Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Однородные члены предложения с союзами" 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10 г. Лениногорска»
МО «ЛМР» РТ
Урок русского языка. 4 класс.
Тема: «Однородные члены предложения с союзами».
Учитель: Бурнаева
Любовь Сергеевна,
учитель начальных
классов,
МБОУ «СОШ № 10»,
г. Лениногорск,
14.05Lubov@mail.ru
Лениногорск 2013
Бурнаева Любовь Сергеевна, учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 10 г.Лениногорска» МО «ЛМР» РТ
Разработка открытого урока по русскому языку, 4 класс.
Тип урока: Обобщающий (УЗЗ)
Тема: «Однородные члены предложения с союзами».
4-й класс.
Форма проведения: Классно-урочная.
Цели: Обобщить знания учащихся об однородных членах предложения; закрепить умение
выполнять синтаксический разбор простого предложения с однородными членами.
Задачи: Углубление знаний учащихся о связи между однородными членами предложения;
Развитие умения распознавать однородные члены предложения без союзов и с союзами;
развивать орфографическую зоркость, повышать грамотность речи;
Воспитывать внимательность, любовь к природе, умение ценить её красоту.
Оборудование: осенние листья (букет от осени с заданиями), заказное письмо от Осени,
картина «Золотая осень», презентация. ТСО.
Ход урока
1. Организационный момент. (Тихое музыкальное сопровождение.)
Сегодня у нас на уроке много гостей, но одна необычная гостья не смогла прийти, только
прислала заказное письмо.
Перед тем как открыть конверт, послушайте стихотворение А. С. Пушкина и попробуйте
догадаться, кто прислал нам письмо.
Унылая пора, очей очарованье,
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
(А.С. Пушкин)
Щедрая Осень прислала нам букет разноцветных листьев, и каждый листик не простой, а с
заданием.
Сама Осень очень занята сейчас, ведь каждое дерево, каждый кустик надо по-своему
разукрасить, да и о погоде нельзя забывать: то дождик припустить, то солнышку дать
выглянуть.
2. Минутка чистописания. Словарная работа.
Первый лист.
Знаете ли вы осенние месяцы?
Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Запишите красиво и без ошибок их названия.
– А сейчас ребята расскажут, почему эти месяцы так назвали. (3 ученика заранее получили
задание: узнать историю происхождения названий осенних месяцев)
Сентябрь – название первого месяца осени, произошло от латинского слова «сэптэмбэр»,
которое означает «седьмой». Новый год у древних римлян начинался 1 марта, поэтому
сентябрь был седьмым месяцем. (Сейчас – девятый.)
Октябрь – десятый месяц в году. Слово октябрь состоит в родстве со словами октава, октет.
Все они образованы от латинского слова «октет». Что значит «восемь». Как вы уже знаете, в
древнем Риме год начинался 1 марта. Октябрь был тогда действительно восьмым месяцем.
Ноябрь – получил название от латинского слова «новем», что значит «девять». Ноябрь –
сумерки года. Ноябрь без топора мосты наводит. Ноябрь – сентябрёв внук, октябрёв сын,
зиме родной брат. (В наше время ноябрь – 11-й месяц.)
Спасибо за разъяснения, посмотрим следующий лист.
Второй лист.
Сделать фонетический (звукобуквенный) анализ слова осень.
О-сень не переносится
О [о] – гл., уд.
С [с] – согл., глух., мягк.
Е [и] – гл., безуд.
Н [н] – согл., звон., мягк.
Ь [-]
___________
5 букв, 4 звука
3. Упражнения в распознании однородных членов предложения.
Третий лист.
Теперь Осень хочет проверить, как вы умеете работать самостоятельно. Вначале послушайте
стихотворение Исаковского:
День пригреет – возле дома
Пахнет позднею травой,
Яровой сухой соломой
И картофельной ботвой.
По оврагам, по обрывам,
Через пальцы ивняка
Льётся тихо и пугливо
Желтолистая река.
– О каком времени года идёт речь?
– Какие приметы осени вы здесь услышали?
– С чем сравнивает автор ветви ивы?
– Какими членами предложения являются выделенные слова?
– Спишите это стихотворение из упр. 83, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните
однородные члены предложения.
4. Минутка отдыха.
Четвёртый лист.
– Золотая Осень объявляет минутку отдыха. Просит вас сесть поудобнее, расслабиться и
посмотреть небольшой сюжет о ней. (Просмотр фильма.)
– А теперь встаньте и изобразите, как ветер колышет ветки дерева; как падает медленно и
плавно осенний лист; как порыв ветра поднимает с земли опавшую листву и медленно
опускает на место – садимся за парты. (Тихое музыкальное сопровождение «Осенние
мелодии».)
Отдохнули немного, а теперь принимаемся за следующее задание Золотой Осени.
5. Работа над деформированным текстом.
Пятый лист.
Задание очень трудное и требует от вас предельного внимания.
– Слова видимо поругались между собой и разбежались кто куда. Вам надо их помирить и
составить из данных слов три предложения. Устно.
1. Зеленый патруль охраняет лес от пожаров и от вредных насекомых.
2. Школьники расчищают лес и заготавливают корм животным.
3. Ребята собирают жёлуди для будущих посадок и ухаживают за молодыми дубками.
– Какую пользу приносят школьники?
– Почему их называют «Зелёным патрулём»? – А мы с вами какое задание начали
выполнять? (Сбор жёлудей, корма для птиц.)
– Первое предложение запишите и разберите по членам предложения и по частям речи.
Молодцы, справились!
6. Обобщение.
Шестой лист.
Ответьте на вопросы: Когда между однородными членами ставится запятая? (Перед союзами
а, но и когда нет союзов.) Перед каким союзом запятая не ставится? (Перед союзом и.)
Посмотрите, у вас на партах лежат карточки с предложениями. Подберите, где нужно,
пропущенный союз.
– Прочитайте предложения без союзов.
– ...с союзом но.
– ...с союзом и.
Еще раз повторим, перед какими союзами всегда ставится запятая? Перед какими союзом не
ставится запятая?
7. Домашнее задание.
Седьмой лист.
Последняя загадка Золотой Осени. Послушайте внимательно и ответьте на вопрос:
– О каких корабликах говорится в тексте? (Читаю.)
– Дома спишите текст упр.84. Ставьте, где нужно запятые. Первое предложение разберите по
членам предложения и по частям речи.
8. Итог.
Ребята, нам принесли срочную телеграмму. Послушайте:
«Всем ребятам большое спасибо за отличное выполнение моих заданий!
Золотая Осень».
А теперь посмотрим, три листа и больше – только красных – «5», есть жёлтые – «4», зелёные
– «3», надо подтянуться!
У кого меньше трёх листочков постарайтесь быть активнее на следующих уроках.
Урок окончен! Всем спасибо!
Дополнительный материал.
Запись под диктовку:
1. Красный, жёлтый, бурый, золотистый, пятнистый ложится на землю лист.
2. Грузовики спешат, гудят, везут с полей пшеницу.
3. За стеклом стоят в порядке склянки, банки и горшки.
Задание: подчеркнуть однородные члены предложения.
ТСО: мультимедийный проектор, диск «Сезонные изменения в природе», карточки с
однородными предложениями, Презентация.
Методическая литература: Учебник «Русский язык» 4 класс, Бетенькова, Фонин «Конкурс
грамотеев», Канакина «Дидактический материал по русскому языку».
Методы: Частично-поисковый, проблемный; продуктивные, классификации; словесные,
практические; творческие, познавательные, эмоциональные.
Интернет – ресурсы: ЗАВУЧ.ИНФО http://www.zavuch.info/;
http://www.yandex.ru/.
Самоанализ урока
Урок рассчитан на 45 минут; является обобщающим в данной теме.
Тип урока: Обобщающий.
Цели и задачи урока:
Цели: Обобщить знания учащихся об однородных членах предложения; закрепить умение
выполнять синтаксический разбор простого предложения с однородными членами.
Задачи: Углубление знаний учащихся о связи между однородными членами предложения;
Развитие умения распознавать однородные члены предложения без союзов и с союзами;
развивать орфографическую зоркость, повышать грамотность речи;
Воспитывать внимательность, любовь к природе, умение ценить её красоту.
Урок построен и проведён с использованием дифференцированной и личностно-
ориентированной технологии обучения. На уроке происходит обучение планированию
собственной деятельности. Большое внимание уделяется развитию мотивационной сферы.
Созданы условия для проявления познавательной активности учащихся. Цели в течение
урока достигнуты.
Урок имеет форму познавательной и обобщающей фронтальной деятельности. При
выполнении заданий ученики показывают и закрепляют свои знания по изученной теме, а
также совершенствуют имеющиеся знания.
Каждому ребенку на уроке было комфортно, каждый ребенок успешен в своем мнении. На
уроке была минутка отдыха. Возможности учебного кабинета использованы полностью.
Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Выбранная форма
организации учебной деятельности обучающихся была достаточно эффективной.
Применение компьютерных технологий, создание проблемных ситуаций мотивирует
учащихся к достижению положительных результатов в работе. Рефлексия показала, что
учебная задача детьми выполнена, каждый смог оценить уровень своих действий. Я считаю,
что уроки такой формы удачны, так как учащиеся с интересом применяют на практике свои
знания.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: