Презентация "Использование приёма раскадровки при работе над изложением"
Подписи к слайдам:
Использование
приёма раскадровки
при работе над изложением
- Выполнила:
- Сапелкина Татьяна Владимировна
- Научный руководитель:
- Кошкаров Владимир Лаврентьевич
- Цель: установить возможности развития перифрастических способностей с помощью приёма раскадровки.
- Объект: процесс развития речи.
- Предмет: формирование умения передавать авторский текст своими словами при помощи приёма раскадровки.
- Если в подготовительной работе над изложением центр тяжести перенести с анализа текстовых структур (абзацы, фразы, слова) на анализ смысла (ситуации, событий, участников и отношений между ними) при помощи приёма раскадровки, то механическое запоминание текста сменится пониманием, что должно выразиться в умении описывать ситуацию своими словами (перифразировать).
- Определить уровень перифрастических способностей при написании изложения по традиционной методике;
- Разработать комплекс занятий по развитию речи с использованием приёма раскадровки.
- Провести экспериментальную работу по использованию приёма раскадровки при подготовке к изложению и проверить эффективность данного приёма в развитии перифрастических способностей.
- Анализ научной и методической литературы,
- Эксперимент,
- Изучение и анализ результатов деятельности учащихся,
- Количественная обработка данных эксперимента.
- Ю.Д. Апресяна
- Н.И. Жинкина
- М.Р. Львова
- В.Л. Кошкарова и др.
- Введение
- Глава 1. Теоретико-методологические основы развития речи
- Глава 2. Организация работы по использованию приёма раскадровки при написании изложения
- Заключение
- Библиография
- Приложение
- 1.1. Понятие речи. Механизм порождения речи
- 1.2. Развитие речи в начальной школе
- 1.3. Изложение как вид письменных творческих работ
- 1.3.1. Виды изложений
- 1.3.2. Методика работы над изложением
- 1.4. Способность к перифразированию как показатель степени владения языком
- 1.5. Использование приёма раскадровки текста в работе над изложением
- Назад
- Опытно-экспериментальная
- работа проводилась на базе 3 класса
- МОУ «Основная общеобразовательная
- школа п. Рауталахти»
- Питкярантского района
- 2.1. Выявление эффективности традиционной методики работы над изложением в формировании перифрастических способностей
- 2.2. Содержание работы по подготовке учащихся к написанию изложений с использованием раскадровки
- 2.3. Проверка эффективности приёма раскадровки при работе над изложением
- Перифразы – (ПФ)
- Авторские предложения,
- переданные дословно – (АП)
- Искажения – (И)
- Пропуски – (ПР)
- Результаты выявления перифрастических способностей при работе над изложением по традиционной методике
- Изложение «Воробей»
- Назад
- Составление рассказов по серии сюжетных картинок
- Работа над устными пересказами повествовательных текстов с использованием раскадровок
- Составление раскадровок повествовательных текстов и написание по ним изложений
- Назад
- Устное
- изложение
- по диафильму
- «Два жадных
- медвежонка»
- Устный пересказ
- по раскадровке
- Назад
- Раскадровка к изложению «Ёжик»
- Рисование раскадровки к изложению
- «Находчивые лягушата»
- Назад
- Назад
- Сравнительный анализ изложений
- «Воробей» и «Находчивые лягушата»
- Использование приёма раскадровки в работе над изложением способствует развитию перифрастических способностей, а следовательно – умению писать изложения своими словами
