Презентация "Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы. Работа с Интернет-ресурсами"

Подписи к слайдам:
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы
  • Работа с Интернет-ресурсами
Применение ИКТ на уроке
  • Позволяет :
  • повысить интерес учащихся к предмету;
  • развить самостоятельность и критичность мышления;
  • разнообразить формы работы;
  • активизировать внимание учащихся.
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
  • <number>
  • ИКТ
  • на уроке
  • русского языка
  • и литературы
  • Мультимедийные
  • презентации
  • Создание
  • проектов
  • Дидактический
  • материал
  • Поиск материала в
  • Интернете
  • Электронная литература
  • (словари, тесты …)
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
Дидактический материал
  • Представленный в компьютерном варианте решает задачи:
  • повышение производительности труда учащихся и учителя на уроке;
  • увеличение объёма использования наглядности на уроке;
  • экономия времени учителя при подготовке к уроку.
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
Новые формы общения – сетевые
  • Традиционно взаимодействие педагогической общественности между собой происходит в очной форме (на конференциях, семинарах и т.п.), но вместе с активным развитием сети Интернет появляются и новые формы общения – сетевые. Сегодня современное общество все более интенсивно использует социальные сети (т.е. сообщества людей, связанных общими интересами, общим делом или имеющих другие причины для общения между собой), существующие в Интернете (использующие специализированные программные сервисы, интернет-сайты и порталы для обеспечения взаимодействия людей в группе или группах).
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
Самостоятельная работа (электронная литература, тесты, словари и т. д.)
  • ● gramma.ru - сайт "Культура письменной речи". Русский язык (справа список тем): Морфология, Орфография, Синтаксис, Лексикология, Фразеология. Ликбез от "Gramma.ru".  Учителю. Экзамены. Стиль документа. Справочный раздел, словари и др.
  • ● gramota.ru - справочно-информационный портал "Грамота.ру". Словари, ссылки, материалы к уроку, игра. Новости, журнал, олимпиады и др. Разделы:
  • ● learning-russian.gramota.ru - "Класс". Интерактивные диктанты (около 100); Учебник грамоты; Правила русской орфографии и пунктуации. Другие интересные материалы (некоторые из них открываются левой кнопкой мышки).
  • - здесь, в частности, "Русский язык: краткий теоретический курс для школьников" (фонетика, лексикология, морфология, синтаксис). Литневская И.Е. Например, здесь подробно расписаны темы: разбор слова по составу и синтаксический разбор предложения.
  • ● slovari.gramota.ru - "Словари" (online). Поиск слова по 9 словарям (проверить - левой кнопкой мышки). Ссылки на словари русского языка и др. словари online (более 50).
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
  • <number>
  • ● navigator.gramota.ru - "Навигатор" - каталог сетевых ресурсов по русскому языку.
  • ● rus.1september.ru - "Я иду на урок Русского языка". Статьи по темам: Фонетика и графика (36); Лексика и фразеология (119); Морфемика и словообразование (22); Грамматика. Морфология (67); Грамматика. Синтаксис (43); Орфография (96); Пунктуация (26); Развитие речи (171); Языковая норма (45); Выразительность русской речи (15).
  •  
  • ● rus.1september.ru/index.php?year - электронная версия газеты "Русский язык".  Статьи по темам: Материалы к уроку, Анализ текста, Методические разработки, Готовимся к экзаменам, Я иду на урок, Библиотечка учителя, Язык в задачах, Тесты и многое др. (Установлен годовой интервал между выходом номера газеты и появлением материалов этого номера на сайте.)
  •  
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
  • <number>
  • ● language.edu.ru - тематические подборки диктантов в разделе "Диктантов по русскому языку"  на Российском общеобразовательном портале. Порядок работы - диктант прослушивается и одновременно печатается Вами в подготовленной форме (диктуют медленно). Затем нажимается "проверить" и очень быстро появляется результат проверки - цветом выделено: слово с ошибкой, пропущенное слово или знак препинания, лишнее слово или знак препинания.
  • ●  naexamen.ru - Учебник по орфографии и пунктуации  
  • ● gumfak.ru - "Грамматический разбор. Словообразовательный, морфемный и морфологический анализ слова." Рябушкина С.В.
  • ● distedu.ru - Интернет-учебник "Русская пунктуация" (Тверской Гос. Университет, 2001г.) 
  • ● kursy.ru  - курс "Ошибки словоупотребления" Александр Левитас на сайте международного центра дистанционного обучения  
  •      О природной грамотности в условиях ее формирования http://www.zankov.ru/break/read8.asp
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
Презентация Power Point
  • Приводит к целому ряду положительных эффектов:
  • обогащает урок эмоциональной окрашенностью;
  • психологически облегчает процесс усвоения;
  • возбуждает живой интерес к предмету познания;
  • расширяет общий кругозор;
  • повышает производительность труда учителя и учащихся
  • развивает навыки самостоятельной работы на уроке и при подготовке к нему.
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
  • <number>
  • КОНСТРУКТОР мультимедийного урока
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
  • <number>
  • Технологический приём «Листание»
  • «Листание»
  • Используется в целях концентрации большого объёма иллюстративного материала или текста на одном участке экрана. Так через «листание» можно проследить сюжет произведения, творчество художника, поэта, писателя и т.д. Принцип «листания» может имитировать чтение книги, например, при описании череды событий.
  • Технически это достигается следующим образом. На одном из участков экрана создаётся рамочка, имитация развёрнутой книги и т.д. Иллюстрации, фрагменты текста, схемы, таблицы и пр. накладываются один на другой. Появляться они могут по щелчку или автоматически друг за другом в зависимости от дидактических целей учителя. Удачнее всего имитация происходит, когда в программе PowerPoint используется прием анимации «растягивание» в режиме «горизонтально, слева».
  • Биография Исаака Ильича Левитана
  • Сын железнодорожного служащего. В нач. 1870-х гг. семья Левитана переехала в Москву. В 1873-85 будущий мастер учился в Московском училище живописи, ваяния и зодчества, где наибольшее влияние на него оказали В. Д. Поленов и А. К. Саврасов. В очерке Левитана «По поводу смерти А. К. Саврасова» (1897) сформулировано его собственное творческое кредо, то есть отказ от отношения к пейзажу «как к красивому сочетанию линий и предметов» — с целью изображать «уже не исключительно красивые места», но «те интимные, глубоко трогательные, часто печальные черты, которые так сильно чувствуются в нашем родном пейзаже и так неотразимо действуют на душу».
  • Жил преимущественно в Москве. Работал также в Останкине (1880-83), в различных местах Московской и Тверской губерний; в Крыму (1886, 1899), на Волге (1887-90), в Италии, Франции, Швейцарии и Финляндии (1890-е гг.). Художник преодолел условности классицистско-романтического пейзажа, отчасти сохранившиеся и у передвижников. Левитановский «пейзаж настроения», при всей его удивительной натурной достоверности (мастер обычно бережно сохранял исходный мотив, лишь внося в него отдельные коррективы), обрел беспрецедентную психологическую насыщенность, выражая жизнь человеческой души, что вглядывается в природу как средоточие неизъяснимых тайн бытия, которые здесь видны, но невыразимы словами.
  • Художники
  • Иван Иванович Шишкин
  • Родился в купеческой семье. Отец художника, И. В. Шишкин, был не только предпринимателем, но и инженером, археологом и краеведом, автором «Истории города Елабуги».
  • Закончив Московское училище живописи, ваяния и зодчества в 1856 году, будущий мастер учился в петербургской Академии художеств (1856-60). Как пенсионер Академии жил в 1862-65 в Германии и Швейцарии, посещал мастерскую швейцарского пейзажиста Р. Коллера. Но несравнимо большее воздействие на него оказали эпически величественные пейзажи другого швейцарца, А. Калама. Жил преимущественно в Петербурге. Особое значение для Шишкина имели натурные впечатления, полученные в родных местах (куда он нередко наезжал), а также на о. Валаам и в окрестностях Петербурга и Москвы.
Использование мультимедийных презентаций
  • Изложение нового материала;
  • закрепление изученного;
  • система проверки;
  • самостоятельная работа учащихся.
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
Самостоятельное создание презентации Power Point
  • Повышает наглядность и доступность учебного материала;
  • формирует и развивает навыки самообразования школьника;
  • обеспечивает усвоение знаний не на репродуктив-ном уровне, а на творческом уровне;
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
Определения обособляются:
  • Облака,
  • серые ,темные,
  • неслись над городом.
  • , , , .
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
  • <number>
  • Я знаю, что определение, стоящее перед определяемым словом, не обособляется.
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
  • <number>
  • Но в любом правиле есть исключения.
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
  • <number>
  • Обособляются определения, имеющие обстоятельственные значения
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
  • НН
  • Если есть приставка, кроме НЕ
  • (скошенный, НО некошеный).
  • В отглагольных прилагательных на
  • ОВАННЫЙ, ЕВАННЫЙ (газированный).
  • Если образовано от глагола сов. вида
  • без приставки (купленный).
  • Если есть зависимые слова
  • (крашенная масляной краской).
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
Интернет
  • <number>
  • Помогает :
  • * создать базу наглядных пособий;
  • * значительно увеличить количество дидактического материала;
  • * использовать иллюстративно-информационный материал, найденный учащимися самостоятельно.
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
Марина Цветаева
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
Анна Ахматова
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
Николай Гумилев
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
Поэзия Серебряного века интернет-ресурсы
  • http://lib.ru/
  • Дополнительно http://read.at/poezia http://perfilov.narod.ru/ser_poesia.htm http://www.litera.ru/stixiya/vek/
  • Галереи. http://www.tretyakov.ru – Третьяковская галерея
  • Дополнительно http://www.hermitage.ru -Эрмитаж http://www.rusmuseum.ru - Русский музей http://www.museum.ru/gmii - музей им.Пушкина http://www.artline.ru/ - галерея русских художников 20 века
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
  • Самостоятельная (с консультационной поддержкой учителя) индивидуальная (или в группах) работа учащихся с Интернет-ресурсами (или материалами CD-ROM)
  • В зависимости от подготовленности учащихся и решаемых учебно-методических задач, деятельность может подразумевать:
  • а) иллюстрирование предлагаемой лекции (возможно, текста учебного пособия);
  • б) «обогащение» предложенных тезисов ссылками на дополнительные источники;
  • в) ответы на предложенные учителем вопросы.
  • г) составление хронологического, синхронистического конспекта или иного другого конспекта в электронном виде
  • д) Подготовка индивидуальных проектов
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
Варианты домашних заданий
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
Анимация кроссвордов
  • http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&lib_no=8074&tmpl=lib
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош
  • Автор презентации:
  • Игнатьева Елена Константиновна, учитель русского языка и
  • литературы ,
  • МОУ «Зональная средняя школа»
  • <number>
  • Игнатьева Е.К. МОУ Зональная сош