Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Правописание кличек животных и географических названий. Развитие речи. Рассказ по личным наблюдениям и вопросам" 2 класс

ПРАВОПИСАНИЕ КЛИЧЕК ЖИВОТНЫХ И ГЕОГРАФИЧЕСКИХ НАЗВАНИЙ.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. РАССКАЗ ПО ЛИЧНЫМ НАБЛЮДЕНИЯМ И ВОПРОСАМ
Тема
Правописание кличек животных и географических названий. Развитие речи. Рассказ по личным
наблюдениям и вопросам
Педагогические цели
Способствовать развитию умения употреблять большую букву в правописании географических названий,
кличек животных; создать условия для ознакомления со словарными словами: город, улица, Россия;
содействовать развитию речи, умения составлять рассказ по личным наблюдениям и вопросам
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые результаты
(предметные)
Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и
гражданской позиции человека
Личностные результаты
Осознают эстетические потребности и ценности
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу
осваиваемой деятельности.
Познавательные:
общеучебные – используют иллюстрации для решения учебной задачи;
логические – осуществляют анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных
задач, строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи
Основное содержание
темы, понятия
и термины
Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, названиях произведений, кличках животных. Развитие
речи. Устный рассказ по личным наблюдениям и вопросам. Город, улица, Россия
Образовательные
ресурсы
Схема «Имя существительное»
Сцена р ий у рока
Этапы урока
Формы, методы,
методические
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Приемы
контроля
формируемые
умения
I. Мотивирование к
Фронтальная.
Приветствие учащихся.
Проявляют
учебной
деятельности.
(Организационный
момент)
Словесный.
Слово учителя
– Проверим готовность к
уроку
эмоциональную
отзывчивость на слова
учителя
II. Чистописание
Индивидуальная
Практический.
Письмо
аз уз оз ез ез
Вырабатывают
каллиграфический
почерк
Правильное
написание
III. Проверка
выполнения
домашнего
задания.
Клички животных (упр.
100)
Фронтальная.
Словесный.
Беседа, чтение
Организует проверку
домашнего задания,
устанавливает
правильность и
осознанность его
выполнения
Осуществляют
контроль,
самоконтроль для
установления
правильности
выполнения заданий
Упражнение
IV. Постановка учебной
задачи
Фронтальная.
Словесный.
Чтение, беседа
Знакомит с темой и
целями
урока
Принимают учебную
задачу, сформулиро-
ванную учителем
V. Усвоение
новых знаний
и способов действий.
1. Развитие речи. Работа
со стихотворением.
Устный рассказ по
личным
наблюдениям
и вопросам
(упр. 101)
Коллективная,
индивидуальная.
Словесный,
творческий,
практический.
Чтение, беседа,
устный рассказ
– Прочитайте отрывок из
стихо-творения. Ответьте
на вопросы.
– Как вы понимаете
выражение огненный мех?
– Подготовьте рассказ о
своей кошке по вопросам
Развивают свою речь,
учатся говорить,
рас-сказывать,
сочинять текст.
Составляют устный
рассказ по личным
наблюдениям
и вопросам.
Высказывают свое
мнение, анализируют
выражение
Беседа по
вопросам,
устный
рассказ
Физкультминутка
Коллективная.
Практический
Осуществляют
профилактику
утомления
Правильное
выполнение
движений
2. Правописание имен
собственных. Синонимы.
Работа в рабочей тетради
(№ 62)
Фронтальная,
индивидуальная.
Словесный,
практический.
– Прочитайте.
Подчеркните
заглавную букву.
Выпишите
Находят синонимы,
объясняют свой
выбор. Знают
правописание имен
Беседа по
вопросам,
письмо
Чтение, беседа,
письмо
синонимы
собственных
VI. Закрепление знаний
и способов действий.
Заглавная буква
в именах собственных
Фронтальная,
индивидуальная.
Словесный,
практический.
Чтение, беседа,
письмо
Предлагает вставить
заглавную букву,
определить сходство
выделенных слов, устно
составить предложение
Высказывают свое
мнение.
Осуществляют
сравнение,
определяют сходство
и различие указанных
слов
Беседа по
вопросам,
письмо
VII. Рефлексия учебной
деятельности на уроке
(итог)
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
– Что нового узнали
сегодня на уроке? Что
получилось хорошо? Что
вызвало затруднения?
– О чем хотели бы узнать
подробнее?
Открыто
осмысливают и
оценивают свою
деятельность на уроке
Беседа по
вопросам.
Саморегуляция
VIII. Домашнее задание.
Название города (упр.
103). Почему мой город
(поселок) так называется?
Фронтальная.
Словесный.
Объяснение
учителя
Объясняет содержание и
способы выполнения
домашнего задания.
Проверяет соответству-
ющие записи
Принимают учебное
задание в
соответствии с
уровнем своего
развития
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: