Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Правописание безударных окончаний в именах существительных" 4 класс

Открытый урок- исследование в 4 классе по теме:
«Правописание безударных окончаний в именах существительных».
Цель:
-познакомить учеников с новым орфографическим правилом;
-формировать умение применять правило;
-развивать внимание, наблюдательность, умение делать выводы;
-повысить интерес к творчеству Писахова С.Г.
1. Орг.момент.
2.На доске написаны слова с пропущенными буквами.
Поб…режье, …зба, с…ва, …лмаз, х…ровод, ол…невод, в…зание.
Как бы вы сформулировали задание к этим словам?
(вставить пропущенные буквы и объяснить написание этих букв)
Что объединяет эти слова?
Как проверить безударную гласную в корне слова?
А сейчас запишите первые буквы данных слов, используя правильное соединение.
1 человек у доски.
(дети записывают в тетради – Писахов)
Как записали это слово? Почему? Что вы можете о нём сказать?
Степан Григорьевич Писахов – наш северный писатель, художник. В этом году, 24
октября, мы будем отмечать 130 годовщину со дня рождения этого писателя. Два года
Степан Писахов путешествовал по чужим дальним странам, был на Востоке, посетил
Грецию и Италию. Учился в Риме и Париже. Именно вдали от Родины Писахов понял, что
не может жить без Севера, без снега.
Как между собой связаны Сеня Малина, Степан Писахов и капитан Воронин?
(Сеня Малина- главный герой сказок Писахова. Это не вымышленное лицо. Это реальный
человек, который жил в Уйме и сочинял сказки. Именно его небылицы Степан Писахов
записывал в своих сказках. А познакомил Писахова и Сеню Малину капитан Воронин
Владимир Иванович. А это имя нам особенно дорого – наша школа находится на улице
Воронина.)
3. Наблюдение за ударными и безударными окончаниями имён существительных.
На доске написаны словосочетания.
Баня в море.
На треске гуляли.
Министр на охоте.
Девки в небе пляшут.
Что вы можете сказать об этих с/с ? ( Это названия сказок Писахова)
Что общего у выделенных имен существительных? (Падеж)
Назовите признаки, по которым эти имена существительные различаются?
( предлоги, склонение, ударные и безударные окончания)
Как вы думаете, какое окончание представляет трудность в написании?
Как мы поступаем, если безударная гласная находится в корне слова?
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
(Безударная гласная в именах существительных)
Мы с вами будем наблюдать за правописанием безударных гласных в именах
существительных.
А сейчас физкультминутка.
Я буду называть имена существительные с ударным или безударным окончанием.
Если вы услышите слово с ударным окончанием – ПРИСЕДАЙТЕ, с безударным –
НАКЛОН ВПЕРЁД.
У сестры, на дворе, до рощи, в чаще, в лагере, из шерсти, около реки, в небо, из нефти.
Давайте продолжим наше наблюдение. Для этого просклоняем попарно имена
существительные
Лиса конь печь
лодка море радость
У доски работают 3 человека.
Не забывайте выделять окончания и ставить ударение, ведь мы с вами наблюдаем за
окончаниями имён существительных.
Существительные каких склонений вы изменяли по падежам?
На доске появляется запись:
1 склонение 2склонение 3 склонение
И.п. лиса конь печь
лодка море радость
Р.п. лисы коня Печи
лодки моря радости
Д.п. лисе коню печи
лодке морю радости
В.п. лису коня печь
лодку море радость
Т.п лисой конём печью
лодкой морем радостью
П.п. о лисе о коне о печи
о лодке о море о радости
Что заметили?
Как поступаем, если безударная гласная находится в корне слова?
Как будем поступать, если безударная гласная будет находится в окончании?
Как вы думаете, как можно проверить безударную гласную в окончании?
( проверять с помощью слов помощников)
К существительным 1 склонения мы будем звать на помощь слово ЛИСА
К существительным 2 склонения – КОНЬ
К существительным 3 склонения – ПЕЧЬ
На доске появляется запись:
СЛОВА- ПОМОЩНИКИ:
1скл. – лиса
2 скл. – конь
3скл – печь
4. Закрепление нового материала.
Давайте проверим наши наблюдения. Степан Писахов путешествуя, очень часто
повторял одну фразу. Она сейчас рассыпалась на доске. Соберите эту фразу.
На Родин… тебе и дерево улыбнётся.
Обратите внимание в слове Родина пропущено окончание. Какое это окончание?
(безударное)
На доске появляется схема:
(в ходе рассуждений схема дополняется)
/
Как будем рассуждать? Ставим существительное в начальную форму.
Схема дополняется:
Н. Ф.
Начальная форма РОДИНА. Это существительное 1 склонения.
На схеме появляется:
Н. Ф.
СКЛОНЕНИЕ
Это существительное в предложном падеже. Значит слово помощник будем ставить в П.п.
?
Н. Ф.
СКЛОНЕНИЕ слово-
падеж + помощник
Давайте опять вернёмся к С.Г.Писахову. Сейчас вы будете работать в парах. Вам
необходимо восстановить порядок предложений в сказке. Вспомните из какой сказки этот
отрывок. В одном слове у вас будет пропущено окончание. Какие буквы вы напишите?
Как рассуждали?
Работа в группах. Восстановите текст. Расставьте порядок предложений в сказке.
• Ягода брусника крупна, спела.
• Перепилиха со всего голосу взвизгнула!
• Перепилиха торопится, ягоды собират грабилк…..
• Пошла Перепилиха за ягодами.
• Голову подняла, а перед ней медведь, и тоже ягоды собират, и тоже торопится, рот
набивает.
• И наповал убила медведя голосом.
• Взяла медведя за лапу и поволокла домой.
Проверка задания. Работа по схеме.
А сейчас я проверю как вы самостоятельно справитесь с заданием. Перед вами
перфокарты. Прочитайте внимательно задание и выполните его.
Перфокарта.
Вставь пропущенное окончание. Подбери слово помощник. Пользуйся схемой!
Кислую клюкву вы найдёте на болот…. (….склонение,…. падеж)
Слово помощник ______________________
На чужой сторонушке рад своей воронушк…. (….склонение,…. падеж)
Слово помощник ______________________
К празднику бабушка испекла кулебяки с палтус…. (….склонение,…. падеж)
Слово помощник ______________________
От осен….к лету повороту нету. (….склонение,…. падеж)
Слово помощник ______________________
Итог урока. Смогли ли мы провести исследование на нашем уроке? К каким выводам
мы пришли? Спасибо вам за совместную работу. На следующих уроках мы продолжим
с вами изучение падежных окончаний имён существительных. А также знакомство с
творчеством Степана Писахова.
Д/з: А дома вы потренируетесь в правописании имён существительных с безударными
окончаниями, упр.187.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: