Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Лексическое значение слова" 2 класс УМК «Школа России»

Урок русского языка во 2 «А» классе . УМК «Школа России» Учитель : Файзулдинова В.Н.
Тема : «Лексическое значение слова»
Цель : создать условия для знакомства с понятием «лексическое значение слова».
Задачи урока: - способствовать формированию лексического запаса языка, развитию звукового анализа слов,
активизации
познавательной деятельности ;
- создать условия для развития умения наблюдать, анализировать, сравнивать, работать в парах;
- способствовать развитию навыков самоанализа и самоконтроля.
Планируемые результаты :
Личностные : расширяют познавательный интерес, мотивацию учебной деятельности, осуществляют самоконтроль.
Метапредметные:
Регулятивные: научатся понимать цель выполняемых действий, получат возможность научиться в коллективном
диалоге ставить конкретную учебную задачу.
Познавательные: научатся ориентироваться в учебнике, получат возможность научиться ориентироваться в книге,
используя информацию справочного бюро.
Коммуникативные: научатся договариваться и приходить к общему решению, получат возможность научиться задавать
вопросы, уточняя непонятное в тексте.
Предметные: научатся применять правила правописания слов, получат возможность научиться осознавать свойства
значений слов.
Оборудование : словари, карточки для индивидуальной работы и работы в парах , карточки для самооценки,
презентация
№
Этапы урока
Содержание этапа
I.
Организационный момент.
Цель. которая должна быть достигнута
обучающимися : подготовиться к
продуктивной работе на уроке.
Цель, которую учитель хочет достичь на
данном этапе: способствовать
подготовке обучающихся к
продуктивной работе.
Задачи:
- создать положительный
эмоциональный настрой;
- помочь принять правильную рабочую
позу;
- напомнить о важности аккуратной
работы в тетради.
Методы: словесные, объяснительно-
иллюстративные
1. Организационный момент.
Перед началом нашего урока, давайте встанем ровно, выправим спинки и
настроимся на урок. Сделайте глубокий вдох, затем выдох. Повторяем за
мной:
Я сегодня молодец!
На уроке – удалец,
Спинку ровненько держу,
Все я знаю, все смогу, все красиво напишу!
2. Психологический настрой. (Слайд 4)
– Ребята, посмотрите на экран. Покажите мне какое у вас настроение.
– Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Надеюсь, что к
концу урока оно у всех сохранится.
- Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.
II.
Актуализация опорных знаний.
Цели, которые учитель ставит перед
обучающимися: закрепить навыки
каллиграфического письма;
показать умение находить в словах
парные согласные и проверять их;
Цель, которую учитель хочет достичь на
данном этапе: проверить умение
обучающихся в подборе проверочных
слов с парными согласными, выявить
затруднения в деятельности
обучающихся.
Задача для учителя: учить самооценке.
Чистописание. (Слайд 4)
3. Актуализация опорных знаний.
Орфографическая минутка. (Слайд _______)
Посмотрите на экран. Какое бы вы предложили выполнить задание?
(составить предложение)
Методы организации работы: словесные
Методы стимулирования: похвала
Методы оценивания: самооценка с
помощью сигнальных карточек.
Изучение учебного материала.
1. Постановка проблемы.
Цель, которую учитель ставит перед
обучающимися: показать умение
выделять часть из целого.
Цель, которую учитель хочет достичь на
данном этапе: создать проблемную
ситуацию для подведения к теме урока.
Задача для учителя: заинтересовать
обучающихся в выполнении задания
Снег,деревья, пушистый, накрыл
- Составьте предложение из слов, запишите его.
Пушистый снег накрыл деревья.
-Проверьте, просигнализируйте
– Найти знакомые орфограммы (пушистый-ШИ с буквой И; снег–парный
согласный на конце слова; деревья-разделительный мягкий знак.
1 вариант– найти и подчеркните основу предложения,
2 вариант - выписать пары слов.
Взаимопроверка, просигнализируйте (Слайд 5)
4.Изучение учебного материала.(Слайд ____)
- Мудрая сова прислала вам письмо. Прочитайте его.
Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня на уроке вас ждёт увлекательное
исследование в мире русского языка. Вы продолжите раскрывать тайну слов.
Успехов вам! Мудрая сова.
-У каждого из вас лежит карточка. В каждом ряду вам необходимо закрасить
«лишнюю» букву. Затем эту букву записать в пустую клетку внизу и
прочитать полученное слово
.
В
Х
А
Н
Л
В
Е
А
Н
Л
В
Х
К
Н
А
Л
Х
А
Н
Л
В
Х
А
Н
Л
В
Х
А
С
Л
2.Открытие новых знаний
Цель, которую учитель ставит перед
учениками: выделить общее понятие о
лексике .
Цель, которую учитель хочет достичь на
данном этапе: способствовать
формированию у обучающихся знаний о
лексическом строе языка.
Задача: активизировать знания детей ,
полученные на других уроках.
Закрепление учебного материала
Цели, которые учитель ставит перед
обучающимися:- выделять общее
понятие о лексическом значении слова и
его особенностях,
-умения подбирать родственные слова.
Цель, которую учитель хочет достичь на
данном этапе:- создать условия для
формирования умения определять
лексическое значение слова; для работы
в парах.
Задачи: - выработать алгоритм рассказа
о предмете;
-развивать способность давать
В
Х
А
Н
Л
Л
Е
К
С
А
Введение нового понятия.
- Какое слово у вас получилось? (Лексика)
-Что означает это слово?
-Какая проблема возникла? (Выяснить: что такое лексика?)
-Прочитайте тему урока. Лексическое значение слов.
Игра «Отгадай слово»
• Хищный зверь с мехом рыжего цвета. Часто встречается в сказках. (Лиса)
• Крупное домашнее травоядное животное, даёт молоко (Корова)
• Птица с чёрным хвостом и белыми крыльями. В русских сказках она
воровка. (Сорока)
- А теперь вы загадайте любое животное, опишите его.
-Что вы делали, когда загадывали слово? (Говорили, что оно обозначает)
_ т.е мы описывали его …лексическое значение
Групповая работа. (Слайд 9)
-По своему лексическому значению слова можно объединять в группы. Я
предлагаю выполнить такую работу.
-Разделите слова на группы в зависимости от их значения. Впишите их в
рисунки. Подберите общее название для каждой группы.
(ромашка, карась, боровик, роза, ёрш, рыжик, гвоздика, щука, опята, лисички,
сыроежки, окунь, сазан, астра, тюльпан)
5.Физминутка.(Слайд ____________)
адекватную самооценку.
Методы: репродуктивные
6. закрепление теоретического материала.
- В группе продлённого дня дети играли в слова. Были даны слова , надо было
объяснить их значение. Посмотрите, что ответили дети: (Слайд ______)
Ложка-то, чем едят суп
Садовод-дядя, который водит детей в садик
Зима-время года, когда идёт снег
Перчатки-то, что делает еду острой
- Как вы думаете, всё ли верно в объяснениях детей?
- Объясните значения этих слов.
- Выскажете своё мнение : почему ошиблись дети? ( Не знали значения этих
слов)
-А где можно уточнить значение слов?
Значения слов можно уточнить в Толковых словарях.
Самые известные словари русского языка Владимира Ивановича Даля (около
200 000 слов.) и Сергея Ивановича Ожегова(80000 слов ) ,Школьный
толковый словарь( около 4,5 тысяч слов
Работа в парах.
- Давайте посмотрим, как вы усвоили материал урока. Я предлагаю вам
поработать в парах.
- У вас на парте есть лист с заданием. Внимательно его прочитайте и
приступайте к работе. (Слайд __________)
Рефлексия
Цель, которую учитель ставит перед
обучающимися: показать степень
усвоения пройденного на уроке
материала.
Цели, которые учитель хочет достичь на
данном этапе: -.проверить степень
усвоения нового материала; осознания
учебной деятельности классом.
Задача: выявить эмоциональный
настрой класса
Задание .
1.Соедини значение и слово.
Начинающий стареть, немолодой- (какой?)…
баловаться
Любящий трудиться, усердный- (какой?)…
ленивый
Жить некоторое время у кого-нибудь в гостях- ( что делать?)…
пожилой
Перевёртываться через голову- ( что делать?)…
жизнерадостный
Вести себя безобразно-(что делать?)…
кувыркаться
Человек, который ничего не хочет делать-(какой?)…
трудолюбивый
Очень весёлый человек- (какой?)…
гостить
Игра «Опиши предмет» Самостоятельно(Слайд 19)
- В заключении урока я хочу посмотреть, как вы поняли тему урока. Перед
вами 3 предмета. Выберите любой и опишите его по плану
-Какой он формы?
- Из чего сделан?
-Для чего нужен?
- Проанализируйте свою работу и просигнальте мне.
Вывод: полный рассказ о предмете и есть лексическое значение слова
7.Рефлексия ( Слайд ________)
- Какова тема сегодняшнего урока?
- Что такое лексическое значение слова? ( Рассказ о нём, что оно обозначает)
- Что делать, если не знаешь слово? - Ответьте на вопросы
Урок окончен. - Я вместе с Мудрой совой говорю : «Спасибо за
сотрудничество !»
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: