Ученики на Учителя.com


Вариант 13 ЕГЭ по русскому языку

Вариант 13
Часть 1.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Многие тысячелетия эталоном быстроты для человека был бешено мчащийся конь, поэтому
изобретение колесницы не могло не тешить (скорости-то до 40 километров в час!) самолюбие
наших предков. (2)….сейчас, когда космонавты облетают Землю со скоростью30 тысяч
километров в час, огромностью скоростей уже никого не удивишь. (3)Достойно удивления
другое: не физическая быстрота перемещения вещей и людей, а темп происходящих на планете
перемен, темп, уже явно несоизмеримый с природой человека, с привычными для него мерками.
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
1. Многие тысячелетия эталоном быстроты для человека был конь, поэтому изобретение
колесницы тешило самолюбие наших предков.
2. Темп происходящих на планете перемен, а не огромность скоростей, эталоны которых
сильно изменились, достоин удивления.
3. Огромностью скоростей никого не удивишь, потому что космонавты облетают Землю
со скоростью 30 тысяч километров в час.
4. Физическая быстрота перемещения вещей и людей достойна удивления.
5. Достоин удивления темп происходящих на планете перемен, а не огромность
скоростей, эталоны которых сильно изменились.
2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором
(2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
А также К счастью, Иными словами, Разве Однако
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРИРОДА.
Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста.
Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной
статьи.
ПРИРОДА, -ы, ж.
1. Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Мёртвая п.
(неорганический мир: не растения, не животные). Живая п. (органический мир).
2. Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана
природы. Взаимоотношения человека и природы.
3. Места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться природой. На
лоне природы. Выезжать на природу (прост.).
4. перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). П. социальных отношений.
Вирусная п. заболевания.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
обеспЕчение сорИт отключЁнный озлОбить добрАлась
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Уединённый господский дом, стоящий над речкою, от ветра ОГРАЖДАЛИ горы
2. Он понимал, что в обществе нет абсолютного доверия врачам, точнее ЭТИЧНЫМ
ценностям практикующих врачей.
3. Опасности в горах обычные: лавины, ЛЕДОВЫЕ трещины, погода, высотная болезнь...
4. Родина ЗАПЛАТИТ бессмертьем тем, кто отдаст ей жизнь на поле боя.
5. Изысканным и элегантным костюмам он предпочитал одежду ПРАКТИЧНУЮ,
удобную и недорогую.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
опытные ШОФЁРЫ серьёзных РАЗДУМЬЕВ благодаря ПРОГНОЗУ
САМЫЙ ДОБРЫЙ человек с ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими
ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Гости поздравили Бульбу и обоих юношей и сказали им, что вы делаете доброе дело.
2) В журнале «Огонёк» по- прежнему можно найти много интересного материала.
3) Мысли, посещавшие Дали во время создания картин, всегда были причудливы.
4) Байкал — глубочайшее озеро нашей планеты и самый крупный резервуар пресной
воды.
5) Мы встретились, отъехав от города Сочей несколько километров.
6) Он чувствовал, что душа его наполнена восхищением и любовью к матери.
7) На графиках показаны двадцать один этап соревнований.
8) Герб с изображением льва, держащий в лапах щит, символизирует доблесть.
9) Он прислушивался к тишине городка, застывшей без единого звука.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков 7
8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите
это слово, вставив пропущенную букву.
запр...щающий б...зироваться м...муары возг...рание к..силка
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр...морский, пр...остановить
и...целить, ра...долье
пр...бабка, пр...молчать
бе...донный, во...певающий
пр...обладать, пр...школьный
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
усидч...вый подмиг...вать переговар...ваться недоум...вать заботл...вый
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
скос...шь перенима...мый независ...мый поджар...шь прав...м
12. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Н(1)кто сейчас уже н(2) обращал внимания н(3) на слова, н(4) на н(5)кому н(6) известного
лейтенанта. 12
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте
скобки и выпишите эти два слова.
1. Дамы (НА)ПЕРЕБОЙ восхищались КАКИМ(ТО) поручиком.
2. (НА)ВСТРЕЧУ попался трактор, обдав велосипедиста клубами пыли, и (С)НОВА стало
пустынно.
3. Обидно прожить жизнь, не узнав себя — человека, который был тебе (В)РОДЕ ближе
всех и которого ты так (ПО)НАСТОЯЩЕМУ любил.
4. Теперь мне кажется, что он был КАК(ТО) (С)ВЕРХ меры весел и беспечен.
5. (НЕ)СМОТРЯ на то, что мы чувствовали приближение вечера, ВСЁ(ТАКИ) темнота
застала нас врасплох.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В одно тума(1)ое утро задрожала земля под копытами татарской ко(2)ицы, и, не потеряв ни
одного человека убитым или ране(3)ым, степняки унеслись в пустоту своей никому уже не
интересной судьбы.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить
ОДНУ запятую.
1. Вот уж и стука и крика и бубенцов не слыхать.
2. Он лёг в постель и забылся свинцовым и безотрадным сном.
3. В этом деле есть и свои преимущества и свои недостатки.
4. Цветущую ромашку встретишь и на лесных опушках и на полях и вдоль дорог и по
берегам рек.
5. С первым морозом кусты и деревья даже камыши и высокие травы опушились
блестящим инеем.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Две-три минуты он не шевелился (1) пережидая беззвучные аплодисменты зала (2) затем
качнулся (3) уронив руки (4) сделал шаг-другой к балкону и медленно отворил дверь (5) впуская
внутрь тугое дыхание ночного залива.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны
стоять запятые.
Лес тянется на много вёрст, много в нём хвои и (1) верно (2) достаточно зверья. Насекомоядная
птица по своей прожорливости могла бы съесть сразу всех каких-нибудь там личинок (3) однако
(4) её возможности ограничены самой природой.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Я не знаю (1) хорошо ли играли актёры (2) не знаю (3) какова была режиссура (4) не знаю (5)
удачной ли оказалась инсценировка (6) ничего не знаю (7) потому что подобного спектакля я
более не видел.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Садилось солнце (1) и (2) казалось (3) что последняя тишина опустилась на землю (4) и я больше
никогда не услышу человеческого голоса.
Прочитайте текст и выполните задания 20-25.
(1)Однажды я прочитал удивительную книгу. (2)В ней рассказывалось, как мальчик и девочка,
Карик и Валя, забрались в лабораторию знакомого профессора и выпили какую-то вкусную
розовую жидкость, которая пахла персиками. (З)Потом мальчик и девочка сели на подоконник,
болтая ногами, и тут... (4)Всё вокруг них начало неудержимо расти, а сами Карик и Валя стали
такими маленькими, что запросто уместились на спине стрекозы, которая как раз опустилась на
подоконник. (5)Стрекоза унесла их в дремучие заросли на берегу ручья. (6)И началось
путешествие двух человечков в зелёной стране, населённой удивительными «зверями» —
муравьями, осами, бабочками, жуками. (7)Книга называлась «Приключения Карика и Вали».
(8)Написал её прекрасный писатель Ян Ларри.
(9)Помню потом свои увлекательные мысленные странствия где-нибудь на лесной поляне. (10)Я
лежал на животе прямо в чаще зелёных трав — травинки кололись, муравьи забирались под
майку, отчаянно щекотали, кусали, в носу свербило от острого аромата цветов, трав, земли, а
пылкое моё воображение следовало за каким-нибудь муравьём по узкой тропке среди
толстенных травяных стволов, похожих на тропический бамбук.
(11)Я карабкался по толстым изогнутым лианам стеблей, пытаясь добраться до соблазнительных
этих плодов, повисал на прохладных розоватых лопастях чашелистиков и наконец погружался в
восхитительную, пахучую мякоть ягод, пачкаясь в алом липком соке...
(12)Потом, омывшись каплей росы, вскакивал на спину жука-жужелицы и, держась за острые
края его ребристого, мутно блестящего панциря, мчался по неизвестным дорогам дремучих
джунглей быстрее самого быстрого автомобиля...
(13)Я жил в дебрях какого-нибудь куста или в цветке, как Дюймовочка, летал на спине
приручённой стрекозы над бескрайним океаном трав, как Карик и Валя...
(14)Ах, как жаль, что всё это только в воображении, как жаль! (15)«Счастливая, невозвратимая
пора — детство!» (16)Почему так быстро проходит оно? (17)Почему сами мы так легко и как
будто даже охотно расстаёмся с ним? (18)3ачем? (19)Разве детская восторженность,
внимательность, живость помешали бы нам заниматься «взрослыми» своими делами? (20)Не
детской ли восторженностью, внимательностью, умением видеть и удивляться отличались
многие величайшие учёные, писатели, художники, путешественники? (21)Они были выше
удручающей, однообразной рутины так называемой взрослой жизни — это и помогло им
совершать открытия, создавать художественные произведения, отправляться на исследования
новых земель. (22) Стремление к сугубой материальности, беспрестанная оценка всего на свете с
точки зрения утилитарной, сиюминутной, сплошь да рядом лишь экономической пользы не
привели ли иных из нас к самой, может быть, страшной болезни двадцатого века — вещизму?
(23)Вещизму со всеми вытекающими из этого печального явления последствиями: холодностью
в отношениях друг с другом, неискренностью, бесчувствием, эгоизмом, забвением той
необходимой истины, что люди всё- таки братья, что человек часть природы и что обращаться
нам друг с другом, да и с природой, необходимо по-человечески...
(По Ю. Аракчееву *)
* Юрий Сергеевич Аракчеев (род. в 1939 г.) член Союза писателей и Союза фотохудожников России. Его статьи,
рассказы, очерки и фотографии публиковались во многих газетах, журналах, книгах. Самыми известными из них
являются: «Луна над пустыней», «Джунгли во дворе», «В Стране Синих Махаонов», «Путешествие в удивительный
мир». Ю. Аракчеев является также автором около десятка книжек для самых маленьких в издательстве
«Малыш»: «Часы», «Чудеса из глины», «Синеокая Ока» и др.
20. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста?
1. Стрекоза унесла Карика и Валю в дремучие заросли на берегу ручья.
2. Детская восторженность, внимательность, живость помешали заниматься взрослым
своими делами.
3. Стремление к сугубой материальности привели иных из нас к самой страшной болезни
двадцатого века — вещизму.
4. Многие величайшие учёные, писатели, художники, путешественники не отличались
восторженностью и внимательностью.
5. Пылкое моё воображение следовало за каким-нибудь муравьём по узкой тропке среди
толстенных травяных стволов.
21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?
1. Предложения 10—11 содержат элементы описания.
2. В предложениях 1—6 представлено повествование.
3. В предложении 9 содержится вывод из содержания предложений 1—8.
4. Предложение 23 содержит ответ на вопрос, сформулированный в предложении 22.
5. В предложениях 15—20 представлено рассуждение.
22. Из предложений 21—23 выпишите фразеологизм.
23. Среди предложений 1—5 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи
наречия и лексического повтора.
24. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали,
выполняя задания 20-23.В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,
Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой
буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других
дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.
«Счастливая пора — детство. Сколько открытий дарует она человеку! И как замечательно
было бы подольше сохранить детскую восторженность, внимательность, живость. Этой
проблеме посвящён текст Ю. Аракчеева. Рассказывая о своих детских впечатлениях,
полученных после прочтения книги Яна Ларри «Приключения Карика и Вали», автор
широко использует такой троп, как (А) (дремучие заросли, удивительными «зверями»,
увлекательные мысленные странствия, в восхитительную, пахучую мякоть и др.),
предложения этой части текста изобилуют (Б) (предложения 10, 11, 12).Рассуждения о том,
что даёт сохранение «детскости» и во взрослой жизни, начинаются с (В)(предложения 14,
15) и целого ряда (Г) (предложения 16, 17, 18, 19, 20)».
Список терминов:
1) эпитеты
2) сравнение
3) риторические вопросы
4) парцелляция
5) восклицательные предложения
6) ряды однородных членов
7) гипербола
8) синтаксический параллелизм
9) разговорная лексика и фразеология
Часть 2.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-
иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания
проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с
точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте,
опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения
учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ответы к варианту 13
1 25
2 однако
3 4
4 добралась
5 этическим или этический
6 раздумий
7 57681
8 возгорание
9 приморскийприостановить
10 недоумевать
11 перенимаемый
12 1345
13 навстречуснова
14 12
15 35
16 12345
17 123
18 1234567
19 13
20 24
21 34
22 сплошьдарядом
23 3
24 1653
Примерный круг проблем Авторская позиция
1. Проблема детского восприятия мира. (Чем отличается детское восприятие мира от
взрослого?)1. Детское восприятие мира отличается непосредственностью, умением удивляться.
2. Проблема сохранения непосредственности детского восприятия взрослыми людьми. (Чем
может помочь детское восприятие мира человеку?) 2. Сохранение детской остроты
восприятия мира помогает людям совершать научные открытия, создавать художественные
произведения, исследовать новые земли.
3. Проблема вещизма. (В чем опасность болезни 20 века - вещизма?) 3. Последствия вещизма с
его сугубо материальным, утилитарным взглядом на мир - это эгоизм, неискренность,
разобщенность людей.
Обо всех неточностях пишите на почту (с указанием номера варианта и задания):
[email protected]
Источник: http://neznaika.pro/test/rus/399-variant-13.html
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: