Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Интересное о лингвистике" 5-7 класс

Интересное о лингвистике»
( урок русского языка для 5-7 кл.)
Разработала:
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 3 г. Красноармейска
Саратовской обл.»
Горелова Ирина Николаевна
Цель:
• обобщить и систематизировать знания учащихся по теме
«Лингвистика»;
• развитие интереса к русскому языку;
• совершенствование умений, связанных с использованием
справочной и другой литературы по предмету.
Тип урока -путешествие.
Технология: на игровой основе.
Оборудование:
• нарисованная на листе ватмана карта дороги со всеми
остановками: посёлок Ономастика, город Фразеологизм, посёлок Диалект,
село Краснословие, деревня Подумайкино;
• репродукция картины В.Васнецова «Богатыри», чёрный ящик,
коробка с билетами;
• высказывания о языке, музыкальное оформление.
Ход урока:
Звучит песня Красной шапочки «Если долго, долго…»
1. Слово учителя. Сегодня мы отправимся в путешествие по дороге
Лингвистика. Наш путь будет долгим, но, надеюсь, интересным для
вас. А отправимся мы на дилижансе.
- Кто из вас знает, что такое дилижанс?
Ученик: Дилижанс- это большая крытая повозка для перевозки багажа,
почты, пассажиров, появилась в 16 веке в Англии.
Учитель: Каждый из вас может поехать в это путешествие. Но за проезд
надо платить. Платой будут ваши ответы. Поэтому всем, кто
отгадает загадки, я вручу проездные билеты. На этих билетах будет
указан пункт следования. Итак , приготовились.
(Тема загадок – средства передвижения).
- Не летает, не жужжит- жук по улице бежит, и горят в глазах жука два
блестящих огонька, это дал завод ему: и огни глядят во тьму, и колеса, и
мотор, мчался чтоб во весь опор.
(Автомобиль).
- Братцы в гости снарядились, друг за друга зацепились и помчались в путь
далек, лишь оставили дымок.
( Поезд, вагоны).
- Ясным утром вдоль дороги
-На траве блестит роса
- По дороге едут ноги
-И бегут два колеса.
-У загадки есть ответ.
-Это мой…
( Велосипед).
Ног от радости не чуя,
С горки снежной вниз лечу я
Стал мне спорт родней и ближе
Кто помог мне в этом?...
(Лыжи).
Лежит брус во всю Русь.
А встанет- до неба достанет
(Дорога).
( Всего используется 12-14 загадок.
За каждый ответ выдаётся билет ).
Учитель: Небольшая разминка перед дальней дорогой закончена.
Посмотрите на свои билеты.
Первая остановка- Ономастика.
А кто знает, что такое ономастика?
Ученик: В языкознании есть особый раздел- Ономастика. Название он взял
от греческого Onomastike - искусство давать имена: Антропонимы-
собственные имена, относящиеся к людям; топонимы-
географические названия; ойконимы- названия населенных
пунктов; урбанонимы- названия внутригородских объектов (улиц,
музеев) ; зоонимы- клички животных; хрононимы- собственные
имена отрезков времени ( 8 Марта, День Победы, Новый год,
Петровская эпоха, «Золотой век») и т.д.
Учитель: Сейчас покажут знания те «пассажиры», кто следует до этой
станции. Итак, слушаем вопросы.
1.Назовите фамилию и отчество Ивана Грозного. Что такое фамилия?
Ответ: фамилия- это общее имя членов семьи, наследуемое более чем в двух
поколениях. Иван Грозный жил в XVI веке, когда фамилий на Руси ещё
не было. Первые фамилии появились в России в конце XVI начале
XVII веков.
2. Фамилии образовывались по- разному, например, первый человек,
получивший фамилию Кузнецов, был сыном кузнеца , Донской- жил на
Дону. А как появилась фамилия Татаринов и Свистунов?
Ответы учащихся.
3. Палиндромы- это слова- перевёртыши. Назовите имена, которые
одинаково читаются как слева- направо, так и справа- налево.
Ответы учащихся.
4. Назовите строку о собаке и цветке- палиндром, составленную когда-то
А.Фетом.
5. Почему колумбами называют всех первооткрывателей в любой области?
6. Назовите химические элементы, названные в честь известных всему миру
учёных.
7. Очень много мифологических и литературных собственных имён перешло
в разряд нарицательных. Какие это имена? ( Римская башня счастья-
Фортуна, Гипнос, Морфей).
- Молодцы, ребята. Вы показали хорошие знания в этой области.
А сейчас вопросы задаются тем, кто следует до города Фразеологизм.
Ваша задача: вычленить в предложениях фразеологизм и объяснить его.
1) «Да как вы с ним жить можете, когда он вас чуть на тот свет не
отправил?»
(чуть не убил) (Д.Фонвизин «Бригадир»)
2) «Что делать, Вася! Сын - отрезанный ломоть. Он что сокол: захотел
прилетел, захотел- улетел…»
( самостоятельный) (И.С. Тургенев «Отцы и дети»)
3) «Слушай, ты, Абрек! Честное слово, все с тобой согласны. Но…
придержи язык.»
(помолчи) (А.Фадеев «Молодая гвардия»)
4) «Григорий Иванович рассказал всё, что случилось. Лиза не верила
своим ушам.»
(удивлялась) (А.Пушкин «Барышня-крестьянка»)
5) «Часовые на постах мокнут одиноко. Зги не видно. Ночь вокруг.»
(полная темень) (А.Твардовский «Василий Тёркин»)
6) «Все требуют машин, а у него их с гулькин нос»
(очень мало) (А.Иванов «Тени исчезают в полдень»)
7) «Надо украшать землю, обстраивать, а не лодыря гонять»
(лениться) (В.Шишкин «Угрюм-река»)
Учитель: Наша следующая остановка- посёлок Диалект.
Как вы объясните значение слова «диалект»?
Ответы учащихся.
(
Учитель: Есть такая русская пословица «Что ни село, то говор». В каждой
местности, где бытует русский язык, существует свой «набор»
местных языковых особенностей, свой говор или диалект.
Я предлагаю вам посоревноваться в знании диалектов русского языка,
многие диалектные слова вы встречали в книгах. Я назову вам
общеизвестное слово, а вы скажите его диалектный вариант.
Говорить- сказывать, балакать, баять, гутарить, бахорить.
Дом- изба, хоромы, хата, курень.
Иней- куржак, куртевень.
Дорога- большак, тракт, шляхт, зимняк, стежка, объездок.
- А кто может назвать первого составителя «Толкового словаря живого
великорусского языка»?
( ответы учащихся)
Учитель: Внимание, пассажиры! Село Краснословие ждёт вас! На этой
остановке мы поговорим о сказках, пословицах, поговорках,
считалках, песнях.
«Что значит для народной жизни слово? Слово приравнивалось
нашими предками к самой жизни. Слово порождало и объясняло жизнь ,оно
было для крестьянина хранителем памяти и залогом бесконечности
будущего. Вместе с этим оно утешало, помогало, двигало на подвиг,
заступалось, лечило, вдохновляло…»
(Из книги В. Белова «Лад»)
1. Назовите сказки, где есть волшебный конь?
2. Вспомните пословицы и поговорки о дружбе.
3. Объясните поговорки:
душа в пятки ушла;
своя рука- владыка;
мелким бесом рассыплется;
будь как дома;
по заслугам и честь;
у лжи короткие ноги.
-Объясните, что означает слово «былина».
-Былины вдохновляли многих мастеров искусства на создание
оригинальных творений. Кто автор картины «Богатыри»?
-Какие произведения по былинным сюжетам вам известны?
-Кем по роду деятельности были былинные герои Микула и Вольга?
-Назовите имя прославленного воина-богатыря, который дважды
одерживал победу в схватках с огненным змеем?
( ответы учащихся)
Учитель: А сейчас у вас будет возможность проявить себя в знании
обрядовых песен. Я читаю вам начало строчки, а вы её
заканчиваете.
1. Прощай, Масленица, прощай, красная! Наступает великий пост. Дадут
нам редьки….(хвост).
2. Катилась торба с высокого горба. В этой торбе хлеб , соль, пшеница. С
кем ты хочешь… ( поделиться).
3. Не плачь - дам калач. Не вой- дам другой, не реви- дам …(три).
4. Радуга- дуга, не давай дождя, давай солнышка… (колоколнышка).
Учитель: Вот мы и доехали до деревни Подумайкино. Язык разум открывает.
Недолго думал, да хорошо молвил. Кто говорит, тот сеет, кто
слушает, тот собирает. Вот какие пословицы сложил народ о разуме
человеческом. Богат наш язык и могуч! Следующие задания
помогут нам увидеть необъятность, прелесть и изумительную
красоту русского языка.
1. В языках разных народов много заимствованных слов. Например, в
период 1812-1814 годов Европа встречала русскую армию. В Париже
на Монмарте на стене одного из ресторанчиков сделана мемориальная
доска с надписью: « 30 марта 1814 года казаки выкрикнули здесь
впервые своё прославленное «Быстро!», таким образом родился
предшественник французских маленьких кафе. Как они называются?»
(бистро- bistro).
2. Почему в русском языке только 33 буквы, хотя звуков 42?
(согласных букв 21, согласных звуков- 36, гласных букв 10, гласных
звуков-6).
3. Корень мой находится в «цене», в «очерке» найди приставку мне,
суффикс мой в «тетрадке» все встречали, вся же - в дневнике я и в
журнале.
(Оценка).
4. Нас пригласили в гости в Салон хорошего произношения. Встречает
хозяйка салона Орфоэпия. Почему её так зовут?
( Греческое orthos- правильный и epos- речь; раздел языкознания,
изучающий нормативное литературное произношение).
5. Ребята, вспомните, что такое омонимы? Зная определение омонимов,
определите, что лежит в чёрном ящике.
-Коса у деда была длинной, лезвие острым, таким, что трава ложилась
при первом же прикосновении.
(В ящике девичья коса).
-Вода была очень холодной, чистой, недаром родник носил такое
красивое название- Хрустальный ключ.
(В ящике ключ от замка).
-Стрелок отличался исключительной меткостью, но немаловажно было
и то, что лук его был изготовлен первоклассным мастером.
(В ящике репчатый лук).
Учитель: Итак, наше путешествие по дороге Лингвистика подходит к концу.
Нелёгким оно было. На Руси водилось после трудов праведных
отдохнуть. Для начала мои помощники расскажут вам интересные
факты о языке.
(Сообщение учащихся – 3 человека).
Итог урока
Учитель: Наш язык богат и могуч. Многие известные поэты и писатели,
политические деятели, художники и музыканты с восхищением отзывались о
русском языке.
Хочется поговорить с вами о «засорении» языка. Следите за тем,
как и что вы говорите. Не забывайте о словах великого Сумарокова:
«Восприятие чужих слов, а особенно без необходимости, есть порча языка».
Сегодня на нашем уроке каждый из вас попробовал свои силы и
знания в русском языке. Хочется, чтобы все вы могли говорить красиво и
выразительно. Чтобы слушая речь любого из нас, можно было восхититься
так, как когда-то это сделал Н.В. Гоголь:
«Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок:
всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название ещё
драгоценнее самой вещи.»
Дома: написать сочинение- миниатюру о русском языке. Тему формулирует
сам учащийся.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: