Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Понятие о пунктуации. Знаки препинания" 5 класс

Русский язык .5 класс.
Тема урока: Понятие о пунктуации. Знаки препинания.
Цели урока: выявить основные функции знаков препинания; в занимательной форме
показать роль знаков препинания в письме; прививать любовь к языку; развивать
языковое чутьё и монологическую речь;
Оборудование: использование интерактивной доски (презентация).
Ход урока.
1. Оргмомент.
2. Объяснение нового материала.
1.)Слово учителя: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень интересная,
увлекательная, нужная тема. Мы сегодня поговорим о пунктуации и о роли
знаков препинания в предложении и тексте. Запишите тему урока. (Слайд.)
-Какова цель, по-вашему, нашего урока? (Формулирование целей урока)
Нам предстоит разобраться, для чего нужны знаки препинания.
Эпиграф к уроку ( слайд №2) в учебнике Львовой на стр.178.
Когда Паустовский был совсем молодым, он работал в Одессе в газете «Моряк». В этой
газете в то же время сотрудничал и писатель А.К. Соболь. Однажды А.К. Соболь принес в
редакцию интересный рассказ, безусловно, талантливый, но небрежно оформленный.
Корректор Благов взялся поправить текст, не изменяя в нем ни одного слова, и сделал это
довольно быстро.
«Я прочел рассказ, – пишет К. Паустовский, – и онемел. Это была прозрачная, литая
проза. Все стало выпуклым, ясным. От прежней скомканности и словесного разброда не
осталось и тени. При этом действительно не было выброшено или прибавлено ни одного
слова.
Я посмотрел на Благово.
– Это чудо! – сказал я. – Как вы это сделали?
– Да просто расставил правильно все знаки препинания. У Соболя с ними форменный
кавардак. Особенно тщательно я расставил точки. И абзацы. Это великая вещь, милый
мой. Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль,
привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание.
Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему
рассыпаться». (эпиграф к уроку на стр.178)(презентация слайд)
- Слова эпиграфа свидельствуют о том, что назначение пунктуации «держать
текст». «Держать текст» – значит оформить его так, чтобы придавать
смысловую и грамматическую чёткость, добиться соответствия восприятия.
2.)К нам в гости пришли знаки препинания. Они расскажут нам о себе,
познакомят своей ролью в предложениях. Мы узнаем, что знаки препинания
играют огромную роль в нашем языке и в нашей жизни.
Эльза Ганиева:
У последней точки
На последней строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
Прибежал Чудак-
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит.
Восклицательный знак (Ильдар):
Друзья мои, приятели!
Примите восклицательный
Мой пламенный привет.
Ребята, стою я для того,
Чтобы выделить волнение,
Победу, торжество…
Не зря я от рожденья
Противник тишины,
Где я, те предложения
С особым выражением
Произносить должны.
Ура! Долой! Караул! Разбой!
Эльза:
Притаился кривоносый Вопросительный знак.
Вопросительный знак (Ильнар):
Разные вопросы задаю я всем.
-Как? Откуда? Сколько? -Почему?
Зачем? Где? -Куда? Какая? -Отчего?
На чем? -Что? Кому? Который?
Чья? Каким? О чём?
Ведущий (Эльза):
Явились запятые,
Девицы завитые
Живут они в диктовке
На каждой остановке.
Прискакало двоеточие
Прикатило многоточие
И прочие, и прочие…
Заявили запятые
Диана М.:
Мы особы занятые.
Не обходится без нас
Ни диктовка, ни рассказ.
Точка с запятой (Шакирова Диана):
Если нет над вами точки,
Запятая – знак пустой!
Двоеточие (Авхадиева Диана):
Нет, постой!
Я важней, чем запятая
Или точка с запятой,
Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой,
В оба глаза я гляжу,
За порядком я слежу.
Многоточие (Гарифуллин Айдар):
Нет…
Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие.
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие…
Вопросительный знак: То есть как?
Восклицательный знак: То есть как!
Точка (Равиль): Мной кончается рассказ, Значит, я важнее вас.
Учитель: А как вы думаете, ребята, какой знак самый главный, самый
нужный? (Ответы учащихся)
3.)Значение знаков препинания.(показ слайдов № 3-13) комментирует Влада.
4.) Немного истории.
Всем хорошо известно, что в Древней Руси обходились без знаков
препинания. Как, по-вашему, когда появились знаки препинания? Тогда же,
когда только появилась письменность?
- Слайд № 14-16.Сообщение Насретдиновой Гульназ
В Древней Руси тексты записывали без пробелов между словами и предложениями, без
знаков препинания. Чтение таких записей было медленным и трудным. Чтобы облегчить
его, нужно было прежде всего отметить границы предложений. Так появилась точка –
первый и основной знак членения текста. На основе точки возникли другие знаки:
вопросительный и восклицательный знаки, запятые.
Вошли в употребление также скобки, тире, кавычки. В начале предложения стала
обязательной заглавная буква, в начале абзаца – красная строка.
К концу XVIII века сложился основной состав знаков препинания, которые – от
латинского названия точки "пунктум" – принято называть знаками пунктуации.
Знаки препинания появились не сразу. Двоеточие – в ХV веке, позднее появились запятые.
Вопросительный и восклицательный знаки – в ХVI веке, тире, кавычки, многоточие –
только к концу XVIII. Тире ввел Карамзин. Систематизированы и описаны знаки
препинания были только в начале Х1Х века.
- Определите, какие современные нам знаки препинания назывались:
удивительный знак, черта, знак пресекательный и отменительный,
вместительный знак, полуточие, молчанка.
Тире ввел Карамзин и назвал его чертой. Барсов, ученик Ломоносова, называл этот знак
«молчанка» и говорил, что она «начатую речь прерывает либо совсем, либо на малое
время для выражения жесткой страсти, либо для приготовления читателя к какому-
нибудь чрезвычайному или неожиданному слову или действию впоследствии. Но больше
всего она служит к разделению лиц разговаривающих, чтоб не иметь нужды именовать
их при каждой перемене в продолжающемся разговоре».
5.) Докажите, что одна запятая может изменить смысл высказывания.
Сообщение учащихся.
Киямов Ильяс: В 1883 году вышла книжка учителя И.К. Гана «Знаки
препинания». В ней была глава с интригующим заголовком «Несколько
анекдотов о последствиях неправильного поставления запятой». Вот эти
истории:
1) По словам одно немецкой газеты, благодаря неверно поставленной запятой,
Соединенные Штаты Северной Америки понесли убыток в несколько десятков миллионов
долларов. Дело в том, что при напечатании таможенного тарифа в 1864 году
английским заводчикам удалось подкупить корректоров, и они в отделе жестяных
изделий переставили одну запятую. Благодаря этому обстоятельству жестяное железо
было причислено к жести и обложено низкой пошлиной. Ошибка эта была открыта
только через 18 лет. Правительство понесло убытки в 48 395 766 долларов, т.е. почти в
100 миллионов рублей.
Ильнара А. :Один провинциальный цирюльник заказал вывеску с указанием на ней всех
подробностей своей профессии. Живописец сделал вывеску, но забыл, где нужно,
поставить запятые. Когда читавшие вывеску заметили об этом цирюльнику, то
последний возразил, что сам исправит беду и расставит запятые. Действительно,
запятые были поставлены, и вывеска получилась в таком виде: «Здесь зубы, дергают
бороды, бреют оспу, прививают язвы, уничтожают кровь, пускают локоны, завивают
ногти, режут головы и т.д.»
3) Один путешественник в минуту грозной для своей жизни опасности обещал за
спасение поставить «статую золотую, пику держащую». Однако ему удалось избежать
огромных расходов на установление статуи. Каким образом? (слайд)
Учитель. Смысловая роль знаков препинания настолько велика, что иногда
они употребляются вместо слов. Так, при чтении текста мы на полях
отмечаем непонятные или сомнительные места вопросительным знаком, а те
части, которые вызывают восторг и радость – восклицательным знаком!
Сообщение ученика Фатихов Ильдара:
Известен факт такой «бессловесной» переписки. Французский писатель В. Гюго,
закончив роман «Отверженные», послал рукопись издателю. К рукописи он приложил
письмо, в котором не было ни одного слова, а был только знак: «?» Издатель также
ответил письмом без слова, а был только знак: «!»
Как огромно смысловое и эмоциональное наполнение этих сверхкоротких писем! (слайд)
– Расскажите, как вы понимаете смысловое и эмоциональное «содержание»
этих писем.
Конечно, мы понимаем, что письмо В. Гюго содержало вопросы: «Ну, как? Понравилось
ли? Можно ли будет издать?» Ответ: «Замечательно! Великолепно! Это лучшая рукопись,
которую я когда-то держал в руках! Я ее немедленно издам!»
Маленькая шутка, разыгранная Виктором Гюго и его издателем, оказалась удачной
потому, что оба участника переписки умели не только ставить, но и «читать», т.е. хорошо
понимать знаки препинания.
- Какую мысль иллюстрируют все эти примеры? Наличие знаков препинания, а
также правильная их постановка во многом определяют смысл высказывания. «Всякая
ошибка в пунктуации приводит к искажению смысла.» (Шапиро)
3.Закрепление.
- Телеграмма. (слайд №18)
Телеграмма.
Утром в одно учреждение пришла телеграмма о прибытии в Москву иностранной
делегации: ДЕЛЕГАЦИЯ ВЫЕЗЖАЕТ УТРОМ ВСТРЕЧАЙТЕ. Телеграмма вызвала
недоумение сотрудников. Почему?
-упр 478 (слайд№19)
- Сочинение Незнайки. (Слайд№21)
Вот как обращался с запятыми и точками герой известной книжки –
Незнайка. Он написал:
ПАЛЬЦЕВ У НЕГО ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ НА КАЖДОЙ РУКЕ ДЕСЯТЬ НА
НОГАХ ВСЕГО ДВАДЦАТЬ.
-Как бы вы расставили знаки в этом предложении, чтобы не было никакой
нелепицы?
4.Физкультминутка.
Сейчас мы с вами проведём физкультминутку. Поскольку сегодня мы
повторяем изученный материал из синтаксиса и пунктуации, то разминка
будет связана со знанием терминологии, которую мы используем.
Правила игры. Ученики встают со своих мест, руки на поясе. Учитель
называет различные термины: приставка, грамматическая основа, основа
слова, словосочетание, имя существительное, обстоятельство, запятая,
часть речи, предложение.
Задача учащихся: если термины относятся к синтаксису и пунктуации,
сделать наклон вправо, если же к другим разделам языка – влево.
- упр.477, 479 .
-«Записка». Прочитайте эту записку. Подумайте: какие затруднения должна
была испытать девочка, читая послание подруги? Почему?
Мариночка приглашаю тебя на день рождения если хочешь помочь приходи
пораньше часов в пять соберется вся наша компания тапочки свои не забудь
подарок не обязателен фартук у меня есть до свидания Маша.
(Она могла не понять, в котором часу ей приходить, то ли приносить фартук, то ли нет, к
которому часу соберутся гости, потому что Маша не поставила знаки препинания.)
- Кроссворд рабочая тетрадь стр.58
В заключение послушайте притчу. Слайд№24
Рассказывает Регина Хазимуллина:
Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал
фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.
Потом он потерял знак восклицательный и начал говорить тихо, с одной
интонацией. Его уже ничего не радовало и не возмущало, он ко всему
относился без эмоций.
Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать вопросы,
никакие события не вызывали его любопытства, где бы они не происходили -
в космосе, на земле или даже в собственной квартире…
Ещё через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять людям
свои поступки.
К концу жизни у него оставались только кавычки. Он не высказывал ни
одной собственной идеи, он всё время кого-нибудь цитировал - так он совсем
разучился мыслить и дошёл до точки.
Берегите знаки препинания! (А. Каневский)
5.Выводы по уроку.(слайд № 25)
– Каково назначение знаков препинания?
– Ключевые слова урока? Синтаксис , пунктуация, знаки препинания, функция знаков
препинания
– Что такое СИНТАКСИС? От греч. Syntaxis – «составление» – раздел грамматики,
изучающий строй связной речи. Синтаксис включает в себя две основные части: 1) –
синтаксис словосочетания; 2) синтаксис предложения.
– Что изучает ПУНКТУАЦИЯ? от лат. Punctum – «точка» – собрание правил о постановке
знаков препинания
– Какие существуют знаки препинания? Современные знаки препинания: . ! ? … ; , : – ( )
« »
– Какова роль знаков препинания? Прочтите, найдите ответ, выпишите в тетрадь.
6. Выставление и комментирование оценок.
Домашнее задание. Написать сочинение на тему: «Зачем нужны запятые»
(слайд№26-30, структура написания сочинения)
Дополнительный материал.
Ночью в типографию проникли воры и украли все знаки препинания. Представьте, что вы
корректоры, давайте за работу, восстановим их. В реке там рыба на бугре Мычит корова в
конуре Собака лает на заборе Поет синичка в коридоре Играют дети на стене Висит
картина на окне Узоры инея в печурке Горят дрова в руках девчушки Нарядная там кукла
в клетке Ручной щегол поёт салфетки Там на столе лежат коньки К зиме готовят там очки
Лежат для бабушки тетрадки Всегда содержатся в порядке. Прочитаем исправленный
текст. Значит, для чего нужны знаки препинания?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: