Конспект урока "Падежные окончания имен существительных 1-го склонения" 4 класс

Хазеева С.В. Дата: 13.02.17 год

Тема: Падежные окончания имен существительных 1 -го склонения.

Цели: развивать умение распознавать имена существительные 1-го склонения;

провести наблюдения за изменением окончаний имен существительных 1-го склонения;

учить проверять написание безударных окончаний ударными.2) Развивать память,

внимание, речь. 3) Воспитывать ценностное отношение к здоровью, ЗОЖ.

Формируемые УУД: п. — умение выполнять логические операции сравнения,

сопоставления; построение умозаключения; к. — умения устанавливать и сравнивать

разные точки зрения; готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей

позиции; р. — соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание; л. —

принятие основ экологической культуры, опыта экологически ориентированной

рефлексивно-оценочной деятельности в жизненных ситуациях.

Оборудование: карточки для проверки знаний.

Х о д у р о к а

I. Организационный момент

- Здравствуйте ребята! Сегодня у нас на нашем уроке гости.

- Девиз урока.

II. Актуализация знаний

- Ребята открываем тетради и записываем число и классная работа. Обратите внимание на

орфограммы в словах.

Минутка чистописания.

С какой целью мы проводим минутку чистописания? на что обратить внимание? ( на

правильность ,красоту ,наклон ,высоту .)

- Отгадав загадку, вы сможете узнать, какую букву мы будем сегодня писать на

чистописании.

По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан.(баран) подберите слово синоним.(Овца)

- Догадались, о какой букве речь?

характеристика буквы о .

Что вы можете сказать о этой букве? Какая эта буква гласная или согласная? Какой звук

обозначает?(ударный или безударный).Какое у нее соединение?

Верхнее, нижнее Ол, по сторочке Ос.

(- Индивидуальная работа по карточкам: Пакутин Р., Дагаев Н., Хуснутдинов Р.)

Орфографическая минутка

— Отгадайте загадки, запишите отгадки.

Зеленая толстуха

Надела уйму юбок.

Стоит как балерина,

Из листьев пелерина. (Капуста.)

Желтый мячик в землю врос,

Сверху лишь зеленый хвост.

Держится за грядку крепко

Круглый овощ. Это... (репка)

В огороде желтый мяч.

Только не бежит он вскачь,

Он как полная луна.

Вкусные в нем семена. (Тыква.)

В этих желтых пирамидках

Сотни зерен аппетитных. (Кукуруза.)

Хотя я сахарной зовусь,

Но от дождя я не размокла,

Крупна, кругла, сладка на вкус,

Узнали вы, кто я? (Свекла.)

— Что общего у слов, которые вы записали? (Это все овощи, имена существительные

нарицательные, в единственном числе.) Беседа о здоровом питании.

— Выполним разбор слова капуста как часть речи.

— Назовите орфограммы в словах.

— Интеллектуальная разминка.

— -Отвечаем очень быстро!

— 1. Что такое имя существительное?

— 2. Форма какого падежа является начальной?

— 3. Сколько склонений имеют имена существительные?

— 4. Какие существительные относятся к 1 склонению?

— 5. Какие существительные относятся ко 2 склонению?

— 6. Кого? Чего? Это вопросы …

— 7. Какие существительные относятся к 3 склонению?

— 8. Предлоги к, по относятся …?

— 9. Назовите непостоянные признаки имени существительного.

— 10. Сколько падежей в русском языке?

— Интересная информация о падежах и склонении имен существительных.

— Школьники Эстонии, изучая родной язык, должны запомнить

названия 14 падежей, а Финляндии - 15. А вот в грамматике Венгрии 22

падежа;

— звание чемпиона по количеству падежей могут оспаривать только

некоторые языки народов Дагестана, в грамматике которых может быть

свыше 50 падежей;

— а вот у китайцев, напротив, существительные совсем не склоняются и

никаких падежей в китайской грамматике нет! Отношения между словами

передаются при помощи служебных слов и особых правил порядка слов.

III. Самоопределение к деятельности

— Определите склонение имен существительных. Как вы это будете делать?

— Просклоняйте слова по падежам по вариантам: 1 вариант – тыква, 2 вариант - репка

— Сверка с образцом на слайде.

— Определите цели урока.

IV. Работа по теме урока.

- Работа с диском (прослушивание материала).

Вывод:

Физкультминутка

Работа по учебнику Упр. 34 (с. 22)

— Прочитайте задание.

— (Оказание индивидуальной помощи. Работа с комментированием..)

— Прочитайте слова Ивана Самоварова . (хором, вывод) с.21 (повторение)

— Прочитайте задание.

— На какие вопросы отвечают имена существительные в творительном падеже? Какие

окончания имеют существительные 1-го склонения в творительном падеже?

(Самостоятельное выполнение. Проверка по цепочке. Ученики называют слово с

вопросом и окончание, которое выделили. Самооценка с помощью сигнальной ленты

«Светофор».

Закрепление УУД

Работа в парах. Самостоятельная работа.

- Прочитайте пословицы и фразеологические обороты, объясните их смысл. Вставьте

пропущенные окончания. Найдите, какое слово повторяется.

1. Всякая дорог…. вдвоём веселей.

2. Пробить себе дорог…

3. Идти по плохой дорожк…… .

4. В иное место дорог… широка, да назад узка.

5. Добра слава за печкой сидит, а худая по дорожк … бежит.

6. Беседа в дорог…. коротает.

Вывод:

V. Рефлексия

Работа по карточкам Программный уровень

— Спишите, вставьте пропущенные окончания. Укажите склонение и падеж имен

Существительных.

Плыл на пароход.., книги для библиотек.., прыгал с ветк.. на ветк.., рассказал о побед..,

скакал на лошад.., прыгнул с кочк.., летала от ро- машк.. к ромашк.., на обложк.. книг..,

гулял по полян.., дошел до дерев...

(Сверка с образцом.)

Уровень повышенной сложности

— Напишите словосочетания по данным схемам. Окончания существительных

должны быть безударными.

в (1-е скл., ж. р., П. п.) около (1-е скл., ж. р., Р. п.)

на (1-е скл., ж. р., П. п.) по (1-е скл., м. р., Д. п.)

у (1-е скл., ж. р., Д. п.) на (1-е скл., ж. р., Р. п.)

— Какие словосочетания вы записали? Докажите, что задание выполнено правильно.

(Самооценка с помощью сигнальной ленты «Светофор».)

VIII. Подведение итогов урока

— Расскажите, какие существительные относятся к 1 -му склонению. Приведите

примеры.

— Как пишутся ударные и безударные падежные окончания существительных?

— Как проверить безударные окончания?

Домашнее задание

С.24 упр.37 +разборы, с.23 упр.35 (по вариантам)