Технологическая карта урока "Обозначение однородных членов предложения на письме" 4 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ»
Учитель: Склярова Ирина Владимировна
Школа: г. Моздок МБОУ СОШ № 8
Программа: Планета Знаний
Дата проведения: 16 декабря 2016 года
Тема: «Обозначение однородных членов предложения на письме».
Цель: познакомить учащихся с однородными членами предложения.
Задачи:
1. формировать учебно – познавательную компетенцию через
• определение признаков однородных членов предложения;
• отработку умений выделять однородные члены в предложении;
• оформление предложений с однородными членами;
• осознанное написание предложений с однородными членами;
• составление предложений с однородными членами.
2. Формировать коммуникативную компетенцию, через
• отработку умения владеть основными видами речевой деятельности: говорением, слушанием и пониманием, чтением и письмом.
3. Формировать ценностно-ориентационную компетенцию, через
• формирование умения контроля и самооценки;
• осуществление рефлексии и самокоррекции своего поведения;
• воспитание стремления к саморазвитию;
• воспитание уважительного отношения к одноклассникам.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: проектор, ноутбук, презентация, ромашка вопросов, карточки с текстом, кластер
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
СОТ: развитие критического мышления
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формирование УУД
Орг. момент
1 минута
Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
Эмоциональный настрой на урок.
Личностные УУД:
формировать
Будем думать, размышлять,
Будем грамотно писать.
целеустремленность и
жизненный оптимизм,
готовность к
преодолению трудностей
Минутка
чистописания
Вы на доску посмотрите, что написано, скажите.
Некузявая Бутявка кудрячит музинит сибурит.
-Чтение про себя, вслух.
-Красиво, каллиграфически правильно и без ошибок спишите с
доски загадочное предложение.
-Подчеркните самые красивые буквы.
-Из настоящих ли слов состоит предложение? (нет)
-Почему? (не понятен смысл)
-Можно ли догадаться о ком или о чем говорится в предложении?
(о Бутявке)
-Какой вопрос мы зададим к этому слову? (Кто?)
-Почему? (слово написано с большой буквы. Значит подлежащее -
предмет одушевленный)
-Что делает подлежащее? (кудрячит музинит сибурит)
-Можно ли предположить, что сказуемые относятся к
подлежащему?
-Какой вопрос мы зададим к сказуемому? (Что делает?)
-Подчеркните сказуемое.
-Как называются несколько слов, которые отвечают на один и тот
же вопрос, относятся к одному члену предложения, связаны
интонацией перечисления или союзами (однородными членами)
-Как при письме разделяются повторяющиеся слова? (Запятыми)
-Поставьте их.
-Рисую схему. (Вешаю на доску схему)
Вывод: 1 (вешаю ёлку)
Устное чтение.
Вслух.
Запись предложения
Ответы на вопросы.
Личностные УУД:
формировать мотивацию
к обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности.
Познавательные УУД:
формировать умение
определять признаки
однородных членов
предложения