Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Рыбы. Составление сложных предложений" 4 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная
(коррекционная) школа-интернат обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и интеллектуальными нарушениями»
Предмет: Развитие речи
Класс: 4
Тема: Рыбы. Составление сложных предложений.
Тип урока: Комбинированный урок.
Цели деятельности учителя: расширить знания обучающихся по изучаемой теме.
Педагогические задачи:
Коррекционно-образовательные: способствовать формированию представлений о рыбах,
умения составлять сложные предложения.
Коррекционно-развивающие: создать условия для развития диалогической речи детей,
интонационной выразительности.
Коррекционно-воспиательные: содействовать воспитанию бережного отношения к
природе, уважительного отношения к собседнику.
Ресурсное обеспечение: компьютер, мультимедиа проектор, ЦОР, предметные картинки,
импровизированное озеро, аквариум с рыбками, макеты рыб.
Ход занятия:
Название
этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность у-ся
Коррекционна
я работа
1.
Вводная часть
.
Орг.момент.
Цель:
организовать
учащихся и
мобилизироват
ь на учебную
деятельность .
2.
Проверка д/з
Цель:
проверить
степень
выполнения
д/з.
Организаторская,
постановка уч. задачи,
показ презентации.
- Скажите, кто живет в
воде? Давайте
продумаем и
проговорим.
Подведение итога
выполнения д/з,
подведение итогов
поиска правильного
ответа, слабых
похвалить.
Слайд 1
Учащиеся зрительно
осматривают
рабочие места,
переключая
внимание на
педагога.
Эмоциональн
о-
положительн
ый настрой.
3. Объявление
темы.
4. Основная
часть.
Коллективная
фронтальная работа.
-Давайте подойдем к
аквариуму и посмотрим
на него. Кто живет в
аквариуме? Давайте
изобразим, как плавают
рыбки. Посмотрим на
рыбок и расскажем,
какие части тела есть у
рыбы. Есть ли у рыбы
шея? Зачем нужны
плавники? Зачем рыбе
хвост? Дышат ли рыбы?
- Есть рыба съедобная,
которую ловят люди для
еды. Что можно сварить
из рыбы? Как называется
суп из рыбы? Как
называют человека,
который ловит рыбу?
- У меня есть картинки.
Возьмите по одной и
попробуйте составить
небольшой рассказ о
рыбке, что у вас
нарисована.
- Все выполнили
задание? Давайте
поговорим о том, что у
вас получилось.
Игра «Кто больше?»
- Я вам буду показывать
картинку, а вы будете
говорить, кто что делает
на картинке. Победит
тот, кто назовет больше
Слайд 2
-Поговорим о
рыбах.
Учащиеся
рассказывают о
рыбах.
Учащиеся
выполняют
упражнения для
пальцев рук с
речевым
сопровождением.
Слайд 3
Съедобные рыбы.
Рыболовы на озере.
Слайд 4
Рыбы.
Коррекция
долговременн
ой памяти,
коррекция
диалогическо
й речи.
Коррекция
речедвигател
ьной памяти.
Коррекция
зрительного
восприятия,
планирующей
функции
речи.
Коррекция по
способностям
и
возможностя
м у-ся.
Снятие
статического
напряжения.
Коррекция
Физкультмин
утка
5.
Итог, оценка
занятия
действий на картинке.
Учитель консультирует и
контролирует
выполнение.
Организует
физкультминутку.
Игра «в Озере».
- Смотрите, какое у нас
озеро с его жителями. В
озере живут щуки,
караси, лещи, сомы,
окуни. Давайте
рассмотрим их. Сейчас я
буду убирать по одному
«жителю», а вы будете
полным предложением
говорить, кого не стало.
- В озере не стало щук.
- В озере не стало окуней
итд.
- Что сегодня узнали
нового? Что вам
понравилось? Что
пригодится вам?
.
Слайд 5
Озеро и его
обитатели
мышления,
познавательн
ой
активности.
Коррекция
связной
устной речи.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: