Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка "Изменение имён прилагательных по родам" 3 класс УМК «Школа России»

Тема урока: Изменение имён прилагательных по родам. 3 класс УМК «Школа России»
Автор: Петрова Оксана Александровна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия № 16»
г.о. Мытищи Московская область
Цель: 1. обобщить знания об имени прилагательном как части речи; развивать умения
распознавать имена прилагательные в тексте, ставить к ним вопросы, определить их род и число;
2.Формировать УУД:
Регулятивные УУД: умение ставить учебные задачи, работать по плану
Коммуникативные УУД: уметь сотрудничать в поиске и сборе информации оценивать действия
партнёра, учиться учитывать позицию собеседника.
Личностные УУД: уметь устанавливать значимость познавательной деятельности, оценивать
усвоение содержания материала.
Познавательные УУД: уметь формировать познавательные цели, анализировать объекты,
проводить анализ информации, обобщать в виде правила.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная
доска, карточки с заданием для работы в парах, группах, листы оценивания.
Ход урока:
1. Эмоциональный настрой.
– Ребята, у нас на уроке сегодня очень много гостей, они к нам пришли первый раз и хотят
познакомиться.
– Подберите слова, которые характеризуют вас. Подумайте, какие вы сын и дочка, товарищ и
друг, спортсмен и художник.
– Ты, Серёжа, какой? (умный, добрый, спортивный, высокий, трудолюбивый…)
– А ты, Маша? (ласковая, общительная, …)
– …, …, …
- А теперь расскажите, какие вы ученик или ученица. (любознательная, внимательный,
старательная, аккуратная)
– А какое у вас сегодня настроение? (хорошее, замечательное, прекрасное)
- Какая часть речи помогла вам подобрать эти характеристики? (имя прилагательное)
2. . Постановка учебной задачи.
- А что мы знаем об этой части речи? (Из предложенных карточек дети выбирают нужные).
Имя существительное Имя прилагательное Глагол часть речи
обозначает действие обозначает предмет обозначает признак предмета
кто? какой? что? какие? что делает? какая? что сделает? какое?
- Сформулируйте правило.
- Вы уже много знаете об этой части речи, а что вы ждёте от сегодняшнего урока русского языка?
Свой ответ начните со слов: «Сегодня на уроке мне хотелось бы… (узнать что то новое об этой
части речи, научиться грамотно и красиво писать,….) Спасибо, я учту ваши пожелания.
- Когда вы рассказывали о себе, я предположила, как бы вы мне ответили, и записала некоторые
имена прилагательные на доску: добрая, высокий, внимательный, любознательная, хорошее,
замечательное.
– Посмотрите внимательно и скажите, можно ли объединить эти слова по какому либо признаку?
(Да. Слова .. отвечают на вопрос какая?,…..на вопрос какой?,….на вопрос какое?)
- О чем это говорит? (Имена прилагательные изменяются по родам.)
– Сформулируйте тему нашего урока.
- Изменение имён прилагательных по родам. Слайд 1.
- Как вы думаете, что мы узнаем и чему научимся на этом уроке?
– Итак, учебная задача поставлена.
Сегодня на уроке мы узнаем: Какова роль имён прилагательных в речи?
С какой частью речи связано имя прилагательное?
Мы научимся: Определять род имён прилагательных. Слайд 2.
3. Минутка чистописания. Откройте ваши тетради, проверьте посадку, запишите в тетради число:
15 февраля
Классная работа
- Как называется наука четкого красивого письма? (каллиграфия) Да, красивый и ясный почерк -
это искусство.
«Каллиграфия – это музыка для глаз» - утверждали китайские мудрецы. Давайте и мы порадуем
свои глаза красивыми буквами и соединениями. (упр.)
4. Словарная работа.
- Отгадайте загадку:
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом -
Всё покрылось серебром. (Зима) Слайд 3
Дети записывают слово зима в тетради.?
- Какая орфограмма есть в этом слове? (Безударная гласная в корне, которую нужно проверять)
- Как ласково называют зиму? (зимушка)
- Запишите в тетради слово зимушка.
- Определите часть речи? (имя существительное).
- Образуйте от слова зима имя прилагательное и глагол. (зимний, зимовать).
- Запишите эти слова в тетради.
- Какие из этих слов могут быть проверочными к слову зима (зимушка и зимний)
- О какой тройке говорится в этой загадке. Кто догадался? ( Это зимние месяцы: декабрь, январь,
февраль)
Вспомним правописание этих слов и обратимся к этимологии (сообщение делает подготовленный
ученик).
1. Декабрь год кончает, а зиму начинает. В народе его называют «ветрозим», полночь года.
Месяц долгих ночей и морозных узоров на окнах.
2. Январь году начало, а зиме середина. Январь – «студень». Самый холодный и ветреный месяц в
году.
3. Февраль всех месяцев короче, и короче стали ночи. В народе его называют «лютый»,
«снежень», «вьюговей». Месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнца.
–Идёт последний месяц зимы.
– Про февраль сложено немало пословиц и поговорок.
У февраля два друга: метель да вьюга.
Февраль – месяц лютый, спросит: как обутый.
В феврале сильные морозы – короткая зима.
Тёплый февраль приносит холодную весну.
Чем холоднее последняя неделя февраля, тем теплее в марте.
– Чем необычен месяц февраль? ( Самый короткий, от него зависит, будет ли год високосным).
Високосный год – это год, в котором 366 дней, а не 365 как обычно. Дополнительный день
в високосном году добавляется в феврале – 29 февраля... Високосный год случается каждые
4 года.
5. Физкультминутка. Давайте полюбуемся красотой нашей русской зимы и послушаем
произведение замечательного композитора Пётра Ильича Чайковского «Зима»
6. Новый материал
И сразу вспоминаются строки из стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»
Мороз и солнце; день чудесный!
- А вот следующие строки: (без прилагательных и с прилагательными.)
Под … небесами … коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
- Чем отличаются эти отрывки?
-Какой из них даёт более яркую, более эмоциональную зимнюю картину? (Второй отрывок)
Почему? (В нём есть имена прилагательные)
- Для чего использовал Александр Сергеевич имена прилагательные?
(Для описания и уточнения предмета. Имена прилагательные украшают нашу речь, передают
впечатление, задают настроение)
– Что именно уточняют имена прилагательные? (Им. сущ.)
– признаки каких предметов обозначают имена прилагательные в стихотворении А. С.Пушкина?
– запишите словосочетания в тетрадь.
Под небесами (какими?) голубыми.
Коврами (какими?) великолепными.
- Как изменяются имена прилагательные (по числам). Добавим этот признак в нашу схему.
Что описывает А. С.Пушкин в своём стихотворении? (Снег)
7. Работа в парах.
- А каким бывает снег?
▪ Белым (это его родной цвет).
▪ Мокрым (иногда с неба сыплется мокрый снежок).
▪ Пушистым (его хлопья образуют пушистые сугробы).
▪ Грязным (таким он становится от машин и от времени).
▪ Холодным (это его главное свойство).
▪ Первым (так называют снежок, который впервые выпал этой зимой).
Сейчас мы с вами прочитаем текст и проверим свои предположения. Возьмите в руки карандаш,
прочитайте текст и подчеркните прилагательные, которые описывают снег.
Каким бывает снег.
Пришла долгожданная зима. Робкий, тихий лёг на чёрную землю первый снежок. Небо серое,
а снег белый, лёгкий.
В январе небо синее, бездонное. Снег тяжёлым и холодным одеялом накрывает поля. Кругом
навалило снегу по колено, а то и по пояс. Колючий февральский снег сыплет с низкого и
мглистого неба. Лютует снег, бьёт путника по ватной спине, бросает его словно бумажного.
Последний снег в марте и апреле. Он стал плотным, липким. По дырявому снегу плохо
скользят лыжи.
(С. Иванов)
Физминутка «Снеговик»
Снеговик, Снеговик, ты такой хороший,
Снеговик, Снеговик, хлопай нам в ладоши.
Будем мы как мячики
Весело скакать,
Вот так вот, вот так вот,
Весело скакать..
Снеговик, Снеговик, ты такой хороший,
Снеговик, Снеговик, хлопай нам в ладоши.
Будем мы, как куколки,
Дружно приседать,
Вот так вот, вот так вот,
Дружно приседать.
Снеговик, Снеговик, ты такой хороший,
Снеговик, Снеговик, хлопай нам в ладоши.
Будем мы, как клоуны,
В цирке выступать,
Вот так вот, вот так вот,
Повтори опять.
Работа в парах (продолжение).
1 ряд. Спишите 1 предложение. Пришла долгожданная зима. ( ж.р)
2 ряд. Спишите 3 предложение. Небо серое, а снег белый, лёгкий. ( м.р.)
3 ряд. Спишите 4 предложение. В январе небо синее, бездонное. ( ср.р.)
Памятка:
1. Спишите 1 предложение.
2. Найдите словосочетание сущ. + прил.
3. Определите род имени существительного.
4. По числу и роду имени существительного определите число и род имени прилагательного.
5. Выделите у прилагательных окончания.
Сформулируйте вывод.
Выступление учащихся каждого ряда с отчетом.
1. Мы записали предложение…..
2. Словосочетание … (назвать).
3. Существительное ….. стоит в …числе и в … роде. По роду имени существительного
определили род имени прилагательного.
4. Мы узнали, что у имён прилагательных:
в мужском роде (женском роде, в среднем роде) окончания ............. ;
На доске появляется схема
Существительное с прилагательным
Живет на редкость дружно
Изменит окончание, когда ему так нужно.
Оно его не бросит в воде и на земле,
Стоит в одном с ним роде, числе и падеже.
8. Закрепление. Работа в группах.
А) А что вы любите делать, когда на улице мороз, метёт метель ведь на улицу не выйдешь?
(Играть, читать, смотреть телевизор, решать кроссворды, сканворды, ребусы).
Вот и мы сейчас будем разгадывать ребусы.
1 группа: ,, й (СИНИЙ)
2 группа: к + я (БЕЛАЯ)
3 группа: ,+ ,+ое(ВЕСЕЛОЕ)
- Определите род прилагательного по окончанию.
- К именам прилагательным подбери как можно больше имён существительных, подходящих по
смыслу.
синий: шарик, шарф, бант, цвет…
белая: берёза, кофта, скатерть..
весёлое: настроение, лето, детство, кино…
С любым словосочетанием составь предложение.
Б) Составление синквейна. (Снег. Снеговик. Зима)
1. Существительное (тема).
2. Два прилагательных (описание).
3. Три глагола (действие).
4. Фраза из четырех слов (описание).
5. Существительное (перефразировка темы).
Снег.
Белый, пушистый.
Падает, кружится, лежит.
Я люблю снежную зиму.
Метель.
Зима.
Снежная, холодная.
Заморозила, запорошила, заледенела.
Новый год празднуем.
Волшебство.
Снеговик.
Холодный, но добрый.
Стоит, улыбается, не мерзнет.
Я люблю лепить снеговика.
Зима.
Снег.
Колючий, холодный.
Кружится, падает, серебрится.
Пушистый снег радует ребят.
Снежинка.
9. Итог урока. Наш урок подходит к концу.
– Как изменяются имена прилагательные?
- Как определить род имён прилагательных?
- Какие родовые окончания бывают у имён прилагательных
– Какова роль имён прилагательных в речи?
Очень занимательное –
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадёт оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Стоит разве мучиться?
Не скажем мы "прекрасное",
Не скажем "безобразное",
Не скажем маме "милая,
Красивая, любимая",
Отцу, и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При-ла-га-тель-ны-е.
Чтобы всё отличным стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи
Их вставлять.
10. Домашнее задание. – Ребята, а какой праздник отмечается в конце феврале? (День защитника
Отечества).
– Кого поздравляем мы в этот день?
- Завтра на уроке технологии мы будем изготовлять открытки к этому празднику. А сегодня дома
вы должны составить текст поздравительной открытки. Я подготовила для вас карточки, которые
вам помогут в этом. Но чтобы текст поздравительной открытки получился красивым, добрым,
сердечным, подумайте, о какой части речи нельзя забывать?
1вариант.
папочка!
Поздравляю тебя с праздником Днём защитника Отечества!
Пусть в этот день сбывают мечты.
Желаю тебе здоровья, счастья и настроения.
Тво.
2вариант.
дедушка!
От всей души поздравляю тебя с
праздником!
Желаю много дней, здоровья,
счастья, радости.
Живи на свете долгий век , человек.
Тво.
11. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке. Подумайте, насколько активны вы были на
уроке, как работали в группе и в паре, аккуратно ли и правильно выполнены задания в тетради.
№
Задание
1
Чистописание
2
Словарная работа
3
Знание правил
4
Участие в работе группы, пары
5
Активная работа на уроке
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: