Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Дифференциация гласных звуков и букв И, У"

Тема урока.
Дифференциация гласных звуков и букв И, У.
Цель:
Научить дифференцировать гласные звуки и буква в слогах, словах и
предложениях.
Задачи
Образовательные
– уточнить артикуляцию и характеристику звуков;
– уточнить графемы букв;
– закрепить умение выделять звуки [и, у] в словах, в звуковом потоке;
– закрепить умение находить место звука и буквы в слове;
– развивать и совершенствовать связи между произносительным и слуховым
образом звука, между звуком и буквой;
– учить дифференцировать печатные и рукописные, строчные и заглавные
буквы;
Коррекционные
– развивать простые формы фонематического анализа и синтеза слов
различной звукослоговой структуры;
– совершенствовать фонематические представления;
– развивать зрительное восприятие, слуховую память, внимание, логическое
мышление;
– развивать общую и мелкую моторику, графо-моторные навыки, зрительно-
пространственные ориентировки;
– развивать самостоятельность, самоконтроль;
– формировать коммуникативные умения и навыки, адекватные учебной
ситуации;
Воспитательные
– воспитывать мотивы учения, положительного отношения к знаниям;
– воспитывать у учащихся умения взаимодействовать друг с другом и
учителем на уроке.
Оборудование. Доска, мел, инд. зеркала, рабочие тетради.
Этапы
Содержание
Примечание
1.
Организационный
момент.
– Здравствуйте, ребята.
- Назовите слова, в которых первый звук И, У
- Назовите слова, в которых есть и звук И, и
звук У.
2м
2. Сообщение
темы занятия.
Послушайте стихотворение
Я вязать зимой спешу,
Петли делаю из У.
Весь клубок я превращу
С наслажденьем в букву У
Если петлю пропущу,
Будет мой узор без У.
Довяжу свой свитерок
4м
Дети в тексте
ищут и
подчеркивают
разными цветами
все буквы И, У.
Буквой И один рядок.
- С какими звуками и буквами мы будем
сегодня работать?
- Назовите слова, в которых вы услышали
звуки У, И.
3.
Артикуляционная
гимнастика
Уточнение артикуляции звуков И, У.
1м
4. Уточнение
связи звука и
буквы
- Я буду произносить звуки, а вы запишите
их буквенные обозначения в свою тетрадь.
3м
5.
Физкультминутк
а
(Кинезиологичекое
упражнение)
Упражнения "Слон"
1. Встаньте удобно, ноги на ширине плеч, колени
расслаблены. Правую руку поднимите и опустите на
нее голову. Плечо должно быть прижато к уху так
плотно, что, если положить между ними лист бумаги,
то он удержится. Взгляд – на пальцы вытянутой руки.
2.Рисуем ленивую восьмерку всем телом. Для этого
чуть приседаем, начинаем волнообразное движение от
колен через бедра и выше в корпус.
3. Глаза следят за движением руки и проецируют
восьмерку на расстояние.
4. Повторяем эти же движения другой рукой.
2 м
6. Работа с
буквами У, И на
уровне слова.
Составь из букв слова
Дети составляют слова из предложенных
наборов букв и записывают их в тетрадь.
лгоу- угол
кпау- паук
кроу- урок
чико- очки.
Поменяй буквы местами.
Надо поменять буква местами, чтобы
получилось новое слово.
Иск-
Кулон-
Раки-
Лига-
Запиши первые буквы из продиктованных
слов.
Игла, груша, рыба, улитка, шар, кот, изба
(игрушки)
8 м
Работа на доске
7.Упражнение для
коррекции зрения.
Пальминг, движение глаз по заданной
траектории.
2 м
8. Составление
словосочетаний и
предложений с
ними.
- Подбери к словам пару.
Ученик умный
Учитель успешный
Утюг удобный
Улица узкий
Утро удивленный
Используя получившиеся словосочетания,
8 м
пожалуйста, придумайте свои предложения.
9.Чтение текста.
Развитие анализа
предложения
Вставьте пропущенные буквы и спишите
текст, подчеркните изучаемые гласные.
К утр. л.н. смен.ло солнце.
Его л.ч. разб.д.л. ул.тк.. Она медленно
сползла с гол.б.к.. И у.год.ла в па.т.н..
8 м
10. Подведение
итогов.
С какими звуками и буквами мы сегодня
работали? Оцените свои результаты. Кому
еще трудно различать эти звуки и буквы?
2 м
Планируемые результаты занятия
Предметные:
– дифференцировать звуки [и-у] и буквы;
– выделять и находить звуки [и-у] и буквы в слогах, словах, предложениях;
– понимать слогообразующую роль гласного звука, выделять ударный
гласный;
– писать слоги, слова и предложения с буквами И-У.
Метапредметные:
– соединять теоретический материал с практической деятельностью;
– использовать знаково-символические средства;
– осуществлять анализ, синтез, обобщение объектов и явлений;
– уметь адекватно использовать коммуникативные средства
для решения различных задач;
– оценивать правильность выполнения действия, осуществлять
взаимоконтроль.
Личностные:
– адекватно понимать причины успешной учебной деятельности;
– понимать необходимость учения (развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: