
учебник на стр. 84 и выполните упр. 95.
-Прочитайте стихотворение. Отметьте все орфограммы, которые в нём
встречаются. Назовите их. Объясните их написание.
-Орфографически прочитайте еще раз стихотворение своему соседу.
-Закрываем учебник. Пишем под диктовку.
После того, как написали, дети меняются тетрадями друг с другом и
проверяют по учебнику.
-Упражнение 97. Прочитайте слово под цифрой 1. Какая орфограмма
обозначена? Как проверим это слово? Назовите другие слова с этой
орфограммой. Запишите полученные слова.
Если осталось время:
Задание на слайде: Выпишите только те слова, в которых есть
Предлагают варианты
составленных предложений.
-Солнце. Солнышко.
-[сон - цэ]
Дети готовятся к диктанту.
-Шестнадцать (шестой).
Непроизносимый согласный в
корне слова.
непроизносимый согласный звук в корне. Подчеркните орфограмму-
букву, которая обозначает этот звук.
ΙV. Итог урока.
ДЗ
– Какое правило мы сегодня с вами повторяли? Как мы будем проверять
непроизносимый согласный звук?
- С каким новым словарным словом мы познакомились?
ДЗ: стр. 89, упр. 2.
-Непроизносимый согласный звук
в корне слова.
-Календарь.
V. Рефлексия
- Ребята, кому сегодня было сложно на уроке - поднимите правую руку,
а кто легко справился со всеми заданиями - левую.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: