Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Что такое предложение?" 2 класс

Урок русского языка во 2 классе.
Тема. Что такое предложение?
Цель: повторить признаки предложения и правила постановки знаков препинания в конце предложения.
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся научатся различать предложения и группу слов. Правильно оформлять предложение при
письме.
Метапредметные:
Личностные: давать оценку своим действиям, уметь сотрудничать с одноклассниками.
Познавательные: искать и выделять необходимую информацию, анализировать, сравнивать, классифицировать
объекты по выделенным признакам.
Регулятивные: учиться ставить учебную задачу; планировать свою деятельность.
Коммуникативные: сотрудничать с учителем и одноклассниками, оценивать действия партнёров по работе, работать
в группе.
Этап
урока
Ход урока.
УУД на этапе урока.
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
1.
Организационный момент.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Откройте тетради и запишите сегодняшнее
число:_____________
Дети открывают тетради и
записывают число.
2.
Актуализация знаний.
1. Орфографическая минутка. ( слайд 2)
Отгадайте загадки и узнаете, какую орфограмму
мы будем повторять.
•Он из леса вышел снова,
Не олень и не корова.
Повстречаться нам пришлось,
Познакомьтесь, это... (Лось)
•И долга, и коротка, а один одному не верит: всяк
сам по себе мерит. (жизнь)
- Какая орфограмма встречается в обоих словах?
- Запишите слова в тетради.
Подберите ещё слова на эту орфограмму.
2. Игра «Топай- хлопай».
( Учитель читает слова. Если в слове есть мягкий
Дети отгадывают загадки.
Формулируют ответ на
вопрос.
( Мягкий знак на конце
слова).
Подбирают слова.
Личностные: проявляю
т интерес к предстоящей
работе;
Познавательные: спосо
бы выполнения заданий
поискового характера,
рассуждать и делать
выводы;
Коммуникативные:слу
шать и понимать речь
учителя, обмен
мнениями
знак, дети хлопают, если нет – топают.)
Даль, дом, динь, дон,
Сок, соль, лось, лом,
Нос, внёс, рать, ныть,
Кол, конь, шить, шторм.
Дети выполняют
упражнения.
3.
Самоопределение к деятельности.
- Составьте предложение с одним из записанных слов.
- Правильно ли ребята выполнили задание?
-Какую тему будем изучать на уроке?
- Какие цели поставим перед собой?
Составляют и озвучивают
предложения.
Отвечают на поставленные
вопросы, определяют тему
урока. Ставят цель урока.
Регулятивные: с
помощью учителя
определять тему и цели
урока;
4.
Работа по теме урока.
1. Откройте учебник на с. 24. Прочитайте тему урока.
На какой вопрос мы должны ответить на уроке?
( Что такое предложение?)
2. Рассмотрите слайд (слайд 3). Определите, что
записано на первой строке? Почему вы так
считаете?
Что записано на второй строке? Можно ли назвать
это предложение? Что записано на третьей строке?
Докажите, что это предложение.
- Спишите предложение. Как вы понимаете его
смысл?
3. Видео-урок по теме. Определение границ
предложения.
https://videotolk.ru/urok_predlojenie_2_klass/?id=CV
Читают тему урока,
определяют на, какой
вопрос будут искать ответ
на уроке.
Читают каждую строчку,
определяют, что это –
слово, набор слов или
предложение.
Списывают предложение,
определяют его смысл.
Слушают и работают,
выполняя задания.
Познавательные:
выполнять задания
творческого и
поискового характера;
доказывать и
аргументировать свою
точку зрения,
использовать
терминологию;
Регулятивные: приним
ать и сохранять условия
задания, планировать
свои действия,
последовательно
выполнят задания,
проверять свою работу;
u0l9A3XWE
4. Работа над правилом в учебнике. Работа в парах.
- Прочитайте правило на с. 24, задайте вопросы
друг другу по нему. Проверка самостоятельной
работы.
5. Игра « Помоги Маше найти предложения».
( слайд 4)
Записан текст, разделить его на предложения.
Красиво в лесу осенью. Деревья надевают осенний
наряд. Желтые, красные и коричневые листья
устилают землю. Белки ищут орехи и прячут их в
дупле. Ёжик нашел гриб и понес его в норку.
Птицы уже улетели на юг.
- Озаглавьте текст. Спишите текст.
Читают правило, задают
друг другу вопросы и
отвечают на них.
Определяют границы
предложения, записывают
заголовок, списывают
текст.
Коммуникативные:раб
отать в парах, умение
договариваться,
находить общее
решение,
взаимоконтроль,
5.
Физминутка.
https://www.youtube.com/watch?v=pelXy-
BpRAs&t=0s&index=21&list=PLb_v9wkxsViXInlcN6bo
833yZMRGN-Y-M
Дети делают зарядку.
6.
Закрепление изученного материала.
1. Оформление предложения на письме.
- Как на письме оформляется предложение?
- Какие знаки препинания могут стоять в конце
предложения? (слайд 5)
Точка ставится в конце.
Правда же, подружки?
Отвечают на вопросы
учителя.
Познавательные:
находить и понимать
информацию,
анализировать,
выбирать способ
действия;
Регулятивные:
Если точки на лице,
Их зовут веснушки.
- Когда ставим точку в конце предложения?
(слайд 6)
У каждого знака есть тысячи дел,
У каждого планы свои и запросы,
А мне остаётся один лишь удел –
Всё ставить, и ставить, и ставить вопросы.
Узнать меня просто: я крив и горбат,
Я вечно в раздумьях: что делать? что будет?
Но счастлив я тем, что любой из ребят
Запомнит меня и вовек не забудет!
- О чём говорит вопросительный знак на конце
предложения?
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
- Ура! Долой! Караул! Разбой! (слайд 7)
- Как мы читаем предложения, если в конце стоит
восклицательный знак?
2. Работа над упражнением 22 стр. 25.
- Какую работу выполняет каждый знак?
( слайд 8) Соедините правильно правила.
3. Игра «Угадай, какой знак надо поставить»
( слайд 9 )
Вы сегодня пойдёте в кино (. ? !)
Ребята, соблюдайте правила дорожного движения (. ? !)
Читают и выполняют
задание, записывают
предложения.
Читают предложения,
определяют знаки
препинания.
контролировать и
вносить коррективы в
свою работу;
Коммуникативные: ве
сти диалог,
сотрудничать с
одноклассниками и с
учителем;
Познавательные:
доказывать и
аргументировать свою
точку зрения, делать
выводы и обобщения;
Наступила золотая осень (. ? !)
Обсуждение, определение знаков на конце предложения.
7.
Подведение итогов урока.
- Что такое предложение?
- Какие знаки препинания могут стоять в конце
предложения?
- Какую работу выполняет каждый знак?
8.
Рефлексия.
Рефлексивный экран (слайд 10)
Сегодня я узнал(а)…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я научился (научилась)…
Я смогу…
Коммуникативные:
умение правильно
строить речевое
высказывание, слушать
и понимать речь
сверстников.
1. http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-losja.html
2. http://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/stikhi/642-stikhi-pro-znaki-prepinaniya-4-klass
3. https://videotolk.ru/urok_predlojenie_2_klass/?id=CVu0l9A3XWE
4. https://infourok.ru/masterklass-na-temu-metodi-i-priyomi-refleksii-na-urokah-russkogo-yazika-i-literaturi-1295668.html
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: