Презентация "Редактирование текста" 2 класс

• Удалось ли раскрыть тему: «Детские игры и забавы»?
• Не было ли повторов? Как ученик избегал повторов?
• Правильно ли построены предложения?
• Соблюдалась ли последовательное изложение содержания, свойственное тексту - сообщения?
• Какие слова или обороты речи можно отнести к авторским находкам ученика?

• По своему опыту хочу сказать, что дети любят играть в подвижные игры. Большое количество игр мы узнаём на уроках физкультуры. В свободное от уроков время ребята моего класса собираются в школьном дворе. Самая любимая подвижная игра: прятки.

• Удалось ли раскрыть тему: «Детские игры и забавы»?
• Не было ли повторов? Как ученик избегал повторов?
• Правильно ли построены предложения?
• Соблюдалась ли последовательное изложение содержания, свойственное тексту - сообщения?
• Какие слова или обороты речи можно отнести к авторским находкам ученика?

• Дети любят различные игры. Ребята моего класса развлекают себя на переменах шахматами, шашками, нардами. Также любят собирать лего и пазлы. Серёжа и Коля часто играют в морской бой. Это интересная и развивающая мышление игра.

• Удалось ли раскрыть тему: «Детские игры и забавы»?
• Не было ли повторов? Как ученик избегал повторов?
• Правильно ли построены предложения?
• Соблюдалась ли последовательное изложение содержания, свойственное тексту - сообщения?
• Какие слова или обороты речи можно отнести к авторским находкам ученика?

К детским забавам я почему-то отношу в основном зимние игры на улице. Я с другими детьми моего двора часто провожу время, катаясь с горки на санках и ледянках. Когда взрослые заливают каток, ребята встают на коньки. В школе на уроках физкультуры мы катаемся на лыжах.

• Удалось ли раскрыть тему: «Детские игры и забавы»?
• Не было ли повторов? Как ученик избегал повторов?
• Правильно ли построены предложения?
• Соблюдалась ли последовательное изложение содержания, свойственное тексту - сообщения?
• Какие слова или обороты речи можно отнести к авторским находкам ученика?

• Ребята любят разные игры. Одни из них подвижные, другие –нет. У каждого свой вкус. Мои знакомые дети любят поиграть в пятнашки, жмурки и прятки.

• Удалось ли раскрыть тему: «Детские игры и забавы»?
• Не было ли повторов? Как ученик избегал повторов?
• Правильно ли построены предложения?
• Соблюдалась ли последовательное изложение содержания, свойственное тексту - сообщения?
• Какие слова или обороты речи можно отнести к авторским находкам ученика?

• Когда были маленькими мои родители, они играли в казаки разбойники, в войнушку и в магазин. Мы играем в другие игры. Это лего, компьютерные развлечения, магнат. Ребята во дворе собираются редко. Не до игр. Очень много разных кружков.

• Удалось ли раскрыть тему: «Детские игры и забавы»?
• Не было ли повторов? Как ученик избегал повторов?
• Правильно ли построены предложения?
• Соблюдалась ли последовательное изложение содержания, свойственное тексту - сообщения?
• Какие слова или обороты речи можно отнести к авторским находкам ученика?

Гостья.

Таня и Витя жили в лесной сторожке. Она стояла. Зимой Витя подвесил к старой ёлке кормушку для птиц. Однажды около кормушки появилась белка. Белка осторожно прыгнула на кормушку. Белка стала брать лапками рябину и ловко объедать ягодки.

Ребята сделали для белочки столик. Ребята приносили ей туда корочки хлебца. Сухие грибочки. Иногда дети зарывали корм в снег. У белки хорошее чутьё. Белка лапами разгребала снег и брала съестное. Каждый день прибегала белочка к кормушке.

Таня и Витя жили в лесной сторожке.

Она стояла.

V в непроходимой чаще.

Зимой Витя подвесил к старой ёлке кормушку для птиц.

Однажды около кормушки появилась белка.

Белка осторожно прыгнула на кормушку.

(белка - она, лесная гостья, зверёк)

(кормушка – лесная столовая )

Белка стала лапками брать рябину и ловко объедать ягодки.

Ребята сделали для белочки домик.

Ребята приносили ей туда корочки хлебца.

Сухие грибочки.

(Ребята – они, дети, Таня и Витя)

Иногда дети зарывали корм в снег.

У белки хорошее чутьё.

Белка лапами разгребала снег и брала съестное.

Каждый день прибегала белочка к кормушке.

прин

сили

о

- носит

гр

бочки

и

- гриб

разгр

бала

е

-разгрёб

съ

стное

-съестное

е

приб

гала

е

-прибегала

к к

рмушке

-корм

о

рябина

ребята

однажды

хорошие

сторожке

кормушке

лапками

хлебца

снег

съестное

ягодки

подвесил

появилась

объедать

сделали

приносили

зарывали

разгребала

Логунова

Елена Серафимовна

учитель начальных классов

МОУ «СОШ№4»

г. Луга