Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных" 4 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК
Учитель: Корнатовская Наталья Владимировна
Место работы: МБОУ СОШ №1 г. Горячий Ключ Краснодарского края
Должность: учитель начальных классов
Класс: 4
Тема. Правило правописания безударных падежных окончаний имён
прилагательных.
Цель: 1) Вывести алгоритм написания безударных падежных окончаний имён
прилагательных.
Задача: Отработка написания безударных падежных окончаний имён
прилагательных с использованием алгоритма.
Ход урока.
I. Мотивация.
- Скажите, какую часть речи мы сейчас изучаем? ( Имя прилагательное)
- А что вам уже известно об имени прилагательном?
Слайд 1. ( Пословица)
У дружбы нет границ, у знаний нет дна.
- Как понимаете эту пословицу?
II. Актуализация. Словарный диктант (1 ученик работает у доски).
Чёрное пальто, десертная тарелка, городская газета, жёлтые
лимоны, озорной ученик.
- Чем интересны эти слова? ( Образуют словосочетание. Каждое слово в
словосочетании - словарное)
- Как написали? (Проверка)
- Поставьте ударение во всех прилагательных. Выделите окончания.
- Что заметили? ( В одних прилагательных ударение падает на окончание, а
в других нет)
- Когда написание окончания у прилагательного не вызывает сомнения?
(Когда ударение падает на окончание)
- А в каких окончаниях прилагательных можно допустить ошибку? ( В
безударных)
Вывод: У прилагательных бывают ударные и безударные окончания.
- Сформулируйте тему урока. ( Правописание безударных падежных
окончаний имён прилагательных)
- Умеем мы это делать? (Нет)
- Почему? (Не знаем алгоритма)
- А какова же цель сегодняшнего урока? (Выведение алгоритма для
безошибочного написания безударных падежных окончаний имён
прилагательных)
Слайд 2. (Тема урока)
III. Выведение алгоритма. Построение проекта.
- Запишите предложение (Диктует учитель, 1 ученик работает у доски):
Туристы шли по берегу горной реки.
-Найдите в предложении прилагательное.
- Какое окончание нужно написать, ведь оно безударное, а, значит, можно
допустить ошибку.
- Кто попробует объяснить? ( Дети пытаются объяснить)
- Что надо сделать сначала?
- А потом? (Дети проговаривают все шаги; в результате, появляется
следующий алгоритм действий):
Слайд 3. (Алгоритм):
1. Найти словосочетание сущ.+ прилаг.
2. Поставить вопрос от существительного к прилагательному.
3. Выделить окончание в слове – вопросе (оно является помощником).
4. Написать окончание у прилагательного.
Вывод: Безударные гласные в окончаниях имён прилагательных проверяются
с помощью слова – вопроса, которое всегда находится под ударением.
Запомнить: В окончаниях имён прилагательных после мягких согласных
пишутся другие буквы.
IV. Реализация проекта.
- Посмотрите на доску. Мы составили с вами правило, по которому можно
безошибочно писать безударную гласную в окончаниях прилагательных.
V. Первичное закрепление.
- Давайте проговорим весь алгоритм действий ещё раз.
Выполняется упр.216 с доской по алгоритму.
- Ребята, скажите, что означает вот эта схема(Вывешивается на доску):
Р.п.
М. р.
ого
!
–
Ср. р.
его
(Надо запомнить, что в родительном падеже у прилагательных мужского
рода всегда пишется окончание - ого, а среднего - его, хотя произносится -
ево)
- Поставьте в родительный падеж и запишите в тетради в Родительном
падеже следующие словосочетания:
хороший день и глубокое озеро
- Давайте проверим. Какие окончания у прилагательных написали? Почему?
VI. Самостоятельная работа.
1) Выборочный диктант.
- Выписать словосочетания сущ. + прил.:
По синему небу плыли облака.
Стройные берёзы глядят в озеро.
Дети вышли на прогулку ранним утром.
- Какие словосочетания выписали?
- Какие окончания написали у прилагательных? Почему?
2) Работа в парах по алгоритму:
Слайд 4.
1)
у голодн… волка
в син … море
труслив … заяц
2)
к красн … машине
у рыж … лисицы
пушист … снег
- Проверьте работы друг у друга. (Взаимопроверка)
VII. Включение в систему знаний и повторений.
- Как называется часть речи, которую мы сейчас изучаем? (Имя
прилагательное)
- Скажите, а какой делают нашу речь имена прилагательные? ( украшают,
делают её более яркой и выразительной)
Слайд 5. (Сюжетная картина «Зима»)
- Рассмотрите внимательно эту картину.
- Как вы думаете, чтобы словами передать красиво и точно изображённый
сюжет, какие имена прилагательные следует употребить? ( Синонимы,
антонимы, сравнения)
- Вспомните оттенки красного цвета (алый, пурпурный , багровый,
пунцовый), зелёного ( изумрудный), голубого (лазурный).
- Составьте и запишите текст – описание из трёх предложений.
( Зачитываются 2 – 3 текста, написанные учащимися)
- Чей текст вам показался наиболее удачным? Почему?
- Подчеркните прилагательные с безударной гласной в окончании.
- Выделите эти окончания. Объясните их написание.
VIII. Рефлексия.
- Какой была тема урока?
- Какую цель ставили? Достигли?
- С какой орфограммой работали?
- Что нужно сделать, чтобы не сомневаться, какую гласную надо писать в
безударном окончании имени прилагательного?
- Кто считает, что работал на уроке в полную силу?
- Кто работал не совсем активно?
- Спасибо. Урок окончен.
IX. Домашнее задание.
Упр. 6, стр.49
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: