Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Обобщение знаний об именах прилагательных и именах существительных" 4 класс

Открытый урок по русскому языку
в 4 «а» классе на тему:
«Обобщение знаний об именах
прилагательных и именах
существительных».
Подготовила и провела
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 96
г.о. Самара
Карасёва Евгения
Владимировна
Тема: «Обобщение знаний об именах прилагательных и именах существительных.»
Цели:
Образовательные:
1.Усвоить сходства и различия между частями речи.
2.Формировать умение правильно и точно использовать имена существительные и
прилагательные в устной и письменной речи.
Развивающие:
1.Совершенствовать коммуникативные навыки.
2. Развивать творческое и логическое мышление, память, внимание, воображение.
Задачи:
• сопоставить прилагательное с существительным, выявить сходства и
различия данных частей речи;
• развивать умение точно и правильно использовать в речи имена
прилагательные и существительные; умение сравнивать, наблюдать, делать выводы,
воспитание интереса к русскому языку.
Тип урока: урок-обобщение
Форма работы: традиционная, парная, групповая
1. Организационный момент.
- Сегодня такой чудесный день. Вы пришли в школу с хорошим настроением?
Улыбнитесь друг другу. Я тоже очень рада вас видеть.
А теперь за работу.
2. Психологический настрой.
Медитация. -Прикройте глазки и мысленно произнесите:
«Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен
в себе» - откройте глазки. Я желаю вам успеха!
3. Сообщение целей урока.
• Итак, давайте сформулируем тему урока. (Повторение изученного об
имени прилагательном и имени существительном)
• Сегодня у нас очень важный урок. Мы закончили изучение разделов об
имени существительном и имени прилагательном. Сейчас вам
предстоит обобщить полученные знания.
- Запишем число, классная работа.
4. Минутка чистописания.
-ая; -яя; -ий; -ый; -ое; -ее; -ие; -ой; -ые;
-Что вы можете сказать о записях на доске?
- Можно ли разделить их на группы? (родовые окончания- ж.р., м.р.,ср.р.) (ая-яя, ое-ее,
ой-ый-ий)
- Что вы можете сказать об окончаниях имён прилагательных ? (бывают ударными и
безударными)
- Разделите их на 3 группы (ая-яя, ое-ее, ой-ый-ий)
- Что можно сказать о типе соединения в каждой группе? (нижнее, среднее, верхнее)
Запись по рядам по данному образцу (прикрепляются таблички, по завершении работы
таблички перевертываются, и появляется девиз урока.
«УСПЕХ ДАРИТ РАДОСТЬ»
5. Работа по теме урока.
- Прочитайте запись на доске:
“СО.. НЦЕ СИН.. ПЫЛАЕТ,
ЛЕБ.. Д.. СИН.. ВДАЛ.. ПЛЫВЕТ.
Ч.. ЙКА СИН.. ВЗЛ.. ТАЕТ,
В С.. НЕВУ Н..БЕС З..ВЕТ.”
- Какие орфограммы встретились в этом четверостишии?
-Вставьте пропущенные буквы.
- Поменяйтесь с соседом тетрадями и оцените их работу.
Посмотрите на слова В СИНЕВУ И СИНЕЕ.
–Что общего в этих словах? –Чем они различаются?
- Расскажите всё что помните об именах существительных и именах прилагательных?
6. Работа в группах (задания на карточках)
- вставьте пропущенные окончания, определите падеж прилагательных, найдите лишнее
словосочетание.
Родник
В глуши лесн…, в глуши зелён…ой ( П.п.)
Всегда тенист… и сыр…(П.п.)
В крут… овраге под горой ( П.п.)
Бьёт из камней родник студён…ый (И.п.)
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальн… клубами (Т.п.)
( И. Бунин)
-Какое словосочетание на ваш взгляд лишнее? ( хрустальными клубами).
-Почему? (мн. ч.)
- и так, что можем сказать об именах прилагательных во множественном числе? ( по
родам не изменяются, но можно изменить по падежам. Окончания прилагательных
бывают ударными и безударными.
7. Творческое задание.
«Игра с текстом».
- Прочитайте небольшой текст. Какая часть речи поможет нам украсить этот авторский
текст?
Зима завалила деревню (пушистым) снегом. Стоял (мягкий серый) день. С верхушки
(старой) ели сорвалась птица. Посыпался (серебристый) иней. Он (белой) пылью осел на
куст сирени. В доме трещала печь. Пахло дымом.
(фронтальная работа)
-найдите имена прилагательные в тексте, выделите окончания, определите род и падеж.
- давайте сделаем синтаксический разбор 1 и 2 предложений. 1 в 1 предл., 2 в 2 предл.
- и так, как зависит прилагательное от существительного?
ВЫВОД: (Прил-е в предложениях стоят в том же роде, числе и падеже, что и сущ-е.)
8. Физкультминутка.
На доске прикреплены 3 прямоугольника (зелёный, желтый, красный)
Ученик подходит к доске и снимает с доски прямоугольник любого цвета. На
обратной стороне записаны словосочетания.
• Составьте предложения с данными словосочетаниями, поставив их в
указанном падеже:
Раннее утро– в творительном падеже;
Зимний лес – в предложном падеже;
Тонкие ветви – в дательном падеже;
Предложение составляет ученик, вызванный к доске. Учащиеся проверяют
его работу (сигнальные карточки), предлагают свои варианты предложений.
9.Итог урока. Рефлекси.
- Что интересного было на уроке?
- Что запомнилось?
Выставление оценок.
10.Домашнее задание.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: