План - конспект урока "Подготовка к ОГЭ по русскому языку Устное собеседование"
1
ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
Предмет: русский язык 9 А класс
Тема урока: Подготовка к ОГЭ по русскому языку Устное собеседование
Тип урока: Комбинированный урок
Цель урока для обучаемых: формирование навыков работы с контрольно-измерительными
материалами, различных способов контроля и взаимоконтроля в соответствии с
предъявленными ФИПИ критериями, повторение правил чтения, пересказа, создания
монологического выступления различного типа речи.
Предметные результаты: умение выполнять все 4 задания, соблюдая орфоэпические,
грамматические, речевые нормы, соответствующие ситуации интонацию и темп чтения,
пересказа, устного монолога и участия в беседе.
Метапредметные результаты: поиск главной информации в тексте публицистического
стиля, формирование навыков подготовки к чтению и пересказу текста, монологическому
выступлению, умение участвовать в беседе; организация парной и групповой работы,
формирование навыков осмысленного чтения, выделения главного в тексте в
соответствии с поставленной задачей, делать подготовительные записи к ответу,
прослушать и оценить себя и друг друга по критериям.
Личностные результаты: формирование навыков самообразования, самоконтроля и
самоорганизации
Формирование УУД:
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация, развитие взаимоотношений внутри
группы и класса, патриотическое воспитание через содержание текстов о выдающихся
людях страны
Регулятивные УУД: владение разными видами чтения, навыками оценки своих действий
и действий партнёров в группе, их корректировки.
Познавательные УУД: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов,
целей и задач, разрешение конфликтов, умение с достаточной точностью и полнотой
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)
Раздаточные материалы для учащихся: распечатки критериев оценки ФИПИ, листов
оценки по критериям, листки для рефлексии, рекомендации по правильному чтению
Этап урока
Действия учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
1.Организационный
момент
Организует
позитивное начало
урока
Готовят тетради
раздаточные
материалы, гаджеты и
оборудование
Л - развитие
взаимоотношений
внутри группы и
класса
2. Актуализация
знаний
1. Делает обзор
анкеты -
самодиагностики по
проблемам
подготовки к УС,
выводит на
необходимость
повторения и
закрепления правил
чтения (учёт темпа
и пунктуации),
пересказа,
составления
устного монолога.
1. Выявляют
проблемное поле,
ставят цель и задачи
П - логические
К - умение с
достаточной
точностью и
полнотой
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
2
3.«Открытие
нового знания»
(построение
проекта выхода из
затруднения)
Включает для
прослушивания
аудиозаписи с
реального экзамена
прошлого учебного
года, организует их
оценку по
критериям,
сравнение с
результатами и
рекомендациями
Слушают запись,
оценивают по
критериям, выявляют
недочёты, предлагают
способы их устранения
П – логические,
общеучебные
К - умение с
достаточной
точностью и
полнотой
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Л – нравственно-
этическая
ориентация
4. Первичное
закрепление
Организует
самостоятельную
групповую и
парную работу
учащихся над
КИМами
1.Чтение и пересказ
текста, запись на
телефоны и
самоконтроль по
критериям
2. Коллективное
прослушивание т
оценка вариантов
ответов
Р - контроль
собственных
результатов и
результатов
партнёров,
коррекция,
оценка
П – общеучебные
Л - развитие
взаимоотношений
внутри группы и
класса
К – навыки
самоорганизации
и самоконтроля
Рефлексия
деятельности
Контролирует
заполнение
карточек
«Рефлексия
деятельности»,
предлагает
устно ответить, у
кого повысилась
самооценка в
баллах
Л - нравственно-
этическая
ориентация
К - постановка
вопросов,
разрешение
конфликтов
П – общеучебные
Р – навыки
самоконтроля
Итог урока
Задание на дом:
Подготовка
памятки
рекомендаций для
описания
фотографии на
основе
высказываний
фотографов
Изучить Приложение 4
к сборнику КИМов
Егораевой (советы по
работе с
фотографиями),
сделать себе
небольшую памятку.
Л - развитие
взаимоотношений
внутри группы и
класса
Р – организация
процесса
самообразования,
приобретение
навыков
самообразования
3
Использованные ресурсы
1. http://fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory
2. Аудиозаписи с экзамена Устное собеседование 2018
3. Егораева Г.Т. ОГЭ 2019. Итоговое собеседование по русскому языку. 36 вариантов. /
Г.Т.Егораева - М.: Издательство «Экзамен», 2019
4. https://ruso-oge.sdamgia.ru/
5. http://shcoolparallel.umi.ru/onlajn-klass/russkij_yazyk/kurs_ya_-
_chelovek_govoryawij/ustnaya_chast_oge_po_russkomu_yazyku_2018/
6. https://rosuchebnik.ru/
Конспект урока
2. Актуализация знаний
- Добрый день! С экрана нас приветствует календарь нового месяца, а путеводная звезда на
нём ведёт почти к середине – 13 числу. (Слайд №2) Зачем? (13 февраля – дата экзамена
Устное собеседование). Думаю, тему урока вы сформулируете легко – Подготовка к
Устному собеседованию. А определить цель и задачи поможет анализ ваших ответов на
анкету, которую вы очень серьёзно и ответственно заполнили на прошлом уроке. Начнём с
того, что нами уже сделано (слайды № 3-4): вы получили некоторые ресурсы для
самостоятельной работы дома и с разной скоростью, возможно, с разной степенью
ответственности, разными способами их изучили. А на уроках мы осваивали различные
приёмы, инструменты для работы с КИМами. Слайд №5 демонстрирует, как вы работали с
ресурсами. Отрадно, что отмечали в анкетах не один приём, а несколько. И ещё видно, что,
занимаясь дома самообразованием, вы применяли то, чему научились на уроке. Сегодня мы
вновь обратимся к некоторым инструментам и потренируемся в их использовании.
- Каков же на сегодняшний день итог всех этих усилий? (Слайд№6 – баллы,
поставленные себе). Хотите ли вы их повысить? Значит, задачи урока – совершенствовать
свои знания и умения и повысить свой возможный результат. А что для этого нужно
сделать, возможно, покажет последний слайды № 7-8. Я выделила 3 группы причин
тревожности. Давайте попробуем дать какие-то свои советы ребятам, испытывающим
трудности в 3 и 1 группе. К вам присоединяется наш школьный психолог Наталья
Викторовна Саволайнен.
Постановка учебной задачи
- А теперь, что касается 2 группы, – это реальные затруднения и заявки, которые мы
можем выполнить на данном уроке и в оставшееся время путём самообразования. Давайте
поставим эти задачи.
1. Как прочитать, чтобы не запинаться и пересказать текст без запинок?
2. Как рассказывать монолог и отвечать на вопросы?
- Как нам это лучше сделать? Думаю, сначала поучиться на чужих ошибках, потом на своих
и, пополнив свои собственные ресурсы, потренироваться в самооценивании.
«Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)
1. Прослушивание фрагмента ответа ученицы с экзамена прошлого учебного года (задания
1-2), его оценка по критериям. Подвести к выводам: темп чтения слишком быстрый,
невдумчивый, поэтому ошибки в ударении даже в простых словах, искажает слова. Во
время медленного чтения лучше его понимаешь, осознаёшь и запоминаешь ещё что-то
дополнительно.
2. По слайдам №10-11 повторить ошибки и признаки правильного чтения, обсудить все ли
их выполняют.
3. Прослушивание фрагмента ответа ученика с экзамена прошлого учебного года (задания
3-4), его оценка по критериям. Подвести к выводам: рассказывать медленно и
4
выразительно, используя тексты вопросов; не допускать просторечных слов и сленга,
следить за ударениями, порядком слов.
4. Выполнение образца со слайдов 12-13.
5. Прослушивание домашнего задания с телефона (советы выступающему, оратору)
Задание на дом: Изучить Приложение 4 к сборнику КИМов Егораевой (советы по работе
с фотографиями), сделать себе небольшую памятку.
Первичное закрепление. Самостоятельная работа с КИМами в парах в кабинете и
коридоре с записью на телефоны, затем демонстрация через колонки.
- Для экономии времени выберите, пожалуйста, 1 из частей: 1-2 задания или 3-4 задания,
лучше, что для вас труднее, и только запишите, а выслушаем и оценим уже здесь, в кабинете
Рефлексия деятельности
1. Снизил ли данный урок уровень вашей тревожности? _________________________
2. Повысился балл уровня подготовленности?______________
3. Представляете ли свои дальнейшие действия и планы на оставшееся до экзамена
время? _______
4. Что ещё хотели бы получить через уроки?
• Консультацию, видеоурок по теме
• Прослушать ответы прошлых лет
• Прослушать ответы одноклассников
Своё________ ______________________________________
